加强教师队伍建设，促进学校持续发展

□　海南陵水思源实验学校　刘志刚



加强教师队伍建设，促进学校持续发展

□海南陵水思源实验学校刘志刚

【摘要】思源实验学校的持续发展，要形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为此，要充分发挥政府的主导作用，出台更多正常吸引优秀人才从事教育，形成尊师重教的风气，让教师行业成为人们首选的职业。要在适量和结构上保证思源学校教师队伍的稳定，要加大培训，提升教师专业技能，要加强舆论引导，提升教师教育精神，要提高教师待遇。

【关键词】教师队伍学校发展策略思考

一、背景分析

2009年3月，海南省委、省政府在全省5个国家级贫困县和5个省级贫困县实施教育扶贫移民工程，思源实验学校应运而生。

七年过去了，海南思源实验学校已发展到24所，取得了不菲的业绩。各思源学校在德育工作中，特别是文明礼仪和养成教育、课程和教学改革、学校管理的规范化和精细化方面作了大胆的探索，很多学校成为所在区域最耀眼的学校，有的甚至在全省都具有较大影响。学校得到了社会的认可，取得了一系列骄人的业绩。

逆水行舟，不进则退。随着社会的进步，形势的变化，如何正视思源学校发展中存在的问题，如何让思源保持朝气蓬勃的活力，持续对海南教育起到引领示范作用，让琼州大地上盛开思源之花？百年大计，教育为本。要办好教育，教师是关键，教师队伍的质量直接影响着学校的教育质量。加强教师队伍建设，是我们需要特别重视和深入思考的问题。

二、现状思考

通过对思源实验学校教师队伍的调查发现，思源学校教师队伍存在如下问题：

1.教师编制严重不足。思源学校都是新建学校，有很多县市没有按照文件的标准配备教职员工，主要体现在教学辅助人员严重不足，造成学校的教辅人员基本都由教师兼任，甚至学生宿舍管理人员也由教师来兼任。

2.教师结构矛盾日益凸显。思源学校教师队伍的构成是由一批特岗教师（约30～50人）、在全国招聘的骨干教师、学科带头人和当地符合条件的教师组成，绝大部分学校没有招齐学科带头人。由于思源学校管理严格、教师工作量大，优秀教师的流出在逐步增加。笔者所在学校先后就有15位优秀教师或调出、或辞职。加之现在特岗教师都处于婚育年龄，一个学校每学期都有几个女教师请产假。

3.教师职业倦怠感十分严重。思源学校的严格管理与地方学校的松散管理形成较大反差，老师心理不平衡；思源学校都是全寄宿制学校，早读、晚修必须有老师来上，教师的工作量大，很多老师超负荷工作；个别县市没有解决好老师住房问题，极大地影响了教师情绪；工作压力、生活压力、心理压力让思源老师产生了严重的职业倦怠感。

4.教师敬业精神有所下降。思源实验学校教师队伍的中坚力量是特岗教师。七年后的特岗教师，经过生活的历练和社会的洗礼，现在或为人父、为人母，或为待婚状态，或为生活所累，或为婚姻所困，或为当地的教师所同化，或为经济社会所影响，价值取向也发生了很大的变化，导致他们与刚参加工作时相比，干劲小了，敬业精神有了很大的下降。

三、现实策略

2012年8月20日，国务院制定印发了《关于加强教师队伍建设的意见》，《意见》提出，到2020年，要形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要完成这一目标，笔者认为需从以下几方面着手：

1.充分发挥政府的主导作用。从政府层面讲，国家要提高教师专业化水平，提高教师待遇，出台更多政策吸引优秀人才从事教育，营造良好的社会氛围，形成尊师重教的风气，鼓励优秀人才从事教育，让教师行业成为人们首选的职业。

许多发达国家的经验告诉我们，凡是教师职业受到真正尊重的国家，这个国家就会文明进步，社会风尚就会健康和谐。发达国家的经验表明，推进教师教育发展是一种政府责任和政府行为，政府在其中起着主导作用。

在我们的国家，教师的地位还没有达到应有的高度，受过去学而优则仕观念的影响，优秀的人才都千方百计地挤进“红道”和“黄道”，现有在岗的个别教师出现了专业、思想不牢固，缺乏教师精神和教育情怀，教育责任虚无，教育过程浮躁的现象，这样的教师又怎么能培养出具有人文情怀、社会责任、慎思创新的学生呢？没有优秀的人才，我们的社会又怎么能快速进步呢？

2.在数量和结构上保证思源学校教师队伍的稳定。经过几年来的发展，思源教师队伍发生了一些变化，开始配备的时候就有“欠账”，最近几年又有一些教师调出思源，所以教育职能部门需高度重视思源实验学校教师队伍建设，重新核定编制，配足配齐各科教师和教学辅助人员。同时要考虑到思源学校的特点（全寄宿制带来教师的工作量的增加和管理的难度增大的因素，年轻教师生育相对集中、二孩政策的实施、海南产假的延长），为思源招齐骨干教师和学科带头人，也可利用海南教育人才候鸟计划为思源解决教师的缺编问题，以便维持正常教育教学秩序，更好地引领学科发展和教师的专业进步。

