积极探索家校沟通的新形式——班级空间

贺创新（长沙市明德华兴中学　湖南长沙　410000）



积极探索家校沟通的新形式
——班级空间

贺创新
（长沙市明德华兴中学湖南长沙410000）

摘要：自现代教育开始，家校沟通是一个永恒的课题。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”因此进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。但目前我们很多学校家校沟通的形式不多，常用形式是电话和QQ群，内容比较单一，重点是常规的工作安排和作业布置，家校沟通效果不理想。笔者在新学期探索新形式-班级空间时做了一些积极的尝试，学生收获大，家长反响好，很好地促进了家校沟通。

关键词：探索 沟通 家校

开学伊始，我分到了初三年级，并且担任一个班的副班主任。班主任给我布置了一项任务：每周更新“班级空间”，使家长能更多地关注学校和班级，加强学校和家长的沟通，从而提高办学质量。

我校的“班级空间 ”栏目设置在我校网站的首页，每个班都有一个“班级空间”，每个“班级空间”下设几个板块。我校的德育目标是家长在关注学校的同时能更多了解自己孩子班级的具体情况，这是一个正在摸索中前进的新生事物。

我首先对班级进行了情况分析：全班共56个学生，有48人是寄宿生，周六才回家。那么周一到周五关注“班级空间”的主要是广大家长，他们想知道学校的活动、考试安排、考试反馈和学生的成长等。学生在周末也会点击“班级空间 ”，他们可以做做单元测试题、中考题，可以学习同学好的学习方法，可以欣赏学生的优秀习作等。

我的目标是建设更有吸引力的“班级空间”，于是我设置了四个板块：一、“班级动态”；二、“成长足迹”；三、“美文赏析”；四、“中考聚焦”。每周的星期一是我的构思时间，一般每周需要更新四到五篇文章，尽量保证每个板块都有一篇新的文章。在第一周的“班级动态”板块，我编辑了下面这篇文章：对本班任课教师的介绍。家长通过详细的介绍，打消了开学初的顾虑，因为本班大部分任课教师在初三都进行了更换，家长担心学生会不适应。在“成长足迹”板块，表扬了周清成绩优异的学生和进步较大的学生。在“美文赏析”板块，我摘录了一篇学生的周记精品，这篇文章叙述了作者在初三阶段各方面的成长和感悟，有很多的正能量。最后在“中考聚焦”板块中，上传了长沙市中考语文、数学、英语题并且附上了答案。

在建设“班级空间”的头几周，我的心情是忐忑的，家长那么忙，他们会来关注“班级空间”吗？事实证明我的担心是多余的。第一周的点击次数是每篇有20多次，第三周以后点击率慢慢增高，到后来基本能稳定在每篇有50多次的点击率，最多的一篇达到了202次的点击率，我的心里充满了成就感。

从家长反馈的信息我了解到家长在工作之余的第一件事就是打开“班级空间”，浏览班级动态，下载育儿策略等，把“班级空间”当成了他们重要的精神寄托，对学校和班级的各项工作也表示了更大的理解和支持。从学生反馈的信息我了解到学生也把“班级空间”当成了他们学习的好帮手，他们最需要的学习资料都能在“班级空间”找到，既快捷又实用，而且是免费的，甚至其他班的学生也在共享“班级空间”里的学习资源。毋庸置疑，我们建设的“班级空间”已显示了它的勃勃生机。

一个优秀教师的成长是学习加反思，我总结了建设“班级空间”的心得：

1．首先要研究“班级空间”的目标人群：家长和学生，了解他们最关注的事物；2.要设置具有代表性的板块，最好是四到六个板块，方便每周更新，编辑时也不会有太大的稿件压力；

3．随时关注点击率，点击率是一个非常重要的指标，它充分显示了稿件的受欢迎程度；

4．多与家长、学生沟通，了解家长的困惑和学生在学习中遇到的困难，多编辑育儿心得等文章，同时多进行理论引领和学生心理辅导；

5．要精选上传的每一个资料，我总是在同类的多个资源中反复比较、仔细斟酌，争取家长、学生看到的每个资源都是精品，文章提到的观点都有长久的生命力。

当然，经过了两个学期的尝试后，我也在思考更多的建设“班级空间”的策略：

1.“班级空间”需要学生的参与。我们总是提倡要在活动中培养学生的自主合作能力，我们是否可以让学生负责一个他们最感兴趣的板块，并且要求他们坚持一个学期或者一个学年，我想学生各方面的能力一定会有大的提升；

2.“班级空间”同样也需要家长的分享。我们可以设置一个家长育儿问题互问互答的栏目，家长从而能够相互学习，共同进步；

3．可以拓展“班级空间”的影响力。除了上传文章，“班级空间”的负责人可以组织一些线下的丰富多彩的亲子活动和教育学、心理学讲座，从而提升家长的人文素养，营造和谐的亲子关系。

实践证明，只要用心建设“班级空间”，“班级空间”完全可以更好地促进学校和家长的沟通，全面提高学校的办学质量。