光电信息工程专业校外实习基地建设与管理的实践研究

□李宏棋

光电信息工程专业校外实习基地建设与管理的实践研究

□李宏棋

实习基地的建设是高校实践教学工作中的一个重要内容。本文从光电信息工程专业校外实习基地的建设与管理出发，分析了校外实习基地建设和管理的实践过程中发现的一系列主要问题，并提出了相应的改善措施，为进一步加强校外实习基地建设、提升学生的工程实践能力提供了一些思路。

校外实习基地；建设；管理；光电信息工程

影响大学生就业的根本问题是就业能力的不足，由于很多高新技术企业除去研发人员，大量需要的是生产工人和技术工人，而大部分本科生因为实践能力不足，又自视过高，不受用人单位的欢迎。增进校企合作，推动产学研结合，加强校外实习基地建设和管理不失为一条增强大学生就业能力的出路。近几年来，利用地处东湖新技术开发区的优势，我校光电专业在学校的大力支持下和国家自主创新示范区内的光电企业建立起了固定的、良好的校外实习基地，比如高德红外股份有限公司、华俄激光工程有限公司等。几年来的实践经验证明，校外实习基地对于培养学生的创新精神和实践能力，提高综合素质发挥着重要的作用。

一、校外实习基地建设的必要性

实习基地是培养学生创新精神和实践能力的重要场所，是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁，也是高等学校实现人才培养目标的重要条件和保证，实习基地建设作为培养学生技能的重要保证，要以学校发展规划目标所设专业的实际需要为依据，充分体现规范性、先进性和实效性，建设光电信息工程专业校外实习基地在实现学校人才培养目标、促进实践教学模式的改革与完善、促进学生实践能力的提高、缓解学生就业压力等方面具有积极的意义。

应用型本科以培养能够将成熟的技术和理论应用到企业实际生产、生活中去的高素质技能型人才为己任。光电信息工程专业是一门实践性很强的工科专业，而其中很多重要的专业课目，如“光纤技术”“光电技术”等既有很强的工程实用性，又具有非常强的系统理论性，学生学习起来往往感觉十分抽象，虽然学校开设有相关实验课程，但与工厂实际应用比较起来显然还不够形象生动。而诸如“应用光学”“物理光学”等专业基础理论课程，因为有配套的实验室和仪器设备，利用实践学时学生可以通过开展相关实验过程而受到一定工程基础训练，为到工厂进行生产现场的相关工作打下了良好基础。作为学校教学的补充，为丰富教学方式方法，将课堂理论教学与课下工程实践有机结合起来，推进实践教学内容的建设，是提高应用型光电信息工程专业人才培养质量的必由之路。而作为实践教学的重要部分，校外实习基地以其规模相对大、稳定、工程性强，能够为学生提供良好的实习场所和条件，为培养学生的工程实践能力、良好的专业素质、团队协作能力等提供重要的渠道保证。加强校外实习基地的建设和管理是高校应该始终坚持的一项重要任务。

二、校外实习基地建设与管理过程中存在的主要问题

近年来，经过不断的实践、探索、改革，汉口学院光电信息工程专业毕业实习在时间上从8周变为16周，为学生更好地参与生产实践过程提供了时间保证，同时也为开展实践教学带来了新的困难和挑战。光电信息工程专业每年毕业生人数较多，而企业愿意接受的实习人数有限，安排集中毕业实习较为困难，为此我们通过与一些企业建立长期的校外实习基地，以提供毕业实习场所。通过安排学生到工厂生产现场实习，一方面可以加深学生对所学光电信息工程专业的认识和理解，通过理论联系实际，进一步巩固所学专业知识，并且可以明显地提高专业兴趣；另一方面，学生在工厂实习能够在一定程度上减轻生产压力，提高生产效率，因而颇受厂方欢迎，也为校外实习基地的持续建设和发展提供了原动力。尽管如此，在校外实习基地建设与管理的实践过程中，也发现了一些亟待解决的问题。

1.校外实习基地管理不够规范

在校外实习基地运行过程中，出现了一些管理不够规范的现象，使校外实习基地的作用没有得到充分发挥。

第一，虽然与实习基地企业签订了校企合作协议，但是相关的配套措施，比如学生管理规范、实践教学的细节内容、校企双方指导教师的职责划分等，没有进行明确的规划和规范。例如，有个别学生在实习中因事不能出勤，可能只与值班师傅和车间主管请假，而并未告知校方指导老师，学生管理过程存在漏洞。

第二，光电信息工程专业毕业生产实习时间为秋季第7学期，为不影响考研学生的复习安排，允许部分学生参加大学生系列科技竞赛和大学生创新创业项目等校内实习。为保证在学生找工作之前即完成实习任务，允许部分学生中途改变实习基地或自行联系实习单位。由于实习地点比较分散，这为我们进行实习过程管理带来了一定困难。校方指导老师虽然会在暑期和实习期间走访各实习基地和实习单位，了解学生实习情况，但是对监控实习过程的完整性，还是显得不够。

2.校外毕业实习模式及内容不够丰富

从光电信息工程专业学生以往的校外实习情况来看，实习内容相对单一，或是在光电器件自动化生产线车间值班，或是参与光电仪器组装测试工作。由于校外集中实习周期相对较短，学生能力还未达到而不能快速融入有一定深度的企业项目设计开发工作当中，而实习内容的不合时宜将使得学生实习的效果大打折扣。从目前实习的实际情况来看，根据实习岗位不同，学生反映的实习效果存在较大差异。若实习岗位安排在企业生产任务吃紧的时候，则学生可以获得更多的实习参与机会，实习效果好；反之，若实习岗位在企业生产任务减少的时候，则学生的实际实习参与率下降，或者因实习业务难度较小，学生缺乏成就感而失去实习兴趣，而不能获得较好的实习效果。学生同时要求工厂根据工作量发放实习补贴。因学校实践学时与企业生产需求并不总能契合，学生实习效果存在差异是目前实际存在的问题。要解决这一问题，我们必须探索更为丰富的校外毕业生产实习模式及内容。

