源头活水，清在其中

□北京市大兴区教师进修学校 姚书梅

源头活水，清在其中

□北京市大兴区教师进修学校 姚书梅

语文就是生活，生活就是语文。语文作为一门基础学科，与生活紧密结合。要想学好语文，就必须要学会观察生活，关注生活。语文教学的形式以课堂教学为主，那么，提高课堂教学的实效性也就离不开生活。阅读和写作是学生必备的语文能力，也是语文教学的主要任务。而阅读和写作，都离不开对生活的经验积累和感悟。关注生活，利用联系，也是拓展写作素材的一个重要途径。

语文课程的基本特点就是工具性与人文性的统一。现在的学生，因为学业负担的问题、生活环境的问题，缺少对生活真正的认识，甚至于没有“生活”。所以，树立大语文教学观，增加学生对生活的认识，引导他们向生活学习，是提高课堂教学实效性行之有效的方法。

一、拓展阅读面，培养学生学习的能力

语文教学中最重要的一环是阅读教学。很多学生对阅读题感到头疼，是因为缺少对生活的积累和认识，缺少阅读量的积累，不读书，就少思考、不思考，就难以有深切的感悟。所以，即使是时间紧张的高三，也应该鼓励学生适当地放下课本，走进阅览室、图书馆，把古今中外的好书变成自己的阅读内容，去认识社会，去解读人生。

阅读社会，思考生活，在新课程的语文教学中非常重要。北京2010年起语文高考的变化之一就是增加了阅读延伸题。新的高考说明对于这一考查点的要求之一就是“基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和阐释”。学生生活经验的积累不能只是被动的，要有主动的作为，课堂的指导必不可少。

二、关注生活，体现语文课程的时代性、人文性

高中语文新课程的主要特点之一就是时代性。语文课程的时代性要求语文课程要充分反映时代的要求，注意和现代生活的联系，体现出现代的思想意识、价值追求和行为方式。而且，我一直认为，语文学科的人文性特点决定了学语文不仅是在学知识，更是学做人、学生活。语文教学的过程也是人格培养的过程。学生应该从语文学习的过程中获得更多有益于个人身心成长的东西。

学习不该太功利，高三学生不该一心只读圣贤书，更要关注社会，关注自己的生活。有心而思之，有感而发之，有益而为之。对老师而言，要提高语文教学的效果，就要增强语文教学的吸引力，激发学生学习语文的兴趣。为避免复习课的枯燥，在授课过程中，要尽量多的把具有时代性的信息和自己最新的感悟结合到语文的教学中，激发并保持学生学习语文的兴趣。如坚守承诺的包工头兄弟让学生明白了诚信至上，万里探女的台湾阿妈徐英瑞彰显了普通人的勇敢与爱，可敬的奥运老人萨马兰奇诠释了伟大的友谊，最伟大的失败者阿赫瓦里更告诉学生什么是坚持与信念……众多鲜活的素材就在我们的生活中，关注生活，不仅丰富了学生的知识，更让他们从中受到了教育，获得了激励，学生在成绩提高的同时，也获得了更多的心灵滋养。

三、联系生活，拓展写作素材

作为高中语文教学中另一个重要的环节——写作，也离不开对生活的经验积累和感悟。《高中语文课程标准》对写作的教学建议是：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”，要“指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”

学生在写作中的主要问题之一就是素材的陈旧和缺乏，要么就是李白、苏轼、陶渊明，要么就是牛顿、科比、爱迪生，或者就是自己的亲戚朋友同学，很难做到新鲜度和典型性兼具。其实，只要多关注生活，多一些联系思考，就会有用不完的素材。我在课堂上尝试指导学生运用联系的理论拓展素材，收到了很好的效果。说到联系，不能不说一说“六度空间理论”（也叫小世界理论），即“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人”。社会网络的理论基础正是“六度分隔”。有这么一个故事，几年前一家德国报纸接受了一项挑战，要帮法兰克福的一位土耳其烤肉店老板，找到他和他最喜欢的影星马龙·白兰度的关联。结果经过几个月，报社的员工发现，这两个人只经过不超过六个人的私交，就建立了人脉关系。这个理论告诉我们，事物之间都是有联系的，利用联系，就可以由一个事物牵引出另一个事物，源源不断。

著名国学大师南怀瑾曾说过，“人类社会是由两个苹果造成的：一个苹果被牛顿发现了，引来了现代文明社会,造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。”南怀瑾讲的是艺术想象，而我想到了另一个“苹果”——苹果公司。学生对苹果的产品并不陌生，但更多的了解却不深入。为此，我以苹果公司充满艺术魅力和诱人色彩的logo为起点，从“形”“意”“人”的角度启发学生寻找事物的联系：从“形”，想到了苹果商标的设计意义，想到了苹果一件件具有精致外观的产品；从“意”，想到了苹果以人为本、永不停止的创新，想到了苹果对潮流的引领作用；进而想到了相关的“人”，“活着就是为了改变世界”的苹果教主乔布斯，想到他面对机遇与挑战近乎偏执的创新，想到苹果背后的数量众多的苹果粉丝，想到为乔布斯肝移植手术主刀而名声大振的医生，还想到了苹果的死对头微软公司。一个咬了一口的苹果，可以让我们想到很多很多。仔细想一想，这些其实都在生活中，就在自己的身边。只要留心、用心，写作的素材俯拾即是。

语文教学更重要的不是教给学生知识，而是授之以渔，培养习惯。通过一堂课，能够告诉学生一种方法，远比知识的灌输更重要。这样，课堂教学更具有实效性。

叶圣陶先生认为，语文学习要“从整个生活里下功夫”，因此，语文教学要培养学生观察生活、感悟生活的能力，引导学生关注生活，向生活学习。