试论电视编导在节目中的创造性思维

马铭蔚（渤海大学　艺术与传媒学院，辽宁　锦州　121013）



试论电视编导在节目中的创造性思维

马铭蔚
（渤海大学艺术与传媒学院，辽宁锦州121013）

摘 要：随着我国广播电视事业的不断发展，人们对于电视节目的质量和创新性也有了更高的要求，这就需要电视编导在对节目进行选择和设计的时候要使节目更有特色和趣味性，同时还要注意节目内容的深度，使节目在满足娱乐性的同时更具有内涵。只有这样，才能满足观众的基本需求，引起观众的兴趣，从而提升电视节目的收视率。本文主要就电视节目中电视编导的创造性思维来进行深入的探讨。

关键词：电视编导；电视节目；创造性思维

一、前言

电视节目是当前广泛流行的一种综合艺术的表现形式。一档电视节目的成功与否，受许多因素的影响，其中最为主要的就是节目的创新性。也就是说，一档节目只有不断地发展创新，走在行业的前沿，并拥有其他节目所不具备的特点，才能从众多的电视节目当中脱颖而出。而电视编导正是决定着节目是否具有创新性的关键，只有不断提升电视编导的创造性思维，才能使其制作的电视节目更有新意。

二、电视编导创造性思维在电视节目制作中的表现

电视编导是电视节目创作的核心。从节目的选题，前期的准备和策划，到电视节目的录制以及后期的剪辑和制作，电视编导都起着十分重要的作用。可以说，电视编导是电视节目的制造者和指挥者。［1］

第一，电视编导的工作主要包括电视节目的选题和立意，节目前期的准备工作和节目的策划，节目的拍摄过程和后期的剪辑，以及对制作完成的节目进行质量检查等。因此，电视编导的首要工作就是对电视节目的题材进行选择，确立好节目整体的定位。随着我国当前综合文化的发展，观众对于电视节目的要求也越来越高，对于电视节目的选题、立意和定位都提出了更高的要求。因此，一档电视节目不仅要具有娱乐性，同时还要具有一定的深度和内涵，能够反映当前时代的发展和社会热点话题。［2］现如今，广播电视行业内的竞争日益激烈，各大电视台都在不断地推出各种各样的新节目。与此同时，相关行业之间的竞争也渐渐地对广播电视事业产生一定的影响。随着互联网技术的普及，人们更倾向于在网络上点播节目，这就在一定程度上动摇了广播电视在文化传播工作中的主要地位。因此，电视编导应该在一档电视节目的策划之初就明确节目的定位，再结合节目的定位来设计节目的风格特点和具体的内容。

第二，在明确了节目的定位之后，要对节目进行一个整体的策划。节目的策划工作主要包括对节目的选题、整体流程、录制方式、音效、旁白等方面。在对电视节目进行策划的时候，要围绕所选的主题，充分运用创新性的思维，使节目具有一定的新意和深度。节目编导在头脑中要对节目的流程形成一个整体的框架。［3］

第三，在完成节目的策划之后，就要进行节目的实际拍摄，这也是电视节目制作的核心环节。在拍摄的过程中，电视编导要完全掌控拍摄现场的各种情况，充分地考虑拍摄过程中的所有因素，尤其是对于镜头的运用。电视编导要学会通过对远景、近景、全景和特写镜头之间的切换，表达情绪和制造气氛。在进行拍摄工作的同时，还要做好各个部门之间的协调工作，确保拍摄工作能够顺利进行。这也充分说明了电视编导在电视节目制作过程中的重要性。

第四，对节目进行后期的剪辑也是电视节目制作的一个重要环节，因此后期的编辑工作同样不能忽视。这需要编导结合电视节目的整体内容，对节目进行一定的剪辑。首先，要将节目的时长控制在合理的范围内，突出节目的主题和重点。其次，要在节目中加入合适的音乐和音效，以烘托整体的气氛，并根据需要加入适当的旁白和解说词，使节目更加易于观众的理解。最后，要注意剪辑和场景的转换具有连贯性，不能让观众感到突兀。［4］

三、电视编导在节目制作过程中存在的创造性问题

我国电视事业的大环境导致我国电视节目制作的过程中仍然存在着许多的问题。其中最为主要的问题就是所制作的电视节目缺乏新意，只是一味地照搬国外优秀节目的创意，再加上相关部门没有对创新意识引起足够的重视，电视节目编导的创意和想法得不到有效的保护。久而久之，电视节目的编导习惯于这种制作方式，也就导致我国的电视节目制作行业内形成了一种恶性循环，限制了电视节目编导创新思维的发展，始终无法制作出具有我国特色和时代发展意义的本土优秀电视节目。

电视编导在节目制作过程中存在的创新性问题并不是一个孤立的问题，而是一连串的问题形成的恶性循环。在市场经济环境下，电视节目制作的主要目标是经济效益，想要达到这一目标，创新是必不可少的。而与自主创新漫长的调研、摸索期相比，照搬或者购买外国电视节目的版权无疑是更加高效且便宜的方式。因此，在这种大形势的驱使下，电视编导业内开始形成一种惰性氛围，“拿来主义”盛行。

