“每一片雪花都会落在它该落的地方”

雷杰能

从教30年的孙春平老师一直在乡村学校任教，获得的最高荣誉也不过是2014年樟树市“十佳教师”，但在当地他却是响当当的名师，学校的领导、同事评价他“不仅教书有术，而且带班有方”。

2014年，孙春平带的初三毕业班48名学生中，录取省重点中学素质班的有5人，统招生12人，均衡生26人。他所任教的科目，教学成绩常常在全校名列前茅。

但是，在大家的心目中，孙春平老师似乎有些另类：他的学生都不叫他“老师”，而是亲切地称之为“老班”“老班长”;他与同事在一起的时候，几乎不太吭声，然而与学生在一起的时候，却说得不停嘴。

在一个风和日丽的上午，记者见到了身材瘦削的孙春平，他鼻子上架着一副眼镜，看上去斯斯文文，说话轻言细语，思路清晰。他说：“我和学生在情感上有一种天然的默契。生活在学生的世界里，我很幸福。”这似乎是他的宿命，他说这一辈子就是为当老师而来的，这是他人生的坐标。

善于走进学生的心灵

孙春平曾经教过这样一名学生：年龄是班上最大的，经常失眠，而且性格孤僻，说话生硬，经常和班上的同学，甚至外班的同学闹矛盾。学习上的毛病也很多，上课不用心、作业不认真……他喜欢上一名女同学，而那个女生转到其他学校读书去了，他便像丢了魂似的不能自拔。这名男生对自己有太多的不满，甚至有一段时间想自杀。这个掉到人生泥潭里的学生，其实内心非常痛苦，有一次跑来问孙春平：“老师，像我这样的人还有没有用？”“你自己要有自信，老师相信你一定会有用的！”孙春平嘴上这样鼓励说，心里却一直寻思，心病还须心药医，决不能用简单、粗暴的态度对待他，一定要从思想上帮助这个学生解除痛苦。

正好，一天中午，这个学生主动敲开孙春平的房门，把自己的苦恼一股脑儿向孙春平倒出来，一共谈了两个半小时。他说，父母一点都不关心他，也不理解他;他爱上的那个女孩，无时无刻不萦绕在他的脑海里……孙春平静静地听着他的倾诉，循循善诱，引导他从早恋和单相思中走出来，解开了他的心结。慢慢地这名迷路的孩子走出了人生的沼泽地，在一段时间之后，逐渐变得阳光了。

孙春平说，当老师的要善于走进学生的心灵，了解学生是做班主任的第一要务，一个老师，要知道学生在想什么，怎样和学生融合到一块。有一段时间，孙春平发现班上一名女生不对劲，便猜想她肯定是有什么不顺心的事情。孙春平找这个女生谈心，她向孙春平倾诉自己的苦恼：父母重男轻女，她没有感到过来自家庭的温暖。为此，孙春平专门去该生家做了一次家访，启发家长要消除重男轻女的思想，这名家长终于豁然开窍了。不久，这名女生的父亲破天荒地第一次给女儿过生日，从集镇上买来生日蛋糕给女儿吃，让她激动不已。她很快织了两条毛线围巾，一条给父亲，一条给“老班”。

孙春平认为，走进学生的心灵就要尊重学生，多为学生想一想：“你尊重了学生，学生就会尊重你;你对学生好，学生就对你更好。”所以他和学生是鱼水情深。有一次，因为洪水猛涨学校放假几天，可刚过了一天，有几个学生就回到学校来。“你们不在家里好好待着，跑到学校来干什么？”孙春平问。“‘老班，我们就喜欢和你待在一起，我们在家里待得一点意思都没有。”学生回答说。最后，孙春平好说歹说终于把学生劝回家了。

塑造学生诚信的品格

在学校每次组织的考试中，全校唯独孙春平班上没有教师监考，成为学校一道独特的风景。

“不设监考老师，你怎么知道学生抄了还是没有抄？你就那么相信学生？”记者问孙春平。

“其实从卷面上还是可以反映出来的。如果某个学生平常成绩很差，单元测试时成绩不怎么样，学校组织的考试突然考得很好，这就很可能有问题。但是，我们班实行无人监考以来，没有发生过这样的事情，学生的考试成绩都和平时差不多，这说明学生是诚信的。”孙春平解释说。

孙春平介绍，刚开始实行无人监考的时候，有一个学生抄了一点。也许是受诚信考试的大环境感染，事后又主动写纸条子告诉老师，检讨自己抄袭是不对的，并请老师把考试的分数相应地减下来。

“教育学生就要从培养学生健全的人格开始，让学生懂得诚信和感恩。” 于是，“诚信智慧，心怀感恩”成为他带班的“班级精神”。孙春平说，诚信是做人的基础，没有诚信的学生，即使智商再高，也不能够成人。于是他把学生做作业不抄袭、考试无人监考时不抄袭作为对学生进行诚信教育的切入点。孙春平认为学生能够这样诚信考试，就能够诚信对待其他的事情，久而久之，诚信的品格就炼成了。

