浅议小学语文课的课堂改革

河北省任丘市苟各庄镇枣林庄小学 宗金岭

浅议小学语文课的课堂改革

河北省任丘市苟各庄镇枣林庄小学 宗金岭

语言文字学习太轻、太浅，而思想内容太深。课堂上用大量的时间去探究文本的思想内容，而忽视了对语言文字的把握。它启迪我们，简单实在才是语文课的本真追求。

小学语文 课堂改革 阅读

现实中语文教学课最大的弊端是：语言文字学习太轻、太浅，而思想内容太深。课堂上用大量的时间去探究文本的思想内容，而忽视了对语言文字的把握。它启迪我们简单实在，才是语文课的本真追求。反思自己平时上公开课时，总是绞尽脑汁，挖空心思增设许多让人耳目一新的形式或环节，还常常为自己的别出心裁而沾沾自喜，却不考虑这是否是本堂课语言学习所必须的。是的，我们在追求形式多样，贪多求全的同时，已经失去了很多。所以，我们的语文课堂应该简单、实在，讲究有效。

面对高年级语文中要理解字词，理解课文、理解内涵……总觉得一节课的时间怎么那么快，真不够用!看来，我们的语文课堂必须“减肥”。

一、教学内容由“胖”变“瘦”

我认为，阅读教学必须把主动权给学生。在语文教学中，教师应该营造一个有利于学生个性化活动的氛围，把学习的主动权交给学生。首先，主动权给学生，我认为要将读书时间的主动权让给学生，让学生有充分的时间去读书，不能让读书成为阅读课上的形式，走过场，草草了事。那样的读是起不了效果的。其次，主动权给学生，我认为应当在学生掌握了学习方法前提下，让学生自主学习、小组合作学习。但是在自主学习和小组合作学习时，教师应当让学生明确学习目标，让学生有目的地去学。特别是合作学习，除了明确学习目标外，还应当制定小组长职责。让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者，使小组学习有序、有效地开展。

二、教学环节由“碎”变“整”

母语学习的主要形式是感悟，而感悟是一种整体的把握。因此，只有整合教学环节，才有利于学生对课文的整体把握。如何整合教学环节呢？其根本措施是提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个学生都有自主学习的空间。

三、教学形式由“花”变“朴”

解决教学形式花哨的根本措施就是端正教学思想，提高对语文学习规律的认识，不赶时髦，不抢风头，实事求是，讲求实效，要以最经济的教学手段，取得最高的教学效率，追求朴实的教风，扎实的效果，把阅读课上得“简简单单”“清清爽爽”。

总之，阅读可以拓展学生的知识面，是学生获取精神食粮的重要途径，小学生除了学好教材以外，再阅读一些其他书籍，既可以丰富词语，又可以广泛地学习语言表达方法，提高读写能力，养成自学的习惯。