VR新闻热潮对媒体人才培养的启示

乌日根

（燕山大学，河北 秦皇岛 066004）

VR新闻热潮对媒体人才培养的启示

乌日根

（燕山大学，河北 秦皇岛 066004）

自传统媒体人离职和转型潮之后，VR技术的火热推广与使用，又掀起了新一轮关于媒体人才的风波，给我们的教育实践带来启发，夯实新闻基本理念仍然是技巧之上的基础。在VR作品的制作中，融入跨学科思维有助于带来更大的创意。同时，密切行业协会和业内公司对VR新闻人才的培训，也是现实的迫切需求。

VR新闻；新闻理念；跨学科思维；行业培训

一、VR新闻发展热潮

VR（Virtual Reality，虚拟现实）技术快速发展，开创了2016年的VR元年，它的应用范围已经延伸到游戏、旅游、医疗、房地产、室内设计、教育教学、影视及新闻传播等许多领域。“VR 新闻”即在新闻报道中，利用虚拟现实技术，模拟生成一种三维环境，公众或用户可身临其境地互动参与和沉浸体验的一种新型报道方式。从根本上来说，VR新闻是利用新技术创造了一种虚拟化的仿真平台。VR技术自2012年被美国媒体引入媒体报道中，便掀起了业界对这一新型新闻报道形式的使用热潮，媒体市场几乎随处可见VR新闻的身影。

就国内而言，2016年两会期间，VR新闻就已经进入批量使用阶段。不但传统主流媒体，如新华社、人民日报客户端等积极利用这种新手段，全方位观察报道两会现场，召开新闻发布会，进行采访、会议记录等，而且百度、新浪、乐视等互联网媒体也尝试了VR新闻，3D数据、动画设计、三维模型等的使用，丰富了新闻的报道形式，增强了视觉效果，使观众在生动的信息中获得沉浸式体验。

VR是一种技术，更是一种媒体，其带来的媒介形态改变可概括为以下三方面，一是信息传播主体化，用户可以用第一视角接收几乎所有的信息；二是新闻报道类型多样化，沉浸体验是VR新闻的最大优势；三是全景视频助推媒体融合。尤其在沉浸体验，代入想象这方面，VR新闻突破了文字、图片、电影、电视的局限，开辟出了一种值得探索的路径。VR内容的这些突破，是新科技主导和助推的结果，对于我们的知识结构、媒体理念和教学理念以及学生学习认知都产生了极大的冲击。

二、媒体人才培养的新思路

与传统媒体拥抱互联网、吸收互联网思维一样，VR技术对媒体人才的培养，也要求教育和技术传授者转变思路，加深对新技术的理解、认识和把握，突破传统的教育观念，将未来的新闻教育推上一个新台阶。

（一）如何讲故事仍是基础理念

从VR内容生态可看出其对复合型人才的需求，VR作品创作者既要懂编辑摄像、剪辑、特效制作还要具备硬件设备知识，这样才能完成一部好作品。当作品传播到用户中时，个性化的风格是凸显其理念的重要条件。这一点体现在交互性上，在未来的VR领域，观众的选择、个性、言谈举止都将决定作品创作者的思路，甚至影响我们每一位媒体用户，每一位技术的传授者、实践者和接收者。

尼葛洛庞帝曾说，个人化是后信息时代最根本、最显著的特征，信息的发送、接收及整个传播系统都将重新个人化。在社交媒体繁荣发展的今天，虽然媒体单位及个人可以利用便捷的技术随时随地发送信息，但一些新技术的使用还存在局限性。例如，无人机和VR设备在突发或灾难报道中的运用，呈现给用户一种全新的全景视觉体验，然而在新闻故事的讲述技巧上，无论是PS图片，视频的剪辑，还是网络视频直播，都在一定程度上缩减了用户的思维空间，最后并没有在用户中引起较强的报道效果，或为其留下深刻印象。

因此，对VR新闻人才的培养，首先需要转变教学理念。在课堂教育中，结合最新的专业业务技能，夯实新闻的基础理论和前沿动态。这样虽然在短时间内不能满足VR行业对人才的需求，但是可以为后续的教育和职场培训提供足够大的基数，奠定专业知识和技能的坚实基础，帮助他们找到行业的切入口和兴趣点。

（二）融入跨学科思维作为推动力

VR作品通常采用特定的设备与数字技术模拟三维场景、动态事物、事件及变化过程，给用户带来良好的沉浸感、交互性与构想性，这是它展示出来的优势。但是不可忽视的是，看似一个简单的VR作品，背后往往是一个团队的配合。在这个过程中，需经历内容设计、技术沟通、后期处理等流程，而且周期较长，环节复杂，没有一定的跨学科思维很难取得创造性突破。

以全景视频的制作过程来说，为获得最佳效果的视觉体验，不但录制设备的技术标准及精确度要高，而且在每个角度都要使用第一人称的视角，完整地实现全范围覆盖。在后期处理时可采用两种方式，一是对多个摄像机录制的画面单独编辑，最后进行统一拼接；二是同时编辑全部素材和数据的拼接，需使用操作过程复杂的Nuke工程，专业团队的支撑在其中发挥了重要作用。在整个过程中，将消耗极大的人力、物力，思路的创新极其关键。

从现实媒体教育发展的状况来看，虚拟现实具有一定的必要性和可行性。澳大利亚迪肯大学在2016年7月设立了VR（虚拟现实）和AR（增强现实）的硕士研究生专业，中山大学传播与设计学院在2015年11月成立了“VR报道工作坊”，并推出了国内高校首部VR纪录片《舞狮》，这些都可以被认为是大胆且有益的尝试。

在VR人才培养上，需要不断强化跨学科思维的运用，增加科学逻辑的推理，计算机及数学、物理学科的训练，这是创作新作品的重要一环。

（三）把握行业协会和业内公司培训的外部契机

国外VR新闻人才培养对外部契机的利用已经取得了可借鉴的经验，英国和加拿大的VR从业者主导VR科学的基础研究和技术创新，他们大多集中在高等院校或研究机构；美国的VR从业者则集中在微软、谷歌、苹果等科技行业，主导VR商业化和市场化。

虚拟现实技术在与市场紧密结合的情境中跨越式发展，并且呈现出一日千里的速度。虽然新闻学校与媒体机构早已建立了产学研相结合的合作机构，并且每个阶段高校学生都能够进入这些媒体进行一段时间的实习实践，但是这种方式已经难以跟上技术更迭的速度，或者说落后于市场对媒体人才的需求。据《2016年VR人才报告》显示，中国VR行业职位需求约占全球总需求的18%，仅次于美国，排名第二，市场对VR人才需求迫切。因此，有必要对传统的规范化人才培养方式作出调整，借鉴行业资格考试或认证的方式，形成人才的双向流通机制。

三、结语

作为一个新兴行业，VR发展还存在许多不确定因素，其广泛的应用范围、精细化的技术要求和较为高昂的制作成本，使VR行业人才更加短缺。具体到新闻传播领域，还需要加强新闻教学基础理念的培养，然而如何建立理论与行业实践紧密配合的有效机制还是一个值得探讨的问题。

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G210.7

A

1674-8883（2016）19-0307-01

乌日根（1971—），男，燕山大学文法学院文学与新闻传播学系讲师。