新常态下职业教育发展的“时代超市”化模式探究

王立湖

(淮安工业中等专业学校，江苏 淮安 223200)

新常态下职业教育发展的“时代超市”化模式探究

王立湖

(淮安工业中等专业学校，江苏 淮安 223200)

摘要：职业教育的发展如今在面临前所未有的机遇的同时也面临着巨大的挑战，职业教育何去何从，是摆在教育届人士面前的一道难题——它困惑着每一个同行，专家和学者，在这里抛砖引玉提出了自己的拙见 ——“时代超市化”模式，希望它可以带给大家一点启发，一点触动。

关键词：职业教育;“时代超市”;化模式

职业教育的发展在面临前所未有的机遇的同时也面临着巨大的挑战，职业教育何去何从，是摆在教育届人士面前的一道难题——它困惑着每一个同行，专家和学者，笔者在这里抛砖引玉提出了自己的一点拙见 ——“时代超市”化模式，希望它可以带给大家一点启发，一点触动。

时代超市大家想必都不陌生，它有着自己独特的特点，连锁加盟大而强；彰显时代特色和时代精神，产品种类繁多、琳琅满目，令人应接不暇，充满着个性化和独特性的特点；市场化、区域化特色明显；管理上制度化、服务化、专业化、技能化、精细化；售后服务良好、质量有保证；有着强大的团队——营销团体——团队一体化分工协调合作，特色、个性鲜明；产品分类管理，分区出售；……凭借上面的优点，在买方市场的今天，在顾客是上帝的今天，在营销市场不景气的今天，它获得了很大的成功，这给了我们很大的启发，正所谓：“他山之石，可以攻玉”，或许职业教育的发展也可以借鉴这条路子……

1超级连锁把职业教育做大、做优、做强

1.1地区合作、校企合作

超市最大的特点就是，一个总部若干分支，通过谋求地区间的合作，迅速占有市场的最大份额，最终谋求最大化的利益，职业教育也是如此，它的发展东西有差距，南北有距离，国内外更不可同日而语，这就可以互相借鉴互相扶持；尽最大可能的谋求校企合作，企业的发展离不开人才，人才来源于学校的培养；这就提供了两者合作的可能和契机，为了共同的利益和目标两者完全可以结合起来。

1.2重新洗牌团结整合一切可以借助的力量发展职业教育

时代超市之所以获得了大发展，和它雄厚的资金储备和占有的市场份额不无关系；同样职业教育总体虽有了发展，可是水平参差不起，抗风险能力的薄弱——单兵作战能力差，这就需要打造职业教育的航母群，船大了才会稳稳当当，才会有说服力，才会赢得信赖，所以职业教育面临着新一轮的洗牌，就像国家前几年关闭“五小企业”一样，对职业教育也要“抓大放小，有进有退，有所为有所不为”以谋求利益的最大化和可持续的发展，职业教育也要经历这个阵痛，百舸争流披沙拣金，“百花齐放百家争鸣”放开竞争，国家从中协调，两只手都要使用，集结全部的人才，基础设施，人力、物力资源，形成核聚变，打造品牌，发挥明星品牌的“蝴蝶效应”。

1.3实现办学模式的转变

资本对商家来说至关重要，在残酷的竞争下没有成本和资金的超市是没法立足、运转、经营和生存的，资金周转不灵他们只能关门大吉——在这一点时代超市做的一直很好。而归根结底制约职业教育发展的瓶颈也是资金，这就需要引进外资，争取政府投资，民间资金……形成股份制的企业实现体制的转变，这就有个度，在公有制体制不变的情况下，又不伤害广大员工的根本利益，从长远看来又可以可持续发展，我们又何乐而不为呢？

2培养个性化、独特化的紧缺型人才

2.1在市场要求下培养个性化的紧缺型人才

超市只有提供个性化和消费者紧缺的商品才能实现最大化的盈利，否则产品就会滞后，商家就会亏本就无法实现马克思所说的：“产品向商品的惊天一跃”；而我们的职业教育却恰恰相反——它是模式化的教育，规范化的教育，走出来的学生，优缺点鲜明，都是那样的相同和类似，技术、爱好，特征……无不如此，这样就给了企业很小的选择余地，企业需要的人才我们没有，或者重叠，多余；我们培养的企业不需要，这就产生了资源的巨大浪费，这就呼唤着我们的职业教育培养个性化的人才。

个性化的人才的培养，首先要遵循市场化的要求，市场需要什么样的人才，什么样的专业最热——需要增设，什么专业已经落伍没有市场——需要淘汰；这些都需要考虑，比如文化课和专业课课时的比例问题，造成了文化课比重过大，造成了学生动手能力不强，缺乏竞争力。这就影响到了后期的学校就业、招生工作。

