多媒体技术在高中英语教学中的运用

黄 卓

（苍溪城郊中学校 四川广元 628400）



多媒体技术在高中英语教学中的运用

黄 卓

（苍溪城郊中学校 四川广元 628400）

摘 要：现代多媒体技术己经广泛应用于英语课堂教学，其使传统的英语课堂教学模式发生了重大的历史变革，这种变革在新课改的大环境下更有着顺势而融的重大意义。本文就新课改形势下的多媒体教学进行教学有效性探讨，分析其利弊，并提出解决策略。

关键词：多媒体技术 高中英语教学 运用

一、新课改形势下多媒体教学的必然性

研究新课改，洞悉新大纲，我们不难看出多媒体教学的有效实施将对践行前二者有着非凡的意义。它能多元化、全方位地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、自主性、敏捷性方面得到训练，从而发展学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目的。［1］

二、多媒体教学在英语教学中的优势诠释了其广泛运用的必要性

英语作为一门语言学科，其习得要求具备一定的语言习得环境和氛围，这种环境和氛围的全方位，多层次和立体性决定了语言习得的有效性和高效性。多媒体教学能够利用图文并茂、声音等多媒体控件来满足和达到这一要求。随着多媒体教学的推广和普及，大量的一线教学实践都证明了多媒体教学在英语教学中的优势决定和诠释了其广泛运用的必要性。

1.多媒体教学的多样性和丰富性有助于激发学生学习英语的兴趣。

在多媒体教学中，教师精心设计每一堂课，把抽象的语言具体化、形象化，通过音乐、电影、图片等方式集声、行、色于一体，并配以发人深省的提问、妙趣横生的游戏、引人入胜的故事、美妙动听的音乐、原汁原味的英语等从不同维度的感官去刺激学生的学习兴趣，把学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，给学生以新颖感、惊奇感，调动了学生全身的视觉、听觉神经，使学生仿佛“身临其境”。所以，多媒体教学表现形式和手段的多样性和丰富性可以激发学生的英语习得兴趣，是培养学生的创新能力、提高教学效果的重要手段。

2.多媒体教学的全面性和快速性有助于提高英语课堂习得的效率。

多媒体技术的网络化和存储功能大大的增强了课堂的知识容量和信息密度，极大的改善了教学环境，提高了课堂教学效率和丰富了学生的学习内容。其不仅可以提前通过课件的形式把教学的内容简单清晰的展示在课堂上，更能够预先拟好题目，运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进的突出重、难点，进而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了教学效率和质量，减轻了学生和老师的负担。［2］

3.多媒体教学的创设性和营造性有助于提高学生的“四会”能力。

在“四会”能力中，听说能力无疑排在首位，它涉及到了语言的实际运用。因此，如何提高学生的听说能力一直都是英语老师课研的重点和难点。在多媒体教学中，教师可以创设逼真的语言环境，通过语言、图像和声音同时作用于学生的感官，建构听、说、读、写、译等语言训练的几个方面有机集合起来形成综合的教学训练模式，进而使语言学习变得生动化、形象化，进而更能够提高其运用英语进行日常交流的能力。

4.多媒体教学的及时性和方便性有助于教师更好的“因材施教”。

利用多媒体技术，教师能使抽象的知识具体化，化繁为简、化难为易，将枯燥无味的课堂变得形象生动。教师能灵活使用不同难易度的试题来进行知识传授与讲解，进而满足不同层次学生的知识需求；教师使用图片、音频和视频资料，有助于突出重点，突破难度；教师轻松简单对知识进行反复呈现有助于帮助学生强化和巩固学习成果。利用多媒体化解教学难点，活用语法知识，充分利用教学硬件来实现分层教学和因材施教。

5.多媒体教学的时代化和网络化有助于培养学生学习的自主性和创新性。

如有多媒体技术的支持，“自主性”教育便得到得以贯彻实施的硬件支持。教师提供丰富的、有层次的、可操作性的材料，让学生自主选择，调动其活动的自主性，提高其自主意识。创新性教育的关键是创新型教师探索以课堂教学为主渠道的创新性教学模式。在多媒体教学中，教师能够利用硬件支持更好的在构造创新性的教育模式中去努力掌握以下原则：理论与实践相结合的原则；探索性的原则；动态性原则；个性化原则；双向交流的原则。

三、多媒体教学中应注意的实际问题和应对策略

1.多媒体教学中面对的实际问题

（1）在多媒体教学中面临的多媒体技术运用性问题

教师只能简单的使用多媒体技术，未能熟练掌控多媒体各控件，就不能创设声、像、图、文并茂的学习环境，就不能调动学生的学习激情，培养学生的学习兴趣。英语教师多媒体教学技能的滞后和课件制作的简单粗糙将会严重影响教学效果。在课件制作中，有些教师或多或少漠视了课件制作的标准，没能注意课件制作的科学性、教育性、技术性和艺术性。

（2）在多媒体教学中如何更好倡导“新课改”精神

教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教师教育观念的更新，学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建，对促进学生的全面发展，能力的提高，创新素养的养成起着重要作用。在多媒体教学中，如何体现新课改践行新课改，如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，这是我们必须注意和研究的课题。

（3）在多媒体教学中如何更好体现教学合作、教学创新和教学科研。

多媒体教学中教学合作的重要体现就是集体备课。集体备课要求我们一定要善于合作。在多媒体教学中，如何处理多媒体和传统媒体的关系，如何处理多媒体课件和教材的关系，以及教学效果和教学效率的关系，这是我们教学科研的主要任务。不处理好这些关系，我们就会遇到各种各样的问题，因此我们必须创新和“研”字当头。

2.面对问题的应对策略

（1）务实的开展新课改学习和培训

务实的开展新课改培训就是更新教师教学观念，树立现代化教学意识。认真学习新课改，洞悉新理念、建构新模式、运用新方法、倡导新精神，在多媒体教学中体现新课改，贯彻实施素质教育，这是教师课堂教学的奋斗之路。

（2）务实的开展校本培训和教研活动

只有加强对一线教师的多媒体技术培训，才能从根本上推动多媒体辅助教学的发展。结合校本培训，务实开展教研活动是提高教学质量的重要形式。

（3）务实的实施“人性化”管理

新课改下提出了“以人为本，以爱为源，研究学习，合作育人”

的人文主义教育理念。这样，才能最大限度地实现教育向人的本体回归，让教师在尊重、信任、理解中获得成功的愉悦和满足，让学生在自主、探究、合作中享受学习的快乐和幸福。

参考文献：

［1］杨芳.浅谈多媒体在中学英语教学中的运用 科技信息 2007

［2］郑健美 激发兴趣，提高效率---兼谈多媒体技术在高中英语教学中的运用 2012

黄卓，男，1980年10月28日生，四川广元苍溪县人。四川师范大学本科；中学一级，研究方向：英语课堂教育教学研究；单位：苍溪城郊中学校

作者简介：