从新闻采访立体化授课看地方高校的新闻教改思路构架

黄 婧

（作者单位：黔南民族师范学院文学与传媒学院）

从新闻采访立体化授课看地方高校的新闻教改思路构架

黄 婧

（作者单位：黔南民族师范学院文学与传媒学院）

随着时代的不断发展，社会对于新闻专业人才的需求逐渐增大，各地方高校顺应这一需求，纷纷开设了新闻传播专业。但就目前的情况来看，当前地方高校新闻专业的教学现状不容乐观，传统的教学模式和实际的社会需求之间仍旧存在有一定的矛盾，这就需要地方高校采取正确的方式，培养具有综合素质的新闻专业人才。本文在此基础上，从新闻采访立体化授课的角度来对地方高校的新闻教改思路构架进行分析。

新闻采访；立体化授课；地方高校；新闻教改思路

1 地方高校新闻传播专业的发展现状

根据目前社会发展的实际需要，各个高校纷纷开设了新闻传播专业。目前新闻传播专业已经进入了一种大规模、高速度的发展时代，但是在这样的发展当中，同样存在着较大的问题，主要表现为办学经验不足、与社会需求严重脱节、人才的适用性没有得到充分体现。具体体现在以下几个方面：

首先，对于一些新近增设新闻专业的高校来说，新闻专业大多是基于中文专业发展而来，与新闻专业院校或以新闻专业见长的高校相比，其核心竞争力度远远不够。再加上办学经验不足，缺少专业的教学人才和教学框架，同时具有高级职称和高学历的教师较少，教学资源相对来说也较为匮乏，在目前的信息化高速发展的时代，这样的教学条件远远不能跟上社会的发展。另外，从整个新闻传播专业的整体培养成效来看，其结果更加不容乐观，在新闻教学当中，由于理论授课占据了其中的大部分内容，相应的实践活动较少，考试也是侧重于试题的背诵，并没有根据社会的实际情况，来培养学生对新闻事件和人物的认知，造成新闻敏感较差，实践动手能力不强。因此，媒体对于刚刚毕业的新闻专业毕业生的评价普遍较低，普遍反映目前的新闻专业毕业生新闻意识以及受众意识缺乏情况严重，学生的知识结构和专业技能陈旧，不能得到相关媒体的认可。这就是目前地方高校新闻传播专业所暴露出来的主要问题。

2 地方高校的新闻采访课程教改思路构架

作为新闻专业的基础课之一，新闻采访学具有较强的专业性和实践性。新闻采访学的开设，旨在能够为学生提供相对较为专业和仿真的新闻采访环境，培养学生的新闻敏感及对于新闻事件和人物的认知，加强动手能力，从而较快掌握现代媒体工作的技能。但当前地方高校的新闻采访课程，大多还是以理论教学为主，过分强调书本知识，考试过于机械化。因此，必须在一定程度上对传统教学形式进行改变，结合目前时代的发展和市场的需求，对教学内容进行相应的更新，使学生在这样的专业环境中，能够结合教师的指导，来进行相应专业的学习和实践，这样不仅丰富了学生自身的理论知识，同时也为之后的新闻采访工作提供了实践基础，还可以在一定程度上提高他们的学习兴趣和整体学习效率。在这样的实践活动当中，示范和模仿占据了其中的主要内容，一般主要包括多媒体教学和教师的理论讲解等，在现在的教学需求和社会经济的发展下，多媒体教学不仅能够提供专业的理论知识，同时还能够结合相关的案例，来进行教学实践的互动。

具体来说，对于新闻采访课程进行改革，必须采取科学的教学方法来推动，并且需要结合现代媒体工作的实际特点和性质，将教学改革和实践从各个方面落实到课堂教学当中，形成一种特殊的立体化新闻氛围。根据以上要求，目前新闻采访学的教育改革措施主要体现在以下几个方面。