2.2区域化的合理配置，合理培养对口人才

在超市我们可以买到各个地区的产品，而且还很地道、正宗，在超市的连锁和专区配置下是那样的合理和有条不紊、秩序井然；对于职业教育地发展来说，中国幅员辽阔东西有别，南北差异较大， 各个地方的要求，风俗习惯都有所不同，因此我们不能因循守旧，一定要因地制宜、因材施教， 不能墨守成规这样是不行的，这就要求“市场和国家两只手都要动起来、用起来”，比如一个职教中心经常向苏锡常等发达城市定向、订单提供人才，而本地的企业却得不到本地培养的人才转而高价到外地去引进高价人才，这样既不能促进本地区的经济发展，又浪费了大量的人力、物力、资金……后来经过协调就取得了皆大欢喜的结果，当然这样的例子还有很多 ，在这里就不再枚举了。

3内涵建设和管理的精细化

3.1制度的详尽化和规范化

顾客是上帝，是商家的衣食父母，多多益善——不能得罪，这就必然要求超市提供好的服务，要求营销人员在质量相同情况下具有更强的促销能力——质量过硬，技能扎实；而完成这一切就要靠制度的详尽化、规范化、标准化、具有可操作性、落实还要到位。同样对于职业教育来说，“生源”和“就业”是职业教育发展的命脉，我们办职业教育要做到“招的进——送得出——留得住——回得来”，要做到这些制度是关键，它是办好职业教育的支点，“招的进”靠的是我们的优势——品牌的吸引力，口碑——社会各界对我们的评价；“送得出”靠的是我们根据市场的需求对学生进行的培养——赋予他们的技能和素养是否奏效；“留得住”靠的是学生的技能，更主要的是职业素养，职业道德，职业精神，同时也要靠我们学校的跟踪服务，就像超市产品的售后服务好不好——后期的工作也很重要，所以我们的学生一定要“回得来”。这就要求我们的制度要详尽化、规范化、精细化，具有可操作性，比如学分制的实施，订单，定向培养，社会劳动部门对学生技能的认证，“一年理论，一年技能，一年顶岗实习”；分层教学……

3.2专业技能的精细化

营销是门学问，更是了不起的技能，正所谓：“同本同行不同利”时代超市对营销人员选拔非常严格，设置了大领班和小跟班，还有分区负责人，主管经理，他们无不对商品的性能、商家、维修，使用……如数家珍；在服务上——非常周到细致，很少让顾客找到瑕疵……这让他们赢得了顾客，更赢取了利益——这一切都归功于营销技能的扎实过硬。邓小平同志说：“科学技术是第一生产力”，职业教育不仅要承担起研发技术，传播先进技术的任务，更要成为技能型人才的摇篮，职业教育的发展是民族工业发展腾飞的翅膀，这在历史、现在已经获得很好的证明，将来还将继续证明这是个真理， 职业教育归根到底靠的不是书本知识，而是技能，它培养的是专业很强的熟练工人，我们要造就的不是“白领”——高精尖的管理人才——那是普高的任务——金子塔的顶层人员；我们要造就的是“蓝领”——大量的工作人员——金子塔的底部，可是随着时代的发展，技术的发展，传播，更新换代加快，这不仅要求我们的教学人员要与时俱进，掌握一线知识和前沿理论，还要到工厂去实习，更需要了解和掌握新的技能的研发和推广，更需要及时地把这些新东西传授给我们的职业学生——必须做到——精确、细致、简化，规范，实用，标准，科学……正所谓：“名师出高徒”，否则“以己昏昏何能使人昭昭”，我们送出去的人就是我们的“活广告”，假如我们对他们不负责任——最终受害的是我们自己和整个职业教育，企业对我们的评价，市场对我们的需要这些是检验我们职业教育的终极标准。

3.3行业素质的高标准、道德精神的高要求

超市里面的服务人员很少有经过高等学府熏陶的，其素质与职业教育培养下的学生素质原本大体相当，但工作一段时间后，他们就会给人一种成熟、干练，稳当、文明……的感觉，其实除了制度约束外，还有时代超市自身常抓不懈的德育建设和时代超市精神文化的熏陶，这对职业教育的发展有很大启示，诚然职业教育下的学生素质相对不高这是不争的事实，这往往给企业的管理带来许多麻烦，也直接或间接损害了职业教育办学在社会上的声誉，职业学生没有技能是无法立足的；然而没有职业素养、道德精神的职业学生则更加麻烦。这就要求我们培养学生良好的生活、学习的习惯；善于交往乐于交往的能力；拥有团队意识、服务意识、公德意识、责任意识、法律意识；基本的礼仪、规范形成自己的世界观，人生观，价值观，苦乐观，职业观……这就要求我们在对学生的培养中也要坚定不移加强德育建设。

正所谓：“他山之石，可以攻玉”，职业教育的发展的“时代超市”化模式这是笔者的一些浅见或者说是感悟，肯定有不足之处，但也不失为一种大胆的设想和想法，希望它可以带给大家一点启发，一点触动也就够了，希望同行们能不吝斧正多多指点批评。

课题号：江苏开放大学、江苏城市职业学院 “十二五”规划课题(15SEW-Y-033)职业院校校企合作“双主体”办学的实践研究——以江苏开放大学淮安区学院为例的研究成果之一

作者简介：王立湖，江苏开发大学淮安区开放大学、江苏省淮安工业中等专业学校，商贸服务系副主任，讲师，主要研究方向为中职德育。

中图分类号:G632

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0260-02