3.校外实习效果评价机制不够健全

目前，学生校外实习的评价机制主要由企方鉴定、毕业实习日志、毕业实习报告、毕业实习答辩四个环节组成。由于对学生校外实习过程的监控程度不强，企方鉴定成绩通常由校外实习基地的指导老师予以评定。从以往的情况来看，大部分学生的企方实习鉴定成绩都很好，难以看出差距，不能反映学生真实的实习效果，也很容易造成部分学生对校外实习不重视，为今后长期开展校外实践教学活动带来不利影响。另外，以往实习答辩通常采取小组答辩方式，即同一实习项目上的学生可以4～5人为一小组一起答辩，学生实际实习情况不容易区分。

三、校外实习基地建设的保障措施

在对校外实习基地建设的不断实践、探索和总结中，我们不断地发现问题，也不断地积极寻找解决问题的思路和方法，从中积累了一些校外实习基地建设和管理的方法和经验。

1.加强制度建设和实习过程管理

为了更好地发挥校外实习基地作用，应该建立健全相关的管理规范制度，并严格执行。

第一，实现规范的校外实习文档资料管理，如制定实习安全规范、实习奖惩制度、实习计划、实习大纲、实习鉴定文件等。为开展规范高效的毕业实习提供全面的制度保障。

第二，强化校外实习的过程管理，建立不定期的巡视考勤制度。在企方管理实习学生的基础上，校方指导老师加强与企业联系，譬如在不方便到实习基地现场的情况下，可以通过电话、视频等方式进行实习考勤管理，规范学生的校外实习行为，及时了解学生的校外实习情况，必要时做出调整，以创造良好的实习氛围，并为最终的实习成绩评定提供参考依据。

2.创新实习模式和实习内容

根据校外实习基地提供的实习部门、实习岗位，充分考虑学生的岗位兴趣，合理安排光电信息工程专业学生下厂实习。通常可采取师傅帮带、参与实践小项目、设备故障检修，甚至光电产品销售等方式进行实习，一段时间后，通过实习交流，还可通过双向选择交换岗位实习，在条件允许的情况下，还可以采取直接顶岗的形式进行实习。此外，为了促进学生理论结合实际，充分利用校外实习基地的各种资源、设备，通过与实习基地指导老师协商，鼓励学生结合毕业实习工作完成毕业设计课题。

校企联合培养模式的毕业设计可以进一步提高学生的就业能力。学生开始毕业设计前，由合作企业技术人员通过讲座的形式讲解具体的要求。通过讲座，可以更直观地为学生描述设计的整体思想和框架，让学生对毕业设计形成初步的认识，给学生树立做好毕业设计的信心。通过开题答辩，企业指导教师可以了解学生对题目的把握情况，学生可以通过答辩与指导教师进行交流。在校教师侧重理论层面的问题，合作企业擅长应用层面的问题，使学生的设计更加贴近实际，能从实际工程角度进行设计。校企合作使理论学习和工程实际有机结合，激发了学生的学习兴趣，拓展了教师的选题思路，深化了校企合作的内涵。

3.建立科学的实习评价机制

为了进一步完善实习评价机制，促进实习过程监控，通过不断征求校外实习基地指导老师对实践教学的改进意见和建议，校企双方共同制定学生实习评定机制。根据学生实习期间的考勤、实习态度、实习能力、团队协作等各方面表现，要求实习基地指导老师给出契合学生实际实习情况的实习鉴定意见。学生在实习后提交实习日志、实习报告中应能有体现实习过程的相关图片、内容。在规范实习资料的前提下，进行现场实习答辩，答辩环节采取学生独立答辩形式，以区分同一实习项目学生的实际实习情况。最后通过合理分配各评定环节比重，经综合考虑给出每个学生最终的实习成绩。

四、结语

近两年来，在光电信息工程专业校外实习基地建设和管理的实践过程中，经过不断地努力探索，在实习基地管理、实践模式创新及内容优化等方面取得了一些进步，为培养学生的工程实践能力提供了较为便利的实习场所。例如，我院与武汉高德红外股份有限公司民品部、光学加工车间、探测器研发中心等单位都建立了长期的校外实习基地合作关系，这些校外实习基地专业对口，并且与我校距离较近，方便学生入厂参观见习和实习。经过长期合作建设，双方形成了良好的合作关系，安排学生下厂实习的工作得到有序开展，每年都有部分毕业生在企业完成毕业设计课题，学生专业能力得到培养，并得到企方好评。有些毕业生因其实习期间的良好表现，通过双向选择在毕业之后直接去实习企业工作。通过积极征求企方意见和建议、收集每个实习批次学生的反馈信息，不断地规范校外实习相关制度、文件，改进和创新校外实习方式方法和内容，为校外实习基地的可持续发展提供了可循之路。

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（编辑：郝 婵）

本文系湖北省教育厅高等学校省级教学研究项目“应用型光电子精密机械专业实践教学体系研究”(编号：2013013)的研究成果。

G642

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1671-0568（2016）29-0040-03

李宏棋，汉口学院光电系主任副教授。研究方向：光电信息工程。