浅谈职业学校的班级管理工作

程 琪

（大连市轻工业学校 辽宁大连 116023）

浅谈职业学校的班级管理工作

程 琪

（大连市轻工业学校 辽宁大连 116023）

由于职业教育的特殊性，又决定了职业学校班主任工作的特殊性与复杂性。笔者有幸成为了职业教育班主任中的一员，用一腔热忱，一颗真心与学生相诚以待，不求名利不求回报，但求学生们个个成为祖国需要的合格人才，社会需要的称职角色，自己在工作中幸福着，快乐着，成长着。

职业教育 班级 管理

近些年，随着职业教育的蓬勃发展，国家对职业教育的重视程度与日俱增，提高教师的全方位能力，已经成为学校的重要发展方向。笔者初次承担班主任教育教学工作的领域，有一些感悟。这个阶段的学生情感处于与过渡期，正是世界观、价值观和人生观形成的重要时期，又由于生源的特殊性，普遍分数偏低，大多数在学习上经历过失败的体验，纪律性不强，行为习惯较差，对于未来迷茫不知所措。面对重重困难，如何开展班主任的工作，如何给孩子们一些曙光与希望，让学生安心守纪，积极向上的学习和生活呢？作为职业学校的教师，需要不断地探索与反思，实践与总结。

一、重言传，更重身教

笔者担任班级管理工作的同时，又承担着班级德育课程的教学，德育恰巧都是一门树立学生人生观、价值观、世界观的重要途径，思想活跃的他们正从身边的环境中耳濡目染着，但是也会受到享乐主义，拜金主义，自由主义这些我们不愿意看到的思想的左右。通过课程，点滴渗入，潜移默化，借助经典案例，一个个生动深入人心的小故事，打动学生的内心，以矫正学生的不良思想及行为。尽可能多的参与到学生当中去，了解学生的生活，学习，思想动态，因材施教的做以引导，为学生世界观，人生观，价值观的形成奠定良好的基础。思想教育是重中之重，不是一早一夕，在于日积月累点点滴滴。思想的表达，信息的传递大都依靠语言，即言传；可是，在教育的领域里，除了言传，还有一种说法叫做：身教。

在教育孩子上，要希望孩子成为什么样的人，家长首先要做那样的人。作为学生在学校的父母，身教的力量更是不容小视。正所谓我们学校广为流传的一句话“什么老师带什么学生，随他们老师了”，这就是身教的力量。学校要求学生们升旗的时候不可以随意讲话，斜视以及一些不必要的动作，那么老师反观一下自己，在升旗的时候是否做到了这些？学校规定不可以奇装异服，不可以烫发染发，不可以浓妆艳抹，不得佩戴首饰，我们是否可以先摘下首饰呢？学校要求保持室内外良好的卫生环境，我们可以随手捡起地上的纸屑；学校要求节水节电，我们就要随手关掉水龙头，随手关灯。让自己成为希望他们成为的那种人。时间久了，会发现学生们的变化，他们真的越来越像你了，这就是榜样的力量。

二、做良师，更做益友

师者，传道授业解惑者也。要用知识的力量感染学生，既要注重知识的深度广度，又要注重传达方式的幽默性，趣味性和生动性。学生了解一个老师，上课是最好最快的渠道，也是老师取得学生信任最佳的方式。其次，还得了解学生的思想动态走向。涉足班主任工作之前，是为自己备课，有时想讲些对学生切实有帮助的东西，学生但是不知道从哪下手。自担任班主任以来，做到了为学生们备课，发现了学生们存在的一些问题，在讲课的时候针对性更强，更加贴切学生们的学生生活实际。

除了成为良师，我们更要做益友，要学生从心里把班主任当做可以信赖的朋友。首先要多肯定，多鼓励学生，当众表扬，后背批评。心理学研究表明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望。处于青春期的孩子们，自尊心很强，不希望被否定，又特别的要面子，所以跟这群孩子打交道需要讲究艺术与策略。其次，要尊重学生独立的人格，教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但是教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是鲜活的个体，有自己的思想感情，有独立的思维，老师的一言一行都要体现出教师对学生的热爱与尊重。。最后，走进学生们的业余生活。除了课堂上正式的场合，下课期间，游戏期间是拉近彼此距离的最佳时机，学生看见了老师生活中的一面，更加的具有亲和力，也更容易让学生从心里认可并接受老师。

三、注重班干部建设，培养学生的交际能力

毛泽东说：“必须善于使用干部。领导者的责任，归结起来，主要地是出主意、用干部两件事。”作为一个班的领导者，每一个班主任在选用班干部时，必须要有一个统一的正确的符合班情的用人标准。单纯的学习好或单纯的工作能力强都不是班干部的唯一标准。选用班干部的最佳标准应该是品德、学习和能力兼优。但是，由于班级情况的差异性，我们的生源又具有其特殊性，有时很难找到这样的理想人选。况且班主任的本领就在于将班中既有立元素在量的结构上进行合理有序的排列，促使其发生良性的质变。因此，在具体的选用班干部过程中，班主任既要发现符合理想标准的人选，又要发现每一个学生身上的特长，寻找其闪光点，突出并利用其优势。

一个成熟的班主任既要当好“伯乐”，更要当好“牧马人”。因此，班主任要注重对班干部工作的指导与工作能力的培养。首先从班干部的选拔形式上，进行了大胆的尝试，班长由老师委任，其余的班委成员由班长委任。这样的好处是让学生充分的参与其中，可以避免学生们老师面前一套，老师背后一套。但是，又不是全权放手，要建立自己的监督机制，暗中观察班级的各项事务是否正常运转，定期检查询问班长。其次，每周都有班干部例会，对班级的好人好事进行点评总结，对班级的问题及时沟通解决调整，宣传委员做好会议记录，对于突出的事迹班会上班长总结点评，存在问题班委无法解决，也可以全班讨论，让每个学生都是班级的主人，由学生自己管理班级。最后，班干部队伍必须精心培养。1.作为学生，学习领先；班干部的成绩一般要站到中等偏上。2.作为干部，表率必在先；行为规范上，一般学生能做到的，班委必须能做到，不能让一般学生抓住把柄。3.作为负责人，问题出现前管理在先。在日常工作中，还应注重逐渐培养其团结协作、分工不分家的精神；吃苦耐劳的老黄牛精神；敢于斗争，讲求奉献的精神。4.和班干部配合唱好“双簧戏”。为了树立班干部的威信，有很多事情的处理方法，要亲自给他们指导，很多时候，班级管理有了好的创意是我想出来的，我也尽量说是班干部想到的，从而让其他学生感觉到：我们班的班委有能力，有作为。

总之，作为奋斗在教育一线的班主任，特别是职业学校的班主任，我们面对的问题与困难很特殊，只有自己不断的探索尝试总结实践，才能不辱教师的使命，才能为祖国孕育合格的技术人才。虽说班主任工作又苦又累，但是同时也是快乐着的。因为奉献着，热爱着，努力着，成长着，所以班主任是快乐的。