浅谈中职《英语》教学现状与对策

马月红

（威海市交通学校 山东威海 264205；鲁东大学教育科学学院 山东烟台 264011）



浅谈中职《英语》教学现状与对策

马月红

（威海市交通学校 山东威海 264205；鲁东大学教育科学学院 山东烟台 264011）

摘 要：当前，随着高中扩招，中等职业学校面临生源少质量差的问题，教学倍感压力。学生对英语学科的厌学情绪高更是急需解决的问题。就如何提升学生英语学习效率，本文从师生关系、教材的取舍整合和教学方法三方面做一探讨研究。

关键词：汽修专业 英语 师生关系 教材 教学方法

目前，中等职业学校的学生大多是考不上高中的中考失败者，他们的文化基础相对较差。作为汽修专业的男生，更是厌倦英语学科，中考失利多是因为英语拖了他们后腿。就如何提高汽修专业英语学科的教学质量，本文从师生关系、教材的取舍整合和教学方法三方面做一探讨研究。［1］

一、教师要理解学生、建立融洽的师生关系。

和谐融洽的师生关系，对完成教学目标至关重要。中职学生具有“亲师性”的心理特点，他们会因为对某一老师有好感而对这个老师的课格外重视，花大功夫学这门课，因而成绩提高。作为一名中职英语教师，面对学习成绩差、厌学情绪浓的中职生，首先要改变自己的观念，勿抱怨，从理解学生、关爱学生的角度出发，帮助他们建立学习英语的自信心，寻找有效的教学手段和思路，做他们的良师益友，使学生因为喜欢英语教师从而喜欢英语学科。在这种融洽的感情基础上建立起来的师生关系能极大地提高教与学之间的信息交流，从而收到良好的教学效果。［2］

二、合理取舍整合教材，做好教材的变革工作。

在实际教学中，我们要根据学生的不同学情，因材施教讲授教学内容，对教材内容进行取舍整合。

教材的编写是面对学生整体的，而我们所教的学生是具体的群体，专业、基础都有很大差异。女生班级英语的求知欲望要远远高于男生班级，三二连读的班级英语基础要好于普通中专班级。所以授课中不能生搬硬套所用教材。对学生学习有利的却缺少的内容我们需要合理补充，对于部分与应用联系不紧密的内容可以适当删减。对于课本不同单元，教师也可以根据需求调节先后顺序，先讲后面单元再讲前面单元。教师要依据学生掌握情况灵活搭配教材内容，做到教师驾驭教材。

对于不同专业的学生在讲授公共英语课的时候，要适当穿插与他们专业有关的英语词汇和句式表达，贴近的他们的生活，以提高学习兴趣让学生可以学以致用。例如：汽修专业可以多补充汽车修理厂车库、技工等相关词汇，结合汽车4S店的需求多练习相关日常交际用语。会计专业的班级可以多补充会计英语词汇，组织学生模拟情景进行练习。

三、要有科学的教学方法与技巧。

建立了良好的师生基础，还要运用恰当的教学方法。教学方法的好坏，对于教学质量的提高，起着至关重要的作用。好的教学方法能起到事半功倍的效果，坚定学生的学习自信心。

1．对课堂环节要进行精心设计。要想让学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易，对于基础差的中职生就更难做到。所以教师必须精心备课，讲课时做到环环相扣，吸引学生注意力。

2．分层教学、因材施教。对于大部分女生和成绩优异的少数男生，必须及时了解他们的掌握情况，及时给予新的学习任务。让他们充当小老师，讲解给大家听。既巩固他们的知识，锻炼他们的口语表达能力，又给其他学生以激励和鼓励。有了同学的榜样作用，可以消除或减少学习畏难情绪。对于“中等生”，上课期间要多提问，多提醒，防止他们课上走神。而对于“后进生”，音标的补习是必须要做的功课。大多数男生英语基础差，多是因为音标没有掌握好。因而他们识记单词比别人慢，天长日久，单词和短语的识记量越来越有差距，导致后期的学习困难和厌学。所以对于班级的后面几名同学，英语教师必须要有耐心帮助他们从基础的发音组合规律讲起。给他们订的目标不要太高，让他们跳一跳够得着。只要他们取得一点点成绩就要适时表扬，增强他们的学习信心。

3．引入竞争机制，进行竞赛，调动积极性。竞赛可以提高效率，激起学习兴趣。争强好胜是青少年的天性，课堂可以广泛开展多种多样的竞赛活动。竞赛活动要精心设计，面向全体学生，要让差生也有展示自己才能的机会，帮助他们建立自信心，从而达到进步的目的。［3］

4．放权给学生，让学生真正成为课堂的主体。在课堂上，教师要放权给学生，让学生真正成为课堂的主体。新知识的讲授可以让学生先预习。让学生发现有哪些知识点是自己已经掌握的，起来给大家讲讲，有哪些知识点或词汇是自己不会的，提出来大家共同探讨。教师可以点拨，不要主讲。这样每个学生都可以根据自己的情况发表见解，参与到课堂中来。优秀的学生或者成绩差的学生都有了发言的机会。学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相讨论、互相帮助，达到有效的学习效果。

5．激发兴趣，调动学习动机。兴趣是最好的老师。如何激发学生学习兴趣是中职教师应该深入思考的问题。以汽修专业为例，开学之初可以从学生们熟悉感兴趣的车标入手，搜集车身的英文标识，加以讲解，调动他们学习英语的积极性。通过讲解和分析与汽修专业相关的英文招聘广告，让学生懂得英语的重要性和自己在英语方面应当发展的方向，引导学生用英语介绍自己、家庭、学校等情况。另外，整个教学环节让学生在主体积极参与、交流、动脑、动口的探究性学习中学习，学生的学习兴趣也有所提高。当学生对某一学科知识发生兴趣的时候，他就会积极主动、心情愉快地去学习。这样学生的理解深刻，才能记得更牢。学习就会更灵活，教师的教学工作也能取得事半功倍的效果。

综上所述，只有建立和谐的师生关系，认真钻研教材，合理运用教学方法，多方面探索追求，才能使学生在乐中学，学中乐，课堂才能更精彩，学科教学才能以人的发展为本，中职英语的教学工作才能更好的开展，课堂才能焕发生命与活力。

参考文献：

［1］许小红.高职高专大学英语教学重情感策略的运用 ［J］.职业教育研究，2010（119）﹕92-93

［2］叶红齐.基于减负减压中的中学英语兴趣教法与学习［J］.教育教学论坛，2014，（5）﹕64

［3］ 曾慧彬.英语课堂教学生活化探究［J］. 校园英语， 2015（09）