“互联网+”背景下的校园网络文化建设

管宇卿（江西师范大学 传播学院，江西 南昌 330022）



“互联网+”背景下的校园网络文化建设

管宇卿
（江西师范大学 传播学院，江西 南昌 330022）

摘 要：近年，“互联网+”的概念开始成为热门话题。互联网开始和各种行业融合，同时也影响着与学生息息相关的校园网络文化建设。在“互联网+”视域下，应以学生为中心，重视对学生的教育和引导，形成正确的舆论导向，坚持创新，形成最优的校园网络文化。

关键词：“互联网+”；校园网络文化；对策

科学和技术的飞速发展，带来了生活以及生产方式的重大变革。2015年，李克强总理首次提出“互联网+”行动计划。自此，“互联网+”作为一项国家战略，为未来国家各领域的发展指明了方向，同时“互联网+”这个概念开始应用于各个领域，并发挥着重要的作用。“互联网+”是对创新2.0时代全新信息技术与创新2.0相互作用、共同演化推进经济社会发展新形态的高度概括。在这样的背景下，作为校园文化重要组成部分之一的校园网络文化的建设，也面临着机遇和挑战。

一、“互联网+”背景下校园网络文化建设的优势

（一）校园网络文化一体化程度加深

“互联网+”是以互联网为中心，与各种领域进行融合。目前，互联网在社会上已经联合了交通、金融、物流、零售业、医疗等行业，并取得了一些成果。在这个网络开放的环境中，只有与互联网相融合才是发展之道。近年，互联网已经渗透到中国的校园，在校园网络文化的建设中，除了常规的校园官方网站、“民间”网站，还有人们经常使用的手机软件，如QQ、微信、微博等。学校在这些平台上与学生进行沟通，通过班级群以及微信公众号及时发布正确的信息，促进学校与学生的交流，形成学校、教师、学生三方的一体化发展。

（二）校园网络文化的“全球化”趋势加强

互联网近年来在全世界范围的普及为人们提供了一个更加广阔的空间和平台，人们在这个平台上获得信息、搜寻资料、分享话题，网络已经和人们的生活紧密地结合在了一起。网络的开放性使人们可以自由地在网络上发表自己的意见，共享来自世界各地的信息资源。校园网络文化的“全球化”趋势不断加强。在“全球化”的网络环境下，学生可以浏览国外的网站，查阅世界各地的相关信息，并且学校本身的各种信息也是公开和开放的，社会各界人士都可以浏览和阅读。这种畅通的网络环境有助于改善学生的学习和生活，有助于提升学校的教育水平。

（三）校园网络文化更加人性化

网络的开放平台给人们提供的信息和选择也是多层次、多方位、多样化的。人们在应用网络时，人性化的特征也非常明确。例如，搜寻一个关键词，首先有百度、搜狗、谷歌等搜索软件供人们选择，接下来搜索的分类有网页、新闻、贴吧、知道、音乐、图片等，搜寻的结果也按照时间顺序或者搜索热度进行分类。学生的选择也是根据自己的喜好进行的，他们可以自由选择和浏览获取自己需要的信息，并且根据需求下载和上传信息。因此，互联网的多样性满足了人们各方面的需求。

二、“互联网+”背景下校园网络文化建设的劣势

（一）网络安全问题频发

互联网的开放性和信息的多样性虽然满足了人们的各种需求，但是也造成了网络安全问题。首先，虚假信息充斥在网络中，学生对于这些信息的识别能力是有限的，在这些垃圾信息的包围下，学生很难辨别其真伪及可信度，甚至一些信息会影响学生的价值观和世界观。其次，网络暴力也对学生产生不良的影响。近几年频繁发生的青少年暴力事件多数都是出于对网络暴力的模仿，影响了青少年的健康成长。最后，网络黄赌毒等不健康网站的存在对学生的身心健康造成威胁，也是网络安全问题的一大危害。

（二）网络成瘾

随着网络的普及，每个人都有权利和自由接触互联网，但是这种自由、开放的网络环境也造成了网络成瘾问题。与互联网相关的视频网站、搜索网站等开始受到人们的欢迎，网络游戏行业也发展得非常迅猛，但是有些青少年缺乏自制力，对于网络游戏没有抵抗力，甚至许多在读大学生也因沉溺网络游戏而忽视学业，这确实是一个不容忽视的问题。

（三）学校缺乏正确引导

对于学生而言，学校的引导是至关重要的，但是实际上在国内的高校中，学校对于网络问题并没有给予过多的关注。学校安排的思想政治课程及几次讲座对于学生来说影响是微弱的，加上宿舍宽带、手机等在大学生中的普及，学生更愿意通过网络来获得信息，这导致学校的思想政治宣传和教育不能到达效果。

三、校园文化建设的对策

（一）重视教育和引导，形成正确的舆论导向

校园文化受到了互联网的开放性环境的影响，形成健康向上的校园文化环境是学校首先要考虑的。应该重视学校的制度建设，加强宣传和教育，营造良好的学习和生活环境。学校的思想政治教育与正确的指导对学生的成长是至关重要的。学生在青少年时期并不能完整地认识自己，而需要学校形成正确的舆论导向，进行引导和教育。

（二）以学生为中心

学生是学校的主体。在校园网络文化建设中，学校必须以学生为中心，明确学生的需求，在开展学生活动时以人为本，不做“假大空”。例如，在微媒体的应用中，通过微信、微博等微媒体发布的信息不应该仅限于学业和学术问题，还要与学生的生活以及他们感兴趣的话题相关。同时，学校要让学生自由发表言论，提出建议，并且及时反馈。只有形成一个双方积极互动的机制，才能丰富校园的文化生活，促进校园文化的建设。

（三）注重创新

互联网给学校带来了优秀的校园文化建设的条件，学校在建设自己的网络文化的过程中，要从自身的需求和特点出发，吸收优秀的经验，创造属于本校的独特文化氛围。软件和硬件上都要考虑。首先，要完善学校的硬件设施，如建设校园全覆盖的网络环境，提升多媒体的教学环境。其次，要重视各类软文化的创新，如教学文化、娱乐文化、交往文化等。因此，构建全方位的创新机制是建设好校园文化的关键。

参考文献：

［1］ 黄楚新，王丹.“互联网+”意味着什么——对“互联网+”的深层认识［J］.新闻与写作，2015（05）：5-9.

［2］ 骆郁廷.校园网络文化的发展与创新［J］.思想政治教育研究，2011，27（1）：4-7.

［3］ 张存凯，夏卫东，王磊，高学德.新媒体环境下高校校园网络文化建设［J］.中共济南市委党校学报，2011（02）：73-75.

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）02-0225-01