创设情境 提高高三体育班的数学课堂效率

□麦振敏

创设情境 提高高三体育班的数学课堂效率

□麦振敏

数学是高中阶段教学的重要组成部分，难度系数较高，难以激发学生的学习兴趣。高三体育班学生普遍存在着数学基础不牢的现象，再加上枯燥的课堂氛围，导致数学课堂教学效率下降。为了提高学生的数学学习成绩，需要在课堂内部创设有趣的教学情境，将学生的生活与数学教材相结合，营造良好的教学情境，强化学生理解数学知识的能力，使学生积极主动地参与到课堂中来。实践证明，这一措施对激发学生的学习兴趣、提升学生的数学学习成绩具有促进作用。

创设情境；数学；课堂效率；方法

设置合理的教学情境，对提高数学课堂教学效率、增强数学课堂学习效果都具有重要作用。高三体育班学生在数学学习过程中，常常会出现畏难的状况。为了解决这一问题，提升学生的数学学习成绩，教师需要结合数学课程内容和学生学习特点，制定合理的教学情境，充分调动学生的学习热情，使学生积极、主动地参与到课堂教学中来。同时，要借助教学情境，强化学生对数学知识的理解能力，最终促进数学课堂教学效率的提高。

一、情境教学在高三体育班数学课堂教学中的意义

情境教学是课堂教学中一种重要的教学方法，教师结合课程特点，在课堂中有目的地引入和创设具有情感色彩的教学场景，给高三体育班学生提供生动形象的教学场景，能够强化学生的情感体验，帮助学生更好地理解教材知识，有利于营造有效的教学情境，对激发学生的学习兴趣、激活学生的思维能力、调动学生的求知欲和探究知识的积极性具有重要作用。此外，它还能使学生主动地参与到数学学习中来，提高数学教学的实效性，强化学生对数学知识的运用能力，并促使学生将学习到的数学知识融入现实生活中来，提高学生的数学实践能力。

二、提高高三体育班数学课堂教学效率的方法

1.创设问题情境，提高数学课堂教学效率

创设合理的问题情境，对提高高三体育班学生的数学学习成绩具有重要作用。问题情境在实施过程中，需要结合数学课程特点设置合理的问题，对学生进行有针对性的提问，确保数学课程目标的实现。创设问题需要在教师的学案中有所体现，教师需要将提出的问题记录在学案中，以便在课堂上对学生进行提问。问题情境的创设需要贴近学生的生活实际，才能引发学生的共鸣和思考、激发学生的学习兴趣。教师设置问题时应该考虑到每个学生的学习能力存在着一定的差异，需要结合学生的不同特点设置不同的数学问题，将问题纳入到学案中，实施有效的数学教学活动，打造高效的课堂教学效果。例如，“空间直角坐标系”一课主要是考查学生对直线与圆相切的有关位置关系，在直角坐标系中，需要由动点生成相切问题，将点的坐标、直线形和抛物线等知识点相融合。为了强化学生的理解能力，可通过几何画板来对点的轨迹进行深入探究，给学生设置问题，让学生探究直线和圆之间的关系，在生活中找到相关的事物进行实验，使学生快速掌握知识点，从而提高数学课堂教学效率。

2.创设故事情境，提高数学课堂教学效率

故事情境主要是指教师需要结合课程内容，结合有趣的故事和数学史等内容提高学生的数学学习兴趣，带动高三体育班学生进行主动思考。例如，学习“等差数列”时，为了强化学生对数列的理解能力，教师可以借助有关国际象棋的一个传说。国王为了奖励象棋的发明者，要求发明者在象棋中的格子里依次放入不同的麦粒，按照第一个格子放入1个、第二个格子放入2个的顺序进行放置。由于棋盘上共分为8行8列，有64个格子，需要运用国际象棋棋盘上的示意图，在格子里放入相应的棋子，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，展现数列求和的作用。教师通过创设故事情境的形式，极大地提高了学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，使学生的思维处于活跃状态，激发学生的潜能。

3.创设多媒体情境，提高数学课堂教学效率

多媒体辅助教学是一种有效的教学方法，应该充分利用多媒体进行微课教学。对提高高三体育班学生的数学学习效率，提高学生学习的自主性，丰富课程内容具有重要性。例如，学习“三角函数”一课时，为了强化学生对三角函数的理解，可在多媒体上将三角函数的变化规律制作成微课向学生进行展现，学生通过对生动的图像进行观察，能够明确三角函数的变化规律，进一步了解三角函数知识和性质等相关知识。可见，在多媒体上进行微课制作，有利于学生随时观看讲课视频，能够反复复习知识，使学生轻松突破数学中的难点。

4.创设活动情境，提高数学课堂教学效率

为了提高数学教学效率，需要创设良好的数学活动情境，结合课程特点组织数学学习活动。高三体育班学生在参与教学活动时，能够检测学习成绩，激发数学学习兴趣，这有利于培养学生的实践操作能力和学习思维能力，对提升学生的综合素质也具有重要作用。例如，学习“空间几何体的结构”时，为了强化学生对几何体的认识，可组织学生开展折叠几何体的活动，要求每个学生准备剪刀和纸制作几何体，待完成之后将作品进行展示。这种教学活动是对学生动手能力的考查，学生在制作几何体的过程中，能够明确几何体的组成部分，为几何体的学习奠定良好的基础。让学生参与课堂活动，强化了学生对知识的理解，使学生在实践中不断获得真知，对调动学生学习的积极性和主动性具有重要作用，能引导学生更好地参与数学体验。

5.创设合作情境，提高数学课堂教学效率

为了提高高三体育班学生的数学课堂教学效率，可开展集体讨论和小组竞赛，竞赛中需要包括数学定义、知识点和数学基础知识等问题。创设合作情境，对培养学生的情感、调动学习积极性发挥了重要作用。教师结合学生的学习特点，将学生分成合作学习小组，帮助学生更好地解决数学难题。在合作情境中，培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生的个体发展，提高了数学课堂教学效率。

高三体育班学生将大多数时间用于体育锻炼，学习数学时间较少。为了解决这一问题，教师需要在课堂上创设良好的教学情境，依照课程内容和学生特点，选择最佳教学情境。在实际的数学课堂教学过程中，需要深入挖掘教材和学生潜力，通过创设良好的教学情境来激发学生的学习热情，使学生始终保持积极的学习状态，激发学生主动探究数学知识的热情，强化学生对知识点的理解。实践证明，这些措施能有效提高学生成绩。

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（编辑：易继斌）

G633.96

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1671-0568（2016）33-0049-02

麦振敏，广东省南海西樵高级中学教师。