浅谈影视资源在小学语文教学中的有效运用

乔秀梅（吉林省舒兰巿环城街舒郊中心校　吉林舒兰　132600）



浅谈影视资源在小学语文教学中的有效运用

乔秀梅
（吉林省舒兰巿环城街舒郊中心校吉林舒兰132600）

摘要：随着科学技术的迅速发展，人们的娱乐生活更加的丰富多样了，观看影视剧已是人们日常生活中消遣娱乐的一种常见方式。影视资源不但使人们的生活更加的丰富多彩，在教育上也起到了重要的作用。要在学生学习的过程中，充分的发挥出影视资源的教育作用，是当前教育工作者最需要关注的问题之一。本文主要探讨影视资源在小学语文教学中起到的作用及影视资源在语文教学中的应用方法。

关键词：影视资源 小学语文教学 运用

引言

语文在所有的学科中属于基础性的科目，教学的主要目的是为了培养学生各方面的学习能力。在新课程教育改革不断深入的环境下，传统的灌输式教学模式已有了更多的创新，要营造一个轻松愉悦的课堂氛围，首先教师要转变观念，突出学生的主体地位，以激发学生兴趣作为教学的主导方向，教学方法及教学手段尽量的丰富多元化。小学生明显的特征就是对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，而在教学的过程中，合理且科学的运用影视资源，可以有效的激发学生探索和求知的兴趣，同时也让学生感受到学习的快乐。

一、影视资源在小学语文教学中的作用

1．丰富小学语文课堂教学内容

在以往课堂教学的过程中，大部分的教师所使用的教学方法和手段都较为单一化，没有任何的新颖，而且教师对于学生内在的情感变化没有去重视及了解，倾重于向学生传授知识［1］。由于每天学生都在重复学习课本知识，对学习也会渐渐的失去兴趣。随着全球信息化时代的到来，影视资源在教学中使用的范围也越来越广泛。小学语文教师可以将语文内容改编成影视剧，向学生播放影视视频，让学生对语文内容有了更全面的认识，从而也提高了课堂的趣味性。

2．加强师生之间的互动

小学语文教师在课堂教学过程中，引用影视资源，可以有效的促进与学生之间的互动。影视作品不但可以满足学生的好奇心，还可以在一定程度上减轻教师的备课压力，这也是教师与学生之间进行互动的一个重要途径。

二、影视资源在小学语文教学中的有效运用

1．影视作品在口语交际方面的运用

小学语文作为所有教学科目的一门基础性学科，对于提高学生口语表达能力有重要的作用。小学生由于年龄较小，仍处在生长发育的阶段，所接触到的人和事物都非常的有限，对社会的很多现象都会产生好奇和探索的想法。外小学生在日常生活中对于一些自己认为有趣的人或动物等都会去进行模仿，语文教师可以利用小学生模仿的这个特点，与影视作品进行有效的结合，让学生进行口语的模拟练习［2］。影视作品的直接性对培养学生口语表达能力具有重要的意义。小学语文教师要将影视作品的教育作用充分的发挥出来，激发学生学习口语交际的兴趣，在教学的过程中，加入相声或小品等不同元素的艺术形式来培养小学生口语表达能力，提高他们的艺术素养。例如，教师可以播放 “马达加斯加”这部动画片，让学生自由的选择自己喜欢的角色，并对所选角色的动作语言进行模仿，在模仿的过程中，学生的口语表达能力不仅会明显提升，还帮助了学生树立正确的价值观。

2．影视作品在语文阅读教学方面的运用

在科学技术水平不断提高的时代下，信息技术已成为目前人类生活中一种较为普遍使用的技术，同时信息技术的发展使得教学更加丰富多元化了。小学语文教师在授课的过程中，要先学生深入的讲解教材中的内容，对于重点及难点的内容教师要花更多的时间向学生进行解读，可以选择一段与教材内容相符的影视作品来播放，营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。小学语文教师在讲解教学内容中，可以利用影视资源的方式，让学生对教材内容有更深入的认识。另外这种方式可以避免传统教学模式带来的枯燥乏味，也能够突出学生在课堂中的主体地位，提高学生对语文阅读的积极性，促进学生学习的主动性，从而提高学生阅读语文教学水平［3］。例如学生在阅读“西沙群岛”这篇文章的过程中，对于西沙群岛的了解都是从课本知识中获取，小学语文教师可以在课堂中播放一段关于西沙群岛风景的影视作品，让学生通过肉眼可以更直观的感受到西沙群岛的壮观，这样不但可以激发学生阅读的兴趣，还能够加强学生对文章的进一步了解。

3．影视作品在写作教学方面的运用

影视资源具有将抽象复杂的事物变成具体形象的教育优势，小学语文教师在向学生讲述写作的技巧和方法时，可以利用影视资源的教育优势，运用生动形式的影视作品吸引学生的注意力和好奇心，进而达到提高学生写作兴趣的目的，扩展学生写作的思路。在语文教学的过程中，教师要重视培养学生写作能力。例如，小学语文教师在讲述格林童话中的”灰姑娘“时，可以给学生从灰姑娘的视频中选取一个经典的片段，引导学生进行观看。在播放完后，语文教师可以给学生一些时间对视频中生动而奇妙的故事情节进行回味，让学生根据自己想象力，编写出生动形象的故事。通过这种方式，不但可以提高学生写作的积极性，还有利于提高学生的写作能力及水平。

三、结语

总之，小学语文教师要充分的发挥影视资源教学的作用，要利用小学生好奇心的心理，与教学内容进行有效的结合，激发学生学习的兴趣，营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，多与学生进行互动，让学生感受到学习语文的快乐，合理的利用影视作品的教育优势，唯有这样教学质量才能得到有效的保障。

参考文献：

［1］吴静宇．试析影视资源在小学语文教学中的有效运用［J］．课外语文，2011，14（11）：18-20．

［2］徐金月．浅议影视资源在小学语文教学中的有效运用［J］．山东师范大学，2012，52（6）10-12．

［3］崔纪伟．影视资源在小学语文教学中的运用［J］．科技信息，2011，8（9）：67-72．