四、影响电视编导创造性思维发展的原因

（一）没有建立起完善的保护机制

我国在电视媒体相关技术的发展上起步较晚，再加上相关部门对于电视节目制作工作缺乏足够的重视，并没有形成一个较为完善的监督管理体系，对于电视节目的制作工作没有形成专业的行业标准，对于电视编导的创造性思维缺乏培养和保护，也没有一个相对成熟的系统，这是导致我国大部分电视节目缺乏创意，缺少独立内涵的主要原因。［5］虽然随着我国现代教育事业的改革和发展，对于人才的创造性思维的培养已经被作为教育工作的核心内容，但是始终没有产生较为明显的效果。因此，缺少创造性思维是影响我国许多电视节目编导发展的根本原因。目前，国内许多的电视节目都是对国外成功节目的借鉴，甚至是直接购买节目的版权，这样更加不利于我国电视节目编导创造性思维的发展。

（二）缺乏良好的竞争合作意识

当前，我国的各大电视台在电视节目制作上没有形成良性的竞争合作意识，各大电视台主要重视的还是电视节目所带来的经济效益，而忽略了电视节目传播思想文化、丰富观众生活的基本意义，这就使得各大电视台之间无法通过良性的竞争关系实现共同进步、共同发展的目标，也就导致了电视节目编导无法对工作投入热情，从而不能提高自身的创新思维和能力。行业之间不能进行良好的合作，无法促进我国电视行业整体质量的提升，严重地制约了行业的进步和发展。［6］

五、激发电视编导创造性思维的基本策略

（一）完善保护机制的建立

想要有效地提升电视编导的创造性思维，促进广播电视行业更好的发展，就需要为电视编导提供一个良好的发展环境，最为关键的就是要建立电视编导创造性思维的保护机制。我国的广播电视总局是目前针对国内各类电视节目的质量进行监管的机构，其掌握着对电视节目的监督、检验和审核等工作。因此，广电总局要建立起完善的监管机制，注重电视节目中的创造性思维的运用和发展，将电视节目的制作过程进行规范化的管理，充分地保护那些具有独立性和创新意识的电视节目，鼓励电视编导在电视节目制作过程中敢于创新，为电视编导创造性思维的发展提供一个广阔的舞台。［7］同时，对从国外引进的节目进行控制和把关，避免过分地依赖从国外购买节目版权，对我国电视节目编导创造性思维的发展产生阻碍作用，而要激发行业内的良性竞争，促进行业之间的合作发展，使我国的广播电视行业得到一个整体的提升。

（二）加强培养人才的创造性思维

随着我国教育改革工作的推广，培养学生的创造性思维的工作越来越受到教育工作者的重视。因此，学校应当加强对电视编导专业学生的创新意识的培养。在日常的教学过程中，要将理论知识与实际工作进行有机的结合，避免由于过分重视理论性知识的教学而对学生的思维形成局限，制约学生创新意识的发展。校方应与各大电视台进行合作，定期开展相关的实习工作，使学生能够真正地在实际工作环境中进行思维的发展和锻炼。［8］要保护学生的一些具有发展性和操作性的节目构想，帮助学生进行完善，最终推荐给电视台。这样既可以激发学生的积极性，同时也为学生树立了良好的自信心，为其创造性思维在未来工作中的应用和发展打下了基础。

（三）鼓励电视编导勇于创新、突破自我

创造性思维本来就是一种思想上的冒险。受传统教育的影响，我国大部分电视节目编导缺乏突破自我的勇气，始终在一种安全的模式下进行发展，这样很难给我国的广播电视事业带来创新。在长期的工作中，电视节目编导逐渐形成了一定的思维框架，久而久之，这种框架成了制约其创造性思维发展的枷锁，并在同行之间相互影响，使我国广播电视事业所处的环境不利于行业的发展和创新。因此，电视台要鼓励电视节目编导积极地进行思想上的创新，打破传统观念的禁锢，紧跟时代的发展，不断地突破自身的局限性，从而促进行业整体的创新。

（四）与观众的实际需求相结合

一档电视节目的好坏最终是要由电视观众来进行评判的，是通过收视率来进行衡量的。因此，电视节目编导要思考怎样才能让所制作的电视节目在第一时间就吸引观众的注意，引起观众的兴趣。这需要对观众的心理进行研究，充分了解观众的兴趣爱好，注重观众的心理需求。通过对数据的分析可以看出，具有娱乐性的电视节目更能受到观众的喜爱。这需要电视节目编导抓住观众的心理，使自己的节目能够顺应当前时代的发展和观众的兴趣。

六、总结

对于电视节目编导的创造性思维的培养是当前行业发展的基本要求。只有有效地提升电视节目编导的创新意识，才能制作出更加优秀、更受观众喜爱的电视作品，从而促进我国广播电视行业的发展。

参考文献：

［1］刘繁华.广播电视编导在节目中的创造性思维探讨［J］.西部广播电视，2015（19）：147.

［2］李静.论电视编导在节目中的创造性思维［J］.新闻研究导刊，2015（22）：52.

［3］王涛.论电视编导在节目中的创造性思维［J］.文教资料，2010（01）：84-86.

［4］叶林洁.电视编导在节目中的创造性思维［J］.西部广播电视，2013（09）：94+96.

［5］颜凯.浅谈创造性思维在电视节目编导中的应用［J］.中国报业，2014（18）：58-59.

［6］裴珍珠.广播电视编导创新思维培养的探讨［J］.中国传媒科技，2012（14）：101-102.

［7］申宇.广播电视编导的创新思维能力分析［J］.新闻研究导刊，2015（05）：111-112.

［8］张青.分析广播电视编导创新思维对电视节目质量的影响［J］.青年文学家，2015（12）：176-177.

作者简介：马铭蔚（1994—），女，辽宁盘锦人，渤海大学艺术与传媒学院2012级广播电视编导专业本科生，研究方向：广播电视编导。

中图分类号：G222

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）01-0062-02