初中语文教学中学生思维能力的培养

张小英（文县城关中学　甘肃陇南　746400）



初中语文教学中学生思维能力的培养

张小英
（文县城关中学甘肃陇南746400）

摘要：随着新课标的不断改革，中国教育事业取得日新月异的发展。不再强调应试教育，而是注重学生们的素质培养，让学生们成为课堂上面的主人。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。尤其是对于初中语文教学的教育上，提出了更高水平的要求。在初中语文教学的过程中，应该注重教学的多元化培养，重视中学生思维能力的培养。为学生们营造一个良好的，自由的学习环境。本文就此展开谈论分析，并提出几点建议。

关键词：初中语文 思维能力 创新教学 多元化

引言

教师，作为人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁纽带的作用。在这过程中，就需要教师针对不同的学生情况，与学生们进行心与心的沟通与交流，培养中学生的思维能力。初中的语文教学作为学生语文学习的基础，对于学生以后的发展有着重要的影响作用。可以促进学生们发散性思维的发展，为学生综合素质的提高起到积极的促进作用。因此，不断改善原有的教学模式，建立新型的师生关系，与学生们成为朋友，为学生们营造一个和谐自由的学习氛围，是广大教育工作者的首要任务。［1］

一、初中语文教学现状

通过调查分析，我们得出，中国的初中教学，尤其是在初中语文教学的过程中，仍然存在诸多问题。

1．应试教育的现象依然普遍

随着新课标的不断改革，对中国的教育事业，尤其是对中学生教育上面。强调了改变原有的应试教育模式，重视学生们人文素养的培养。为学生们今后的人生成长奠定坚实的基础。让学生们真正成为课堂上面的主人。但是在中国诸多的初中内，应试教育依旧普遍，过度的重视学生们的考试成绩，以成绩作为衡量一个学生好坏的标准。［2］

2．教学模式单一

在初中语文教学的课堂上，大多仍然采用原先单一的教学模式，进行填鸭式的教学，单一的将书本上面的知识灌输给学生们。初中生们对一件事情上面的专注度不够。这就会出现一旦遇到学生们晦涩难懂的语文知识，就会产生厌烦心理，而不是迎难而上，积极解决这个问题。

3．统一教学，难以因材施教

初中语文教学需要重视学生们的发散性的思维。需要教育工作者们在教学的过程中，观察每位学生们的学习能力与水平，针对不同的学生，作出相应的教学方针。但是，中国受教育人口众多，难以达到因材施教、每个人都能有其独特的个性的教学方向。

针对以上初中语文教学的现状，培养学生们的思维能力是进行教学的关键。只有在初中语文教学的过程中，重视多元化教学，采取多种手段，才能调动学生们的学习积极性，培养学生们的思维能力，为今后的发展奠定基础。

二、如何提高中学生思维能力

1．提高学生的语文学修养

提高学生语文修养，就是引导学生们感知语文、欣赏语文。用文学的思维去看待问题，解决问题。培养学生们将课堂上面所学到了语文知识运用到实际的生活中去。在教学的过程中，教育工作者们针对学生们的实际情况，提出不同的关于语文的问题，引导学生们用不同的方式思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。此外，逐渐引导学生们将现实中的问题与课本上的语文知识相联系，克服语文教育脱离生活、脱离实际的倾向的同时，逐步地帮助学生学会用语文的角度去看待问题、解决问题。培养学生们的思维能力，开阔创新，与时俱进。

2．营造良好的教学环境

在初中语文教学的三年中，一个良好的语文环境对学生的成长有着重要影响。在教学过程中，努力的为学生营造一个良好的教学环境，整合各种教育源，使学生产生积极的学习状态和学习行为。学生们在老师为其营造的学习环境下，轻松愉快的学习，更好的发散思维，开阔创新。不仅促进学生个性化的发展，同时引导学生们积极参加到学习讨论的环境中，利于达到教学效果的最大化。通过开展一系列的文学活动，与同学们成为朋友。引导学生畅所欲言，自由的翱翔在知识的天空里。

3．在实践中体验语文

初中语文具有晦涩性、概括性和逻辑性的特点，所以在初中语文教学的过程中，要让学生们通过一些活动，感知语文。让学生们知道，生活处处有语文，语文就在我们的身边。通过生活实践，调动学生们积极性与学习热情，在一系列的小活动中，提高自己的实际应用能力，发散思维，培养创新意识。同时，真正理解和感悟语文知识，建立语感。随着知识经验的不断丰富与完善，建立其学生与外界的联系，对学生整体语文素养的提高具有重要作用，促进学生们的全面发展。［3］

4．改进教学评价

新课程标准指出：对语文学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们课堂表现，帮助学生认识自我，建立信心。因此，在初中语文课堂上的教学中，教育工作者们要更加专注与学生能力的表现情况，为学生们提供更多展现自我的机。将学生们的课堂表现作为教学评价的一个重要环节与重要指标，重视学生们的素质教育，更好的为学生服务。

5．提高学生自主学习的能力

在课堂的教学过程中，还要提高学生们自主学习语文的能力。可以采取小组合作学习的形式，在小组中，学生们可以畅所欲言，将自己独到的见解表现出来。更加深入的了解语文知识，掌握文学构架体系。这是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。［4］

结语

随着教学改革的不断发展，教育工作者们需要不断的加强自身教学的教学质量，更好的为学生服务。中国教育事业的蓬勃发展需要广大教育工作者们的共同努力，尤其在初中教育上，采用创新型的教学方针，为学生们营造一个良好的学习氛围与环境，让学生们成为课堂上面的主人。调动学生学习积极性与能动性，发散创新思维，开阔创新，与时俱进。重视培养学生们的思维能力，促进学生健康快乐的成长与学生们的个性化、自主学习能力，为学生的思维能力的发展打下坚实的基础，为中国的发展培养一批又一批的实用性文学人才，为祖国的发展添砖加瓦，促进中国梦的早日实现。

参考文献：

［1］邱六碧．初中语文教学中学生思维能力培养的目标与路径《福建基础教育研究》．2012

［2］刘光国．关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨《成功:教育版》．2014

［3］李容．初中语文教学中学生思维能力的培养分析《无线音乐·教育前沿》．2015

［4］聂小军．初中语文教学中学生思维能力的培养分析《新课程学习·中旬》．2014