初中英语书面表达教学新路径探析

桂林市恭城瑶族自治县民族中学　莫平萍

初中英语书面表达教学新路径探析

桂林市恭城瑶族自治县民族中学莫平萍

初中英语书面表达能力是初中英语教学的最重要的一个内容，也是初中英语考核的重点。基本在每次的英语考核中，书面表达能力的分值总会占有相当大的比例。另外，书面表达能力可以综合反映一个学生对英语的理解以及把握程度。而且书面表达能力蕴含着英语中单词积累、句子构造、语法应用等多方面的能力。所以，提高初中学生的书面表达能力，对目前初中英语教学新路径的探析指出了重要的方向。

初中英语书面表达教学措施路径

英语是世界上使用范围最广的语言，在各国都有普遍的影响力。随着我国综合国力的增强，与世界的联系越来越密切，对外发出的声音也越来越多。所以我国非常重视英语的学习。英语是我国现在教育中一门重要的学科，我国教育也将英语放在很重要的位置，初中英语自然也不例外。

在英语教学中，书面表达能力是其重要的组成部分，是学生英语水平的综合反映。英语是用来交流的工具，而书面材料也是常用的交流方式。所以，将英文以文本的形式呈现在纸上，就是英语交流中最重要的方式之一。将英文以文本的形式呈现在纸上，就是英语的书面表达，这也反映了英语学习中书面表达能力的重要性。但是在现在的英语教学中，有关书面表达能力方面的教学相对落后。学生大多数不能很好地掌握英语中的书面表达，这样学而无用的境地必须要改变。

一、我国传统初中英语教育在培养学生书面表达能力方面存在的问题

我国传统的英语教育存在着很多问题，导致我国初中英语教学中对学生的书面表达能力的培养重视程度不够，投入力度不够，培养程度不够。

1.初中英语教学理念背离教育目的，影响到学生英语书面表达能力的提高。

初中英语教育在我国现在的初中教育中很受到重视。特别是在我国新课标改革和素质教育的不断推进深化的大背景下，初中英语教学也得到了应有的调整。但是这些调整只重视到有关英语改革的结果方面，只注重中考的考试内容，然后依据考试内容做出调整。换句话说，调整后的英语教学只是很单纯地重视学生的应试能力。学习为了考试，这样的教学思想、教学理念就已经背离了我国英语教育的根本目的。教学理念可以说是教学过程中最初的动机。

2.初中英语教学教学内容忽视书面表达能力的培养。

在现在的初中英语教学中，老师授课主要以书本为准，书里有什么，老师就讲什么。但是，老师是选择性地讲。老师常常重视课文的详细解读，重视单词、句子、语法的单纯传授。基本上都是讲完一个单元的课文直接进入下一个单元，忽视每个单元之后的写作训练。而且在课余时间的作业分配上，也很少有写作的作业，学生更不会主动去写英文作文，就导致了英语书面表达能力不高的问题。

二、初中英语书面表达教学新路径探析

通过上文的分析，已经认识到了传统的英语教学路径在对学生英语能力的培养过程中存在的问题。所以必须改革传统的初中英语教学方式，才能适应现在教育改革的要求，才能更好地实现教育的目的，促进学生的发展。

1.更新教育理念，指导教学活动。

教学理念是贯穿于教学活动全过程中的思想活动。教学理念对教学方式、教学内容都有重要的影响，所以必须树立正确的教育理念，用来指导教学活动。教育的目的是促进学生的全面发展，无论是新课程改革还是素质教育要求，教育的目的永远不会改变。以往认为教育的目的是为了考试，一切教学活动都是为了提高学生学习成绩的思想观念是错误的。新的教学理念，应该是在我国教育的基础上，引进西方先进的教育理念，结合我国教育实际确立符合自己情况的教学理念。利用教学理念指导教学活动，主要表现为教学内容和教学方式的引导。教学内容上，可以在对原有内容进行扬弃的基础上增加新的内容，让内容更全面。教学方式上，可以改进传统教育方式的弊端，创新教学方式。正确的教学理念就会正确地指导教学活动，促进教育的发展和学生英语书面表达能力的提高。

2.改变教育内容，创新教学方式。

教学内容和教学方式直接影响着学生的学习效果。第一，在教学内容上，应该充实关于初中英语书面表达能力方面的培养内容。老师在课堂上应该对学生的书面写作进行系统性的指导。增加课下书面写作的训练，然后对学生的作业进行认真的修改。在课堂教学中引入优秀的英文作品供学生鉴赏，在感受作品的过程中获得提高。第二，在教学方式上，应该调整课堂上老师主导的传统教学方式。老师要将课堂上的一部分时间留给学生，让学生自己思考、学习。还要想出新颖的方式活跃课堂气氛，带动学生课堂学习的积极性，提高学生的课堂参与度。老师教学也可以采取一些先进的教学设备，通过视频、音频的方式进行教学，以此促进学生对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，有兴趣的学习就会取得更好的效果，促进学生英语书面表达能力更好的提高。

初中学生的英语书面表达能力的培养，不可能一蹴而就，需要一个相当长的过程。这个过程就需要老师、学生、家长的共同参与和努力，共同付出心血才可以实现。书面表达能力的培养需要学生从基础做起，点滴积累，不断付出，才能获得成功，以达到教育的目的，实现个人的全面发展。

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[2]罗梁慧.初中英语书面表达教学问题与自主合作策略.中学课程辅导（教学研究）.2014年21期

[3]罗瑞敏.任务型教学法在高中英语教学中的应用.文学爱好者［J］.2011（6）

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