《有趣的名字》口语交际教学

邵庆廷

【教学目标】

1.能正确、大方地向别人介绍自己的名字。

2.能乐于参与交流，学会倾听，说话时态度自然大方。

3.培养文明和谐地进行人际交往的能力，懂得一些人际交往的礼仪。

【教学重点、难点】

围绕“名字”这一话题积极地参与讨论，能在不同情景向别人介绍自己的名字，并懂得与人交际的礼仪。

【适用年级】

五年级

【教学过程】

一、激趣导入引话题

师：我们每个人都有名字，名字是一个人的代号，但名字又不仅仅是一个代号，因为名字中藏着小故事和大学问，今天我们就来聊聊有趣的名字。

【设计意图：从贴近学生生活的话题入手，从“聊”开始，为整节课铺垫下轻松的交际氛围。】

二、粗知取名年代感

师（故事引入）：唐代著名诗人李白，7岁时，也没有名字。那年春天，一家人在院子里闲坐时，他父亲为考考儿子的本事，就决定作一首咏春的绝句。他父亲咏了“春风送暖百花开，迎春绽金它先来”后，他母亲想了一会儿吟道：“火烧杏林红霞落”，她的话音刚落，李白就用手指着李树，脱口吟道：“李花怒放一树白。”他父亲一听，连声叫好的同时，忽然想到：这句诗的头一个字是自家的姓，最后一个“白”字正好道出了李花的圣洁高雅，这不正是一个充满诗意的好名字吗？于是给儿子取名为李白。

师：看似简单的名字却有一段来历。

师：从古至今，名字也经历了历史变迁，我们来看看，这是一家六口人的名字，你能给他们对号入座吗？课件出示：

菊仙 昊辰 国锋 子诺

艳芳 根土

爷爷： 奶奶： 爸爸：

妈妈： 姐姐： 弟弟：

（指生猜，师出示答案。）

师：你为什么觉得根土是爷爷的名字？以前很多人的名字中都带有金木水火土，知道为什么吗？这样的名字就是按五行命理来取的。

师：他爷爷还有好几个兄弟（出示：根木、根华、根水），你发现了什么？以前很多家庭取名是按家族辈分来取的，他们兄弟姐妹的名字中一般都有一个字是一样的。

【设计意图：用猜一家人名字的方式，一方面激发学生对名字的兴趣，另一方面引导学生粗知名字的年代感和取名的方法。】

师（过渡）：看来每个年代的名字都各有特点。看完一家人的名字，再看看这几个名字（出示：二狗、狗蛋），知道为什么要取这些名字吗？

师：再看这两个名字（出示：海平、晴方），是不是很眼熟？原来它们是从诗词里来的，以前有文化的家庭取名很多是从诗词文赋中来取，当然现在有些人取名也参照诗词文赋。

三、各种形式说名字

师：随着时代的发展，取名字越来越讲究了。正所谓“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。”大家的名字肯定都有一段来历或小故事。（出示全班同学和老师的名字）仔细看看，你发现哪个名字最特别？

急性胸痛在急诊内科中是一种常见的疾患[1-2]，指的是突发性胸痛，病情严重者甚至会危及到患者的生命安全[3]，当出现急性胸痛时，应立即去医院进行X线检查、心电图检查，及时确诊并接受对症治疗。急性胸痛的病因复杂，确诊难度大，常见的病因包括张力性气胸、急性主动脉夹层、急性冠脉综合征、急性肺动脉栓塞等，及时鉴别急性胸痛的病因，对于挽救患者的生命及改善预后存在重要意义[4]。超声心动图是一种操作简单且无创的检查方法[5]，本文旨在探讨其应用于急性胸痛诊断中的效果，择取我院收治的急性胸痛患者80例开展本次研究，具体内容见正文阐述。

师（示范自我介绍）：正式向大家介绍一下我的名字，我姓邵，因为我在10月4日出生，国庆节刚过，所以我奶奶给我取名为庆庭，意思是整个家庭都在庆祝，因为读音相像，所以小的时候我经常被人叫做蜻蜓，我自己也很喜欢这个名字。可是后来报户口时把家庭的“庭”字的广字头漏掉了，就变成了现在的这个“廷”，名字被搞错了却也带来了好处，使我的名字变得独一无二，到现在也没找到和我重名的人。