3.加大培训，提升教师专业技能。通过完善的培养培训体系和培养培训规划，不断提高教师的专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流等方式，培养教育教学骨干、学术带头人，造就一批教学名师和学科领军人才。教育行政主管部门对教师要坚持不懈地抓好岗前培训，不断强化他们在教学、科研、计算机等方面的必备职业能力。要组织青年教师向老教师学习，举办教学观摩活动，请有经验的教师开设专题讲座、介绍经验、传授方法，充分发挥老教师在教学、科研、教改、教学管理和教书育人等方面的传帮带作用。要为青年教师各方面素质的提高创造一个良好的学习氛围，使每个青年教师懂得一些教育学理论，并引导他们从事教学法方面的探讨，不断提高教学水平和科研水平，为尽早适应教学工作，奠定扎实的理论基础。

笔者所在学校通过组建骨干教师工作室，开展系列教学教研活动，如推门听课、青蓝结对、思源杯比赛；建立教师书屋，屋里设有茶、咖啡、音乐、老师自己选的图书等，为教师阅读提供轻松愉快的环境；开展教师基本功训练，硬笔书法实行一天一练、一周一晒、一月一评、一期一奖；组建篮球队、羽毛球队、健身房为老师课余活动提供服务。注重专家引领和同伴互助，几年来，凡是上级要求的培训我们都必须参加；我们还根据需要到省内名校去学习，今年我们先后到屯昌、儋州、临高、琼山区、海南侨中、文昌中学、万宁、澄迈、琼中等县市学习；省外，我们到成都市九中、山东即墨二十八中、江西的思源实验学校等学校取经学习；同时我们常请专家到我校讲学，如请魏书生老师到校讲学；每次培训结束，每人都要写出反思，并在校本会上做交流。我们把教师培训的过程纳入到了学校制度管理以及绩效考核的范围。

4.加强舆论引导，提升教师教育精神。传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。为此，青年教师必须不断加强自身的职业素养。

何为教育精神，就是要求教师要有教育家的情怀、高尚的师德，深邃而素朴的思想，高超而高效的艺术，尤其是那颗永远为孩子、为民族未来而跳跃的火热的心。课堂教学是教师的安身立命之本，也是精神成长的直接体现。教师要有锲而不舍的精神，要敬业，要仁爱。教课就是生命在歌唱，每个学生都是宝贝。麦加说，“平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人会有两条命，即性命和生命；卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。他们分别代表着生存、生活、责任”，教师的精神、思想、道德要“再圣化”——教师需要有神圣感、崇高感、伟大感。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。蔡元培认为：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”教育是事业，首先是道德事业，无德则无教育，甚或是反教育；教师首先是道德教师，无德则无真正意义上的教师，教师也不会在讲台前挺起脊梁。

特别是在整个经济和社会活动中的利益意识、竞争意识所影响下，教师价值取向也发生了很大的变化。作为教育主管部门和学校有责任唤醒和鼓舞这种教育精神。笔者认为教育主管部门要营造这种教育精神成长的环境，例如建立科学合理的评价机制、真正的教师聘任制度、有约束的教师退出机制等。笔者所在学校，主要采取了以下教育行为来唤醒教师激情，提升教育精神：一是利用每周的校本培训会议，推出名校风采、名师风采为学校和教师树立标杆；二是开展感动思源教师评选活动，用身边的人影响鼓舞我们的教师；三是坚持制度约束，提升教师的自律行为，消除教师职业心理倦怠，以良好的精神风貌面对工作生活。

4.提高教师待遇。从全球来看，提升教师地位，提高教师待遇是建设高素质教师队伍的重要保证。要全面提升教师质量，关键在于能够留住高质量的教师。怎样才能留住高质量的教师呢？根本在于使教师这一职业具有吸引力。2004年9月，美国教学委员会出台了另外一份报告《提升教师质量》，建议从四个方面着手进行改革：“一是更有效地回报教师；二是负起教师培养的责任；三是提高州教师许可和资格证书的要求；四是赋予中学校长首席执行官的权责。”在改革的四个方面中，提高教师的收入和行业门槛，是为了提高教师的社会经济地位：重视教师的培养和加强校长的权力是为了提高教师的专业化水平。二者相辅相成，互相促进，共同促进教师质量的提高。美国提升教师经济收入方面的政策，对吸引优秀人员从教很有推动作用。“提高教师的工资待遇，使学生基础差、教学环境恶劣、学科教学难度较大的教师工资与其他未来可能获得高薪的职业一样具有竞争力”。提高教师职业的社会地位和经济地位是使这一职业具有吸引力的根本所在。评论指出，“付给教师高薪的建议受到了普遍的欢迎。毫无疑问，如果教师的工资不具有竞争力，那么许多曾经考虑教书的大学毕业生，将会走向经济收入更稳定、更加受人尊敬的岗位”。我国著名的教育专家肖川指出，“教师的地位和作用是辩证地联系在一起的，只有把教师的地位提高到应有程度，对教师的要求才能理直气壮”。

教育以学生为本，办学以教师为本。教育问题本质上是教师问题。治校之道，教师为本，全面贯彻教育方针，提高教育教学质量，关键在教师。教师队伍的状况，是一所学校综合实力的重要组成部分，是全面推进素质教育的基本保证。思源学校作为海南省教育扶贫移民工程的直接践行者，我们事业的未来，思源学校的可持续发展，更取决于思源学校教师队伍的建设。因此，加强思源学校教师的培养，建设一支思想过硬、业务精湛、能力全面的教师队伍，对满足思源学校教育现实的需要，实现学校可持续发展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。