初中班主任班级管理工作探讨

王永锋（武山县第四中学　甘肃武山　741306）



初中班主任班级管理工作探讨

王永锋
（武山县第四中学甘肃武山741306）

摘要：本文分析了现阶段初中班主任班级管理中存在的问题，探讨了提高班主任班级管理效率的有效策略。

关键词：初中班主任 班级管理工作

初中生班主任在教育教学中发挥着重大的作用，是承接在小学教育和高中教育的纽带，在学生的个人价值观以及成长方面能够带来重要的影响。目前，初中生班主任的教育工作任务也越来越重，因此初中生老师应该在管理方面不断创新，不断提高班级管理水平。班主任作为班集体的组织者、指导者和教育者，在促进学生个性发展，形成良好的班级班风等方面起着特殊而重要的作用。那么，教学中，作为一名合格的班主任教师，我们该如何有效的开展初中班级管理工作呢？本文笔者几何实践，就现阶段初中班主任班级管理现状进行了分析，并指出几点班级管理的策略，在此和大家交流分享。［1］

一、现阶段初中班主任班级管理中存在的问题

随着课程改革的逐步实施和进一步深入，我国各地区的中小学教学现状发生了很大的转变，教学可谓是一片生机，欣欣向荣。但是，在我们的初中班主任班级管理中，由于各方面原因的影响，班主任的管理工作并没有得到有效的开展和落实，管理过程中存在着许多的问题和不足，严重的制约着教学效率的进一步提高，不利于学生的长久性学习。其主要问题具体体现在以下几点：首先，班主任的班级管理方法过于陈旧，存在一定的问题。有句俗话说：“严师出高徒”，没错，严厉的班主任在一定程度上对某些学生的发展有很大的帮助，，但是现在时代在发展，仅仅靠严厉是不能管理好一个班级的。现如今的大多数初中班主任，他们在管理班级的时候往往都是采用传统“严打”的策略，管理非常的缺乏人性化，不利于学生的个性发展和有效学习，也不符合新课程改革对于教学的要求和前初中班主任对于班级工作开展的目的。其次，学生自主学习能力不强，身心发育处于转折阶段，加大了班主任的班级管理工作的开展难度。初中阶段的学生身心发育处于转折的阶段，这一阶段的学生相对比较叛逆，处于人成长过程当中最为不稳定的阶段，很多学生的自主学习能力都不强，再加上学习科目多、难，学习环境差等，学生有时会不自觉地产生厌学心理以及一些不好的逆反心理，这就加重了我们初中班主任班级管理的难度。最后，学生缺乏班级荣誉感，缺乏参与班级管理的积极性和主动性。现如今的大部分初中生都是独生子女，在家中都是娇生惯养的角色，很多都缺乏独立意识和团结意识。在班主任的班级管理过程中，他们往往都只关心自己的利益，没有较强的集体荣誉感和责任感。这样的学生特点严重的影响和阻碍初中班主任的正常管理，为班主任工作的开展带来了很大的难度。［2］

二、提高班主任班级管理效率的有效策略

1．转变管理观念，提高自身修养，提高管理效率

初中班主任在班级管理中起着组织、领导的重要作用，班级的管理，需要班主任发挥自身作用，因此就必须要求我们有良好的素质。俗话说：“打铁先要自身硬。”班主任要想有效的管理好班级，充分取得学生的信任，那么，我们首先要做的就是不断的去提高自身的道德、人格等各方面修养，不断的去更新管理理念，正视初中班级管理，不断的去提高自身的管理水平，从而提高管理效率。为此，在班级管理过程中，作为班主任的我们，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。其次，我们应能沉着应对，解决日常班级中突发的不同情况，且在任何情况下都能控制好自己的情绪。再次，班主任要有宽宏大度的心理素质，我们为人师表，一定要做好表率。最后，要学会关心和拥护自己的学生，做他们的知心朋友，关心他们生活的点滴，了解他们的真实需要，只有这样，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾吐，同时也会理解和信任你对他的教育，班主任才可能深入细致地作好学生的思想教育工作。［3］

2．加强学生德育教育，提高学生的思想道德修养

道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范。“道”是万物万法之源，创造一切的力量；“德”是为顺应自然、社会和人类客观需要去做事的行为。在初中班主任班级管理工作中，对学生进行德育，提高学生的道德意识和人格修养，促进学生的全面健康成长是教学的关键所在，也是班主任教师管理好班级的核心工作。因此，在初中班主任班级管理过程中，我们在有效的提高自身修养同时，我们还应不断的加强学生的思想教育，加强集体主义教育，培养学生成为一个爱学习、爱集体，会善待自己，善待他人的人。为此，我们教师应积极的通过平时的一些细节，让学生学会感恩，懂得感恩。首先，我们要充分利用好学校现有的资源，适时的对学生进行教育和要求。其次，我们还通过学校组织学生观看爱国主义影片，组织学生进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。再次，我们还可以学生手册、组织主题班会等对学生进行德育，不断提高学生的道德意识，不断促进管理效率的提高。［4］

3．有效引导学生学习，不断提高学生的自主学习能力

新课程改革的实施，对我们的教学提出了更高的要求，教师不止要做到教学理念的转变和教学方式的转变，更要注重引导学生从“学会”到“会学”转变。班主任的班级管理工作作为教学的有效组成部分，其归宿也是促进学生有效的学习和发展。因此，在初中班主任班级管理过程中，我们在强化学生道德品质的同时，我们还应加强学生的学习指导，不断的引导学生进行有效的学习，培养学生的自主学习能力，提高教学效率。

三、结束语

班主任班级管理工作是一项较为艰巨的任务，在组织班级活动时会遇到很多问题，教学中，我们教师要积极的寻找解决措施，不断的总结管理办法，不断的创新管理策略，促使学生有效学习和发展。

参考文献：

［1］麻亭斌．浅析初中班主任管理工作中的问题与对策［J］．读与写（教育教学刊），2015，（02）．

［2］温彩霞．初中班主任管理工作中的问题与对策［J］．中国科教创新导刊，2013，（03）．

［3］张艳梅．初中班主任管理工作中的问题及对策研究［J］．新课程学习（中），2015，（01）．

［4］欧阳文根．初中班级管理存在问题和对策研究［D］．湖南师范大学，2013．