师：听了我的介绍，你们记住我了吗？像这样把名字的意义放进去说，可以让别人更清楚地了解你的名字，也更容易记住你的名字。

【设计意图：通过教师的示范介绍激发学生介绍名字的兴趣，并知道如何介绍自己的名字。】

师：老师也很想知道你们名字的来历，下面我们做个游戏，老师随便点几行几列，点到的就站起来介绍自己的名字。（生介绍，师相机评价。)

师：除了刚才的这些同学，你还对哪个同学的名字特别感兴趣？现在请你来当小记者采访一下，想一想采访时该怎么说、怎么做呢？

师：看了刚才这组同学的采访，你觉得他们哪里做得特别好？还有什么建议？

小结采访礼仪：1.礼貌用语。2.目视对方。3.认真倾听。4.自然大方。5.面带微笑。

【设计意图：安排学生采访同学名字的来历，目的是把单边交流转到多边互动中，让学生能在双边互动中学会倾听、表达，懂得与人交际的一些基本技巧。】

课件出示，师配乐说——

被父母起名叫“瑾瑜”的朋友，幼年时曾无数次抱怨自己的名字听上去像是“金鱼”，等长大之后读了《离骚》才知道，怀瑾握瑜，寄托的是多么高洁美好的品格。

四、奇思妙想来取名

师：随着网络的发展，很多地方都需要用到我们的网名或笔名，一个好的网名或笔名可以体现出一个人的文化底蕴和审美情趣。现在就请你为自己取个网名或笔名。

师：想好再把名字写在卡纸上。

师：在小组内说说自己取的名字以及为什么取这个名字。说完之后相互评一评，看谁介绍得最清楚。把小组内认为取得最好或最有意思的名字卡片贴到黑板上来。

师：你们对哪几个名字最感兴趣？请这几个同学来介绍。（师评价）

师（小结）：取名是一门大学问，我们靠这么点时间根本不能了解所有取名的奥秘，有兴趣的同学下课后可以再去探究探究。

【设计意图：教师让学生为自己取好网名或笔名后在小组内交流、互评，将原本单向的交流转化成了多边互动，利用贴近学生生活的话题激发学生在小组内积极参与讨论。】

五、创设情景促交际

师：名字不仅仅是一个代号，因为它里面藏着许多故事和学问，同时它也是交际活动中必不可少的要素，想要和别人交朋友，想要让别人记住你，展示自己时就应学会介绍自己。

出示：

情景一：暑假里，我和爸爸妈妈坐高铁去北京玩。火车上，坐在我旁边的是一个和我年龄相仿的孩子，我很想和他聊聊天来打发时间。我该怎么介绍自己并和他成为好朋友呢？

情景二：今天，我们学校有重大活动，我被学校选为小小接待员带领外校老师访问团参观学校。面对来宾们，我该怎么介绍自己的名字呢？

师：这里有两个场景，请同学们快速地看一看，等会我们来演一演。

温馨提示：要看清楚是在什么样的情况下介绍自己，特别要想一想人与人之间的对话。

师（情景一）：火车上，想要和别人交朋友，除了介绍你自己，还可以找点什么话题拉近彼此间的距离？

师（情景二）：面对的是外校老师参观团，你们觉得说话时要注意些什么？

（指名小组上台演，指导并相机评价。）

【设计意图：教师创设了两个非常贴近学生生活的交际场景，学生自然而然地进入了交际情境，而在这过程中，学生倾听、表达和应对的能力也在不知不觉中得到了锻炼和提升。】

六、总结升华寄希望

师：生活中有很多时候需要做自我介绍，面对不同的场合，不同的对象，介绍自己的要求也会不一样，介绍自己的名字是人际交往的第一步，也是非常重要的一步。名字是爸妈赐给我们的礼物，希望大家能珍爱名字，也希望大家让自己的名字在社会上闪闪发光！