幼儿园新教师入门“四要素”

□江苏省苏州市相城区陆慕中心幼儿园　鲍惠玲

幼儿园新教师入门“四要素”

□江苏省苏州市相城区陆慕中心幼儿园鲍惠玲

又到一年毕业季。夏天过后，又将有大批师范毕业生踏上工作岗位。近几年，随着幼教事业的快速发展，各校新教师流入量巨大，就列举我们幼儿园吧，教龄三年以内的教师比例达50%。如何做好一名幼儿教师？毕业生和家长在思考，学校也在思考。确实，要回答这个问题很难，因为其涉及的信息量太大，无法回答圆满。不同时期、不同的人，给出的答案也不尽相同。总结二十多年的管理经验，笔者提炼出新教师入门“四要素”。

一、做人——立职之魂

教师的天职是“教书育人”。幼儿期是性格萌芽的重要时期，而幼儿又有着模仿力强、不辨是非的学习特点，所以幼儿园老师更应该“立身为教，为人师表”。现在的90后新教师基本上是独生女，在家被父母宠着，加上年龄小，心智尚不成熟，有些任性不懂事，不当的言行容易对幼儿产生不良影响。例如，开学要搬新教室，有的母亲会陪同前来，母亲忙前忙后的，女儿却在边上晃来晃去，无所事事。有的新教师上班随身挎着一大包，里面花花绿绿装满了零食，空闲时间就躲在办公室吃东西；有时候学校提供的工作餐不吃，喜欢叫外卖。早上来园看见小朋友，不会微笑着主动去打招呼。如此种种，要求幼儿做到的，自己都没有做到，怎么对幼儿进行正面的教育、影响呢？

所以幼儿园老师要牢固树立社会主义核心价值观，认真调整和规范自己的言行，对生活充满热情，对工作尽心尽职，体现出自身“真、善、美”的魅力，尤其是富有爱心。德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。古语道：亲其师则信其道。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子。

二、文化——活水之源

幼儿园文化是一所幼儿园行为规范的总和和共同的价值观念。它统领幼儿园发展的各个方面，物质与精神、外在与内涵、制度与组织、行为与形象；它影响幼儿园的办园目标、办园宗旨、发展规划、园本课程建设、队伍培养、评价标准等。幼儿园文化的形成，是幼儿园历年历代长期积累、共同创造生成的结果。

作为学校的一员，新教师要很快融入到幼儿园文化中。例如，我园的建筑外形似一艘扬帆起航的船。我园的园标：一本轻轻打开的书，书的背后是一个小孩，小脸深深地埋在书香里，露出两只胖乎乎的小手把握着封面。这些都是幼儿园文化的有形部分。又如，我园的办园理念：以人为本的科学管理，育人为本的优美环境，发展为本的素质教育。培养目标：健康又自信，好奇爱探索，礼貌会交往，独立能合作。教风：爱心、耐心、精心、信心。学风：爱学、乐学、勤学、善学。园风：主动发展，快乐成长。这些精神层面的纲领性的东西，新教师要不断加深认同感、归属感和参与感，继承和发展。

三、计划——入职途径

幼儿园工作的特点是创造性强，且方方面面需要学习和掌握的东西很多，所以，新教师上岗，颇感棘手。加上现在有些师范院校，安排学生实习的时间只有2或3个月，这更增加了新教师顺利上岗的难度。

凡事预则立，不预则废。预，就是预先有所准备，就是计划当先。凡事都要有计划，有计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准的流程。所以新教师入职要认真制定各类计划，包括班务计划、周计划、一日活动计划等。

这里重点说说集体活动的备课。备课是教师的基本功，是教学成功的首要环节。例如，我园使用的教材是南京师范大学的《幼儿园活动整合课程》，除了自己的生成课程，一般都有蓝本可参考，且质量也不错。新教师要认真钻研教材和教学参考资料，依据《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，了解幼儿学习需要、掌握好幼儿学习特点，把教案备细想明白，教学才能取得比较好的效果。切不可粗枝大叶，或按自己的理解想当然，随意更改变化。

四、素养——助力成长

幼儿教师的专业素养，我把它归纳如下：健康的身体和心理；正确的教育思想（包括儿童观、教育观、教师观）；高度的责任感、事业心；渊博的科学文化知识和必备的专业技能；观察分析、设计创作、应对调适等教育能力；学习和反思能力；良好的沟通能力及创新意识和团队精神。

赠予新教师的小贴士——幼儿教师职业素养的养成策略：

1.新教师上岗，学校一般会安排师徒结对，新教师要珍惜这个机会，好好向师傅学习，多看多问，勤反思。

2.积极参加各种形式的讲座、学习活动，拓宽视野，提高水平。还要多看书，如《生命就是做自己》、《影响教师一生的100个好习惯》等，都是值得一读的好书。

3.开展切实有效的园本教研。园本教研根据幼儿园和教师的发展目标和需求，从幼儿园实际出发，围绕幼儿园工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作。例如，“备课——听课——说课——评课——议课”一体化案例分析。由于园本教研基于园本，立足于促进教师发展和幼儿发展，因此，园本教研更能体现针对性和实效性，成为促进教师专业成长的有效途径。

4.平时做个有心人。常言说得好：吃什么饭，当什么心。许多经验是由日常积累得来，因此要不断加强自己的角色意识，塑造职业形象、规范职业行为。例如平时看电视，可以关注百科知识。

5.学习换位思考，这一点非常重要。尤其是开展家长工作时，如果站在家长的角度思考问题，那么不同的处理问题的方式，得到的是不同的结果。

6.必要的补缺。每个人都有自己的强项和不足，要扬长，也要补短。对自己的不足之处，要有意识地加强锻炼，自我完善。