新建地方本科院校实践教学质量监控体系构建问题研究*

娄晓明 黄佳丽 李坦平 叶正明 施毅敏

（湖南工学院 湖南衡阳 421002）

新建地方本科院校实践教学质量监控体系构建问题研究*

娄晓明 黄佳丽 李坦平 叶正明 施毅敏

（湖南工学院 湖南衡阳 421002）

新建地方本科院校现已成为我国培养应用型人才的重要基地。而“应用型”转型是其一项重要任务。其中，实践教学质量是确保转型成功的重要因素。其教学质量监控体系在教学人员资质、监控经费、监控标准、监控执行、监控反馈等方面存在或多或少问题。为此，作者针对上述问题，论述了新建地方本科院校构建实践教学质量监控体系存在的问题与不足，为其实践教学质量监控机制的完善提供理论参考。

新建地方高校 实践教学质量监控体系构建 问题研究

一、背景

随着我国高等教育的快速发展，新建地方本科院校迅速发展成为我国高等教育体系的重要组成部分，承担了大量的应用型人才培养工作[1]。特别是在当前国家提出“地方高校应用型转型”的背景下，地方高校面临新的机遇和挑战，其教学质量的好坏直接关系到人才培养质量和转型成功与否。

随着我国人才培养模式的不断完善和改革，国家提出“高等教育要培养适应我国现代化建设需要的具有创新意识、实践能力和创业精神的高素质人才”的目标。实践教学作为教学系统中的重要一环，已成为地方高校“应用型”转型成功与否的重要因素[2-3]，特别是对工科类地方本科院校[4-5]。

而新建地方本科院校实践教学质量监控体系存在教学人员资质欠佳、监控经费短缺、监控标准欠缺、监控执行困难、监控反馈不力等问题。

二、存在问题

1．教学人员资质

新建地方本科院校一般是通过专升本、合并中专升格而成。虽通过努力，在校舍面积、图书资料等系列硬件指标上达到了教育部本科教学工作合格评估所列要求。但因其专任教师中有大量人员为新进教师，其中绝大部分为刚毕业的青年教师。这些专任教师在教学经验，特别是实践能力上，往往相当欠缺，难以满足培养高水平应用型人才的需要。更为重要的是，一些新建地方本科院校的领导，其教育观念相对滞后，影响了学校的发展。

2．监控经费

新建地方本科院校往往处在地级市（州），经济相对落后。特别是一些地方本科院校隶属地级市（州）管理，在办学经费上更加捉襟见肘。较多地方本科院校在建校期间因繁重的建设任务背负了大量银行欠款，导致其后期发展经费更加欠缺，乃至日常运行经费都难以保证。在这样的背景下，保障教学质量监控体系运行的经费就只好能省就省了。

3．监控标准

新建地方本科院校实践教学环节一般包括实验、毕业实习、课程设计、毕业论文（设计）、工程训练、社会实践、课外创新等内容。由其环节的多样性与内容的复杂性决定了实践教学质量监控的难得很大，导致其质量监控往往流于形式。特别是课外实践、校外实习环节，往往没有教学大纲、知识点、教材等具体好要求。实践教学质量难以保障。

而新建地方本科院校要向应用型转型成功，一个重要的途径就是“特色发展”。所以，监控标准的制定要契合学校及当地特色。这一要求更是难以达到。

4．监控执行

基于上述监控经费短缺、监控标准缺失的情况，加之监控人员往往是由专升本或合并前的人员，而且大多是返聘的离退休教师，其执行往往难以到位。特别是校外实习环节基本没有监控到位。而企业教师的参与度更是几乎为零。

5．监控反馈

监控情况反馈是教学质量监控体系中极为重要的一环。若监控数据不能及时反馈给相关单位和个人，整个监控体系将如同虚设。而新建地方本科院校在实践教学质量监控体系中，信息反馈往往未能执行或流于形式。即使有个别反馈的问题，往往因难以修正、碍于情面等实际情况未能改进，导致信息反馈形同虚设。

结语

当前，新建地方本科院校面临应用型转型的艰巨任务，如何以转型发展为契机，以特色发展为手段，提高教学质量的问题，特别是提高实践教学质量，将是事关转型发展成果与否的重要因素。 因此，新建地方本科院校的教学质量监控与评估部门要根据学校的办学定位、特色和特点，针对上述问题，完善教学质量监控与评价体系，确保人才培养质量，完成转型发展。

[1] 刘勇. 试论新建地方本科院校实践教学质量监控机制设计.[J]黑龙江高教研究,2012,6：170-172。

[2] 张烈平,冯兵,李德明. 地方本科高校实践教学质量监控体系的构建与实践 [J]. 实验技术与管理，2013,30；193-197。

[3] 刘元林,张增凤,孟庆强. 实践类课程教学质量监控体系的研究与实践. [J]. 实验室研究与探索，2009,(28),8:126-128,184.

[4] 赵伟强,魏佩敏,林春梅.工科实践教学质量监控体系的构建.[J].绍兴文理学院学报,2013(33),8:109-113.

[5] 沈秀,杨殷伟,戎红仁,乔元明,席海涛.构建高校实践教学质量监控体系的探索.[J].煤炭高等教育,2013（31）,2:69-71.

教育部卓越工程师教育培养计划、湖南省“十二五”重点学科建设项目、湖南省2011年普通高校教学改革研究项目（湘教通[2011]315号）、湖南省2012年普通高校教学改革研究项目507号”基于“卓越计划企业实训运行机制与考核评价体系的研究”（湘教通[2012]401号）和湖南省2014年普通高校教学改革研究项目571号“新建地方本科学校教学质量监控与评价机制研究与实践—以湖南工学院为例”（湘教通[2014]247号）

娄晓明，男，1978，副教授，主要从事锂离子电池电极材料的研究。