用亮点“点亮”学生

周海春

一个人的身上或多或少有一些亮点，如果班主任的眼光只停留在人的缺点上，学生就会黯淡无光。相反，如果班主任善于捕捉他们的优点，多用赏识和鼓励的方式，学生就会带给我们惊喜。

欧阳昆，是我们学校的“名人”。从一年级到五年级，因为他惹出的各种事端，几乎让全校所有的老师都认识他。

可是，开学第二星期的一个早上发生的事情，却让我无意间捕捉到了他的一个“亮点”。学校门口的马路是我班的清洁区，那天，我刚来学校，就远远看见他挥舞着扫把，在我班的清洁区打扫卫生……

他的这个举动，让我深受触动。平时，我眼里看到的更多的是他的“劣迹”，却从没有想过换一个视角去发现他的可爱之处。以前对他的教育之所以失效，可能很大程度上就在于我们把他看作“坏孩子”。殊不知，每个孩子都有他可贵的“亮点”，而我们发现的每一个“亮点”，都是我们进行教育的良好契机。

那天上完课，我郑重地对全班学生说：“今天，我为我们班的欧阳昆感到自豪。”同学们都用疑惑的眼神向他望去。“因为，今天早上他一个人把我们班的清洁区清理干净了，做了一件对学校和班级很有益的事情。”在我停顿的刹那，我发现同学们的表情变了，向他投去敬佩的目光。“让我们为这一良好行为鼓掌，希望大家向他学习。”在全班同学热烈的掌声中，阿昆的脸红了。

因为多了一份期待，多了一些关注，此后，我不断发现他身上的一些“亮点”：语文课上，他两眼放光，不断思考，积极回答问题……课后，我立马打电话给他父亲报喜：“恭喜你！你有一个很聪明的儿子，如果引导得好的话，以后很有潜力……”老师的赏识加上同学的认可和家长的表扬，他完全变样了。

一段时间后，我决定为他的那盏“灯”添点“灯油”，就安排他做班级生活委员。现在，打架、说脏话等不文明现象在他身上已经很少发生了。

只要用期待的目光去关注学生，多发现他们身上的“亮点”，多用“亮点”去点燃他们成长的希望，就一定能够使这些年轻的生命发出更为夺目的光彩。