浅谈如何提高小学生的计算能力

范德天

（江西省丰城市焦坑中心小学　江西丰城　331100）



浅谈如何提高小学生的计算能力

范德天

（江西省丰城市焦坑中心小学江西丰城331100）

小学数学计算能力是一项最基本的数学能力，是学习数学和其他学科的重要基础。因此提高学生的计算能力在教学中尤其显得重要，首先必须从基础抓起，重视口算能力的训练提高，口算能力强对教学后面复杂计算帮助非常大；然后狠抓乘法口诀的熟练记忆，口诀一定要记得准确熟练，这样才能使以后的计算过程更加流畅自如；再次是注意在反思过程中提高自己的计算能力，针对计算中的错误及时找出原因，及时修正错误，避免重犯；最后必须让学生养成良好的计算习惯，良好的学习习惯也是提高学生计算能力的不可缺失的步骤。

口算 口诀 反思 习惯

在小学数学教材中计算所占的份额很大，尤其是低年级，学生计算能力的强弱直接影响着学生以后学习质量的提高，因为数学教学中很多知识需要通过计算来验证明理；数学中应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学更离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也都与计算密切相关。由此，计算能力的提高是提高学生数学成绩的基础，是非常重要的教学环节。而提高学生的计算能力，必须要从低年级抓起，进行严格仔细的训练，才能提高学生计算的准确性。［1］

一、重视口算能力的训练

口算能力是笔算、估算和简便运算的基础，只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高复杂计算的正确率。特别是20以内的口算加减法，要让学生做到不假思索的回答出正确答案，这就要求我们教师进行充分地训练才能达到要求。低年级的教学内容相对来说少一些，老师可在课堂上给孩子限时让孩子们做口算训练，在限时训练中更要注重计算的准确性。课外利用一切机会训练学生的口算能力，例如游戏时利用参加人数的增减变化等来训练学生的口算能力。适时奖励表现优秀的学生，对反应稍慢的学生也要多鼓励，增强他们的学习信心和提高他们的学习欲望。口算作业也必须每天安排，做到循序渐进，熟能生巧。逐步提高学生的口算能力。［2］

二、狠抓乘法口诀的记忆

乘法的“九九”口诀表是学习一切乘法的基本工具，如记不住乘法口诀那乘除法计算就寸步难行。因此我们要把记忆乘法口诀作为一项重要教学步骤来抓。要求每一个学生都必须把乘法口诀记准记熟，不放弃任何一个学生，这也是学生以后学习，甚至生存的基本能力。在训练记忆口诀的方法上可灵活多变，死记硬背固然有效，让学生明白乘法意义也不妨是一种很好的辅助记忆方法。训练时应遵循由易到难、由小到大的原则逐步记忆，切忌囫囵吞枣。学生记忆5以下的口诀容易些，但后面的口诀就很容易记混淆，因此要刻意加强这些口诀的记忆训练，做到背熟、背准。［3］

三、重视反思，在反思中提高计算能力

低年级学生由于年龄小，活泼好动又容易健忘，刚学习的知识很容易遗忘。例如，退位减，前一位退了1，可计算前一位时又忘了减1。同样，做进位加时，又忘了进位或忘了加上进位数。特别是连续进位的加法，连续退位的减法，此种错误较多，这些都与儿童记忆不完整有关系。我们教师要允许出错，但要及时了解学生计算中存在的问题，深入反思其计算错误的原因，有针对性地进行教学。为了更好地了解学生学习的情况，让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，知错的基础上再把错题订正一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析大方面的原因；对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。与学生一起反思作业中出现的错误，把每天作业中出现的错误记载好，并写出错误和改正方法。另外，要有针对性地把学生经常出现类似错误的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。对于改错题型的练习要求先判断对错，再找出错误之处并分析错误原因，最后改正。

四、让学生形成良好的计算习惯是提高计算能力的重要环节

有些学生计算能力差并不是没有理解和掌握计算法则，而是没有养成良好的学习习惯，计算时粗心大意，马虎了事，做时不验算，做后不检查，造成经常出错。这就要求我们教师重视培养学生良好的计算习惯。首先要求学生做计算题时对所抄写下来的题目都要进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。然后要求学生认真审题。计算时要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。再次，培养学生仔细计算、规范书写的良好习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。强化学生养成打草稿的好习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的数字要写在适当的位置上，退进位点不能少。最后培养学生养成自觉验算和做后检查的好习惯。教师要教给学生验算检查的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求。教师可实时查看学生的验算检查过程。［4］

结束语

计算能力的提高是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，要重视基础计算能力的培养，重视良好计算习惯的培养，经常反思教学中的问题，及时改正，在教学过程中努力寻找提高学生计算能力的最佳教法，不断更新提升。最终提高学生的学习效果。

［1］於静.浅论如何提高小学生的计算能力［J］.现代阅读（教育版），2013，22：209.

［2］李永庭.浅谈如何提高小学生的阅读能力［J］.中国校外教育，：1.

［3］杨枝.浅谈小学生计算能力的培养［J］.中国培训，2016，02：287.

［4］姜绍奇.如何提高小学生的数学计算能力［J］.学周刊，2015，29：126.