孙春平常常对学生说，在学习上只要你尽力了，即使结果不尽如人意，也对得起所有关爱你的人，就问心无愧。对于学习努力的学生，做错了作业，或不会做作业，只抄了题目空在那儿，孙春平从不责怪，只要求学生在老师讲解的时候弄懂就行，所以学生从不抄袭作业。孙春平从不批评任何一个考试考砸了的学生，只帮助学生分析失败的原因，关心安慰他们。所以他的班上考试没有教师监考，学生也不会去抄袭。考试过后，孙春平把各科成绩的登分表放在办公桌上，如有改卷算错了分数的，学生可以在登分表上自行加减。“蓬生麻中，不扶且直”，即使有个别思想不纯的学生，看到别人自觉减分，也会觉得自己弄虚作假毫无意义。

“班级精神”成为他带班的一面旗帜，诚信和感恩成为学生道德修养的重要内容。一天，袁玉林、孙小青两个学生迟到了。课后，孙春平叫他们都来说明原因。袁玉林平时学习成绩优秀，他说帮妈妈做事耽误了时间，然后眼神不安地看着孙老师。孙春平听了一笑，说：“我相信你，但以后要掌握好时间哦！”孙小青成绩不太好，一直不敢开口，孙春平以温和的语气鼓励他说出情况，不要害怕。小青怯怯地说：“我在家玩游戏，忘了上学的时间。”孙春平拍着他的肩说：“你虽然犯错了，但你诚实的态度，我很欣赏！我相信你以后一定能改！”班会上，孙春平说：“今天，他们两位同学迟到了，犯了个小小的错误，其实也算不了什么。金无足赤，人无完人，何况我们还只是个学生。敢于承认错误是改正错误的第一步。其中，孙小青同学是在家玩游戏机，忘了上学的时间，结果迟到了。”孙春平停了一下，同学们全把眼光投向孙小青。

孙春平接着郑重地说：“可是你们知道吗？我对孙小青同学非常尊重和欣赏！他很勇敢，毫不隐瞒地承认了自己的错，没有人逼他。有这种诚实的品格，就是我心目中的好学生。”终于有一天，袁玉林同学来找孙老师，红着脸，不好意思开口。孙春平微笑着说：“其实我知道，你上次说了谎，这次是承认错误来了。你的眼神告诉了我一切。”学生睁着惊愕的眼，说：“老班，我错了，我……”孙春平说：“我现在不想知道你那天为什么迟到，你知道错了，并能主动承认，这就是我最想看到的。”孙春平伸出大拇指，投以赞许的目光，“知错能改，你同样棒！”温和与宽容，有时胜过严厉与责罚。

与学生融为一体

“我们这个班好不好？”在一次班会上，孙春平问学生。

“不好，自习时好吵，乱哄哄的。还有同学插队，影响了班里的形象。”学生说出了一条条班上出现的不文明现象。

“既然不好，我们就必须改正原来的缺点。现在我们必须一条一条的来制定班级制度，大家都按制度办事，遵守纪律，就不会出现这些问题。”孙春平趁热打铁地说。

在他的指导下，学生一共制定了12条制度，涵盖了学习、生活等方面。“这可是你们自己制定出来的，可不是我说的，要严格执行。”孙春平严肃地对学生说。

虽然平时孙春平和学生好成了“朋友”，学生叫他“老班”“老班”的也很随意，但他也严格要求学生。他认为严格要求学生也是一种爱。孙春平说：“我读初中的时候，我的学习成绩很好，老师们都很‘宠我，唯独班主任付恒珍老师不‘宠我，对我要求十分严格，让我在学业上不落人后，这对我启发很大。”

现在的学生大都是“糖水里泡大的”，很多学生任性、以自我为中心，不会与人沟通，不能吃苦，有的人甚至厌学……因此，孙春平把锻造学生健康的人格作为育人的重点，对学生严格要求。学生的桌子上都用漂亮的卡片，写着自己的优点和缺点，写着自己的誓言和美好的青春梦想。在他的引领下，学生快乐地成长。一次，学校组织全校师生为一名患了大病的学生捐款，班上的学生却瞒着他在班上再搞一次班级捐款，有一名学生捐了自己多年积攒的400多元零钱，一个大大的纸盒子都装满了。他们班的行动得到了全校师生的好评。

孙春平要求学生不乱丢纸屑，自己也以身作则，上课时他发现哪儿有纸屑，就捡起丢入垃圾桶;学生有事要请假，他有事也要向学生请假;学生劳动，他会比他们更卖力……他没有把自己看作是老师，而是如同班上一名普通的学生。

孙春平认为每个人来到世上都有自己的定位，就如同每一片雪花都会落在它该落的地方一样，找准了人生的坐标，扮演好了自己的角色，所以工作才会做得非常出色。他的工作得到了社会的高度认可。有的家长说：“我的孩子在‘老班班上，我放心。”“我虽然没有见过‘老班，但听我儿子经常对我说起，这是个好老师！”

家长和社会都对他给予了高度评价，让孙春平有一种事业上的成就感和幸福感。他对人生的幸福感有着自己的理解：“只要踏踏实实干着自己热爱的事业，你该得到的自然会得到——社会会给你，家长会给你，学生会给你，你会觉得自己活得很幸福。”朴实无华的话语，折射出他的价值观。每个人都将在社会这个大舞台扮演一个角色，把自己的角色演好，就能够享受到人生的幸福。难怪孙春平老师在偏僻的农村学校教书，也能够开开心心过好每一天。