浅谈提高中学英语阅读能力的有效策略

李德洪

（重庆市梁平县屏锦中学 重庆 405200）

浅谈提高中学英语阅读能力的有效策略

李德洪

（重庆市梁平县屏锦中学 重庆 405200）

初中英语是一门综合性很强的学科，涵盖了听、说、读、写以及这几方面的综合，同时还是一种语言交流工具，是学生将来学习生活的基础，随着我国与国际的接轨，学好英语这门课程显得越来越重要，然而随着新课改的不断推进与实施，初中英语也面临着一系列的改革，阅读又在英语教学中占据了重要的地位，阅读理解能力影响并制约着学生听、说、读、写能力的形成与发展，切实培养和提高学生的英语阅读理解能力已成为英语教师的一项重要任务，那么在新课改环境下，我们应该怎样提高学生的阅读能力呢？现在我们就共同探讨一下。

初中英语 阅读能力 提高阅读能力的有效策略

一、初中英语

初中英语是一门综合性很强的学科，涵盖了听、说、读、写以及这几个方面的综合，同时英语还是一门语言交流工具，是我们日后学习生活的基础。随着新课改的不断推进与实施，初中英语教学方法也在悄然的发生变化，新课改明确指出：要激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的教学策略， 不但让学生在教学过程中要学会英语知识，更重要的是发展学生的综合语言运用能力。[1]

二、阅读能力

阅读能力就是指阅读理解能力，是一种创造性的思维活动，不仅涉及到词汇、语法等基本知识，还包括文化背景、逻辑思想等方面的知识，阅读中所要感知的材料不是一个个单词，而是一系列的词、句、段组成的文章，阅读能力是衡量一个学生英语水平的重要标志之一，也是学习英语的重要目标，阅读教学本身的目标是教给学生获取篇章文章信息的能力和技巧，因此，阅读能力的高低直接影响到学习成绩的好坏，由于完形填空、阅读理解、写作等都涉及到阅读能力，这三项在考试中所占的比例也比较大，因此，提高阅读理解能力是提高英语成绩的关键所在。

三、我们先了解一下在现阶段影响学生阅读的因素

1．词汇量。词汇量在一定程度上决定了阅读理解能力，词汇量对于阅读速度和阅读理解都有很大的影响。由于初中学生阅读量小，思维能力就受到限制，导致了阅读速度慢、阅读效率低。

2．阅读方法的掌握，阅读方法包括泛读、精读、略读等多种，在教学过程中教师过于重视单词、语法知识的讲解而忽略了学生阅读能力的培养，在阅读的过程中就会出现学生一遇到生词就立即查词典，甚至阅读一篇文章时，为了明白某个单词的意思要反复的读两三遍，严重影响了阅读速度。

3．背景知识。背景知识在阅读中起着至关重要的作用，特定的背景知识对于阅读理解的影响大于语言知识，背景知识的缺乏也会造成阅读理解障碍。只有学生将自己的背景知识与语言文字联系起来，阅读理解率才能提高。这就要求学生对中西方的文化差异、风俗、历史背景有个整体的了解，扩大课外阅读，拓展视野，增长知识。

四、提高阅读能力的有效策略

既然阅读理解在英语教学中如此重要，那么我们就共同讨论一下如何提高学生的阅读能力。1．激发学生英语阅读的兴趣，提高学生阅读的积极性。兴趣是学生学习最好的老师，这不仅是对学生学习英语的鞭策，也是提高学生阅读能力的有效途径。这就要求教师在日常学习、生活中细心观察，了解学生的兴趣所在，在课堂中以学生做为课堂主体，努力的为学生创造一个和谐、快乐的学习氛围，激励学生主动的参与到课堂中来，与教师形成良好的互动。如：在学习七年级上册Unit 1: Getting to know you 一课时，教师首先提出在日常生活中我们见面后都是怎么打招呼？怎么介绍自己？有什么见面礼仪呢？通过师生之间的讨论，学生心中有了一定的目标，然后教师又引导学生，我们看看在英语学习中他们又是怎样的一种情形呢，他们的风俗和我们又什么不同，带着这些问题咱们共同阅读一下今天的文章，这样立刻就激发了学生阅读的兴趣，从而提高了学生阅读的积极性。

2．重视词汇的积累。在英语学习过程中，词汇积累是基本功，并且在阅读中发挥重要的作用，平时学习过程中的单词是学生学习词汇的基本途径，另外，课外读物中的词汇也是学生积累的一种重要途径，教师可以鼓励学生多读一些课外读物，如英语报纸、英语新闻、英语名著等，学生可以把阅读中实用、精美的词语、句子摘抄下来，纳入自己的“字典”肯定会使自己的阅读更上一层楼，学生经过长期的积累，并持之以恒肯定会增加词汇量，这样有利于减少学生在阅读中的障碍，提高阅读速度，提高获取有效信息的能力。

3．设计阅读任务，培养学生掌握阅读方法。在英语教材书中，每个话题后面都设有阅读训练，旨在提高学生利用英语阅读获取信息、解决问题的能力。教师在教学过程中，可以利用教材的示范作用，培养学生自主阅读的能力。如：引导学生带着课后练习的问题先去阅读课文，这样对文章的内容有个大概的了解，有的问题就在文章中，这种情况下只要略读就可以；而有些问题需要根据上下文的理解，自己需要总结归纳，这种情况就需要精读；在阅读过程中碰到生词，引导学生根据整个句子来猜测单词的含义。

总之，提高学生阅读能力的方法还有很多种，需要我们在教学实践中不断的去探索、研究，在教学过程中要以学生为阅读主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生养成自主阅读的习惯，不断提高学生的阅读能力。

[1]张东昌：策略性应用阅读教学模式的探索与研究［J］。山东外语教学，2012（06）