2.1 使用案例教学法，将讨论分析和实际操作结合起来

在现代传媒当中，案例研究是其中的主要特色，尤其在新闻专业实践训练方面，更是有着较好的效果，其具体方法如下。首先需要学生观看阅读大量的关于社会事件的新闻报道节目或者相关资料，并且对这些资料进行整理，之后要求学生根据这些资料来写出一篇面向不同受众的新闻报道，要求整篇文章的内容建立在真实客观的基础上，最大程度地吸引读者的注意力。另外，可以组织学生对不同的新闻内容或者新闻写作问题进行探讨，通过这样的组织讨论，可以加深学生对新闻内容的深刻认识，并且能够将自己的主观看法进行发表，形成一定的新闻观。

2.2 重点在于培养学生的新闻敏感和新闻发现力

新闻敏感是作为新闻工作者的基础条件之一，要求新闻工作者能够迅速判断某一新闻事实的价值大小，清楚自己在新闻事件当中所扮演的角色，并且能够从相应的事件当中，寻找并且发现新颖的切入点和报道角度。新闻敏感并不是与生俱来的，而是建立在对于新闻事实和知识的不断积累，以及长时间的实践工作的经验累积之上。对于学生新闻敏感的培养主要通过增加实践环节在授课中的比例来实现，使学生可以在现场操作的过程中，根据自己所学习的知识，对真实媒介的运作情况进行深刻了解，一般情况下，这样的实践操作可以通过几个方面来实现。首先，需要根据目前时代的发展形势，引导学生寻找当前热点的新闻栏目或者节目，然后选择具有新闻研究价值的研究对象，在对其进行深入分析之后，可以按照这些新闻栏目的策划方式来模拟新闻采访环节，从而来得出较为有意义的观察结果和创新性观点。其次，为了使其能够达到相应的效果，教师可以在这样的过程中，引导学生进行采访方案的制作，这样的采访方案需要在参与评判的观众前进行展示，并且使其进行综合评价。通过模拟采访实践，能够充分提高学生的新闻发现力和新闻策划力，并且能够对学生的新闻敏感进行培养，并且通过实践，学生能够在之后的采访工作中随时随地发现新闻并且记录新闻，使其能力得到巨大的提升。在这样的培养过程中，不仅能够使学生的辩证分析能力得到提升，形成思考的习惯，同时还可以形成从观察到结果的推理链，并且能够从复杂的相互关系当中分离出因果关系，抓住新闻实质。

2.3 对传统的考试进行改革

新闻采访学是一门具有较强实践性的学科，能够充分反映出学生的综合能力。针对目前学生成绩和能力相互矛盾的情况，首先需要对考试内容和结构进行一定的改革，改革的主要内容包括提高试卷当中主观试题的比例，增加实际应用环节，这样的考试内容的调整，能够帮助学生将在课堂中所学习的知识运用到实处，充分提高自身的能力。另外，由于考试题目的仿真程度较高，也更加容易能够调动学生的思维，对于考试的关注点和切入点也有不同的变化，使考试内容充分与社会新闻相互结合，使学生的能力得到进一步的展现。最后是引入模拟采访等考查形式，作为构成考试综合成绩的一个部分，增强学生的动手操作能力，从而可以更好地检验学生所学知识和应用之间存在的差距。

3 结语

对于地方高校的新闻类专业来说，需要根据时代的发展，在相关硬件和软件的支持下，采取立体化、多元化的授课方式，来对新闻采访课程的教学方式和结构进行改革，以此来提高学生的整体实践能力，消除成绩和能力之间的矛盾，从而培养出信息社会、媒体时代所需要的真正人才。

[1]吕静.从新闻采访立体化授课看地方高校的新闻教改[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2010(6).

[2]林喦,李昱慧,黄鑫.地方高校新闻专业学生的学习现状调查——兼谈新闻专业的教学改革思路[J].今传媒,2009(8).

黄婧（1986-），女，壮族，贵州都匀人，硕士，讲师，研究方向：新闻采访。