试论虚拟现实对儿童动画片的影响

■　官奕聪　王　鑫

(作者单位：中国传媒大学艺术学部音乐与录音艺术学院)



试论虚拟现实对儿童动画片的影响

■官奕聪王鑫

一、虚拟现实的特性

虚拟现实(Virtual Reality)指通过计算机及传感技术在多维信息空间上创建仿真交互界面，使用者通过感觉、口令、手势和形体等参与到虚拟环境之中，与其中的物体交互作用、相互影响，产生身临其境、浑然天成的体验和效果。通过一系列显示技术和传感技术，虚拟现实营造出逼真的人机交互界面，引导使用者投入其中并产生沉浸感，让使用者在感觉上脱离物理空间而进入虚拟空间。对于使用者的感官而言，这一虚拟空间是“真实”的，个体是“身临其境”的，在设施和装备的护佑下，封闭的虚拟空间隔断了使用者与物理环境的感触，将个体置入虚拟的三维空间，产生“在场”的感受和体验。

作为一种模拟现实的技术系统，虚拟现实具有“3I”特性，即交互性(interactivity)、沉浸性(immersion)和构想性(imagination)。交互性消弭了人类认识和探索外在世界时假以工具的屏障，实现了个体通过传感设备直接与虚拟环境中多维信息的实时、同步互动；沉浸性改变了个体与对象的空间相对位置，将主客式的审视转化为参与式的体验，使用者投入在虚拟环境之中，二者水乳交融；构想性拓展了个体的认知范围，经由技术系统再现的虚拟场景和多维信息，可以有效启发感性认识和理性思考，从而深化理解、萌生创意。总结上述特性可知，虚拟现实的要旨在于将人融于虚拟环境，人机一体、动态互动，并且人在其中发挥主导作用，虚拟现实技术系统的价值在于最大化满足使用者的需求和体验。

自二十世纪六十年代被提出以来，虚拟现实已广泛应用于景观设计、装备制造、航空航天、文化娱乐等领域，具有强烈的市场需求和技术驱动。虽然虚拟现实技术尚处于3D视觉体验阶段，但是其具有的技术特性和应用潜力将会给动画片带来跨维度式的发展。

二、虚拟现实对动画片的推动作用

1. 引导儿童参与故事情节，使动画片更有吸引力

虚拟现实对动画片的影响首先体现在观看方式上。传统的动画片遵循的是封闭的传播结构，动画作品通过显示设备呈现在儿童眼前，动画片—显示设备—儿童三要素构成一个固定的传播链条，作为中介的显示设备，只具备单向的传递功能，即将作为成品的动画片播放给儿童欣赏，主体(儿童)、中介(显示设备)和客体(动画片)三者各自独立、相互隔离，儿童无法介入到动画片的叙事中去。

借助虚拟现实技术与设备，儿童在收看动画片时可以突破封闭的时空结构，参与到动画叙事中去，实现主体和客体的互动乃至融合。通过仿真系统和传感设备，动画片中的场景被“真实”地模拟在儿童的周围，儿童不再局限于“看”和“听”，还可以感知温度、气味、速度，甚至可以用肢体去“触碰”，真假难辨的虚拟场景、兴趣盎然的故事情节，更能够吸引儿童流连忘返于其中。囿于制作技术，传统动画片的故事情节限定在程式化的线性结构中，儿童在改变动画片的播放速度之外，并不能对动画片施加其他的影响。引入虚拟现实技术之后，每个儿童都能够成为个人观影的“导演”，将自身“投射”到虚拟空间中，去创设场景、构造故事情节，成为动画片的“创作者”和“演员”。看动画片也不再是主客分离式的观看，而是主客相统一的参演，看动画即意味着做游戏，动画片即将游戏化。

2. 沉浸性传播有助于更好地实现传播效果

虚拟现实是一种全新的传播方式和交流工具，在其创设的仿真世界中，使用者沉浸其中，产生真实“在场”的逼真感觉。个体置身于虚拟空间之中，通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和疼痛感等感知系统，以及语言、姿态、动作、表情等行为系统，感知并参与到其中的事物或事件之中，实现了与虚拟空间的无缝对接，如同置身于自然状态之中、沉浸于物理环境一般。凭借虚拟现实技术，动画片更富有沉浸传播的特性，能带领儿童到达没有看到过、没有想象过的场景之中，产生异于寻常的审美体验。

承传“文以载道”的教化传统，动画片对儿童的成长具有重要的教育功能，虚拟现实更有助于学习情境的创设和各种知识的猎取，有助于激发儿童的学习兴趣、锻炼他们的交往技能，从而获得更为可控、更为理想的传播效果。经典动画《葫芦兄弟》是中国最有影响的代表作品之一，讲述了葫芦娃七兄弟齐心协力斩除妖精的故事，利用虚拟现实技术系统，儿童可以参与到故事情节中去，在“亲身经历”中，正义、团结、困苦、挫折等会自然而然地渗透到他们的认知中去，真正地实现“大道无言”，让儿童在亲身体验中受到教育和启迪。我们有理由相信，虚拟现实所具有的沉浸性传播赋予了动画片梦幻般的可能性，预示着动画片传播形式的变革。

3. 丰富动画艺术的表现形式，提升儿童的想象力

虚拟现实能够再现真实存在的物理环境，也可以呈现头脑中想象的意境，能够使抽象概念具象化。它提供了一种迥异于过往的探索手段，能够帮助使用者进入虚拟的具象空间，在与计算机的交互中，实现在物理空间中不可能实现的设想，获得超越现实的体验。这一特性不但有助于启发动画创作者的思路，还有利于提高收视儿童的想象力。

虚拟现实可以启发创作者的创作灵感。与此前的动画创作相比，动画艺术家更可以天马行空、自由发挥，在技术支持的最大限度内去表现思想的活力、展现艺术的魅力。在这一过程中，作为技术体系的虚拟现实，部分地具有了艺术的特征，演化为一种独特的艺术表现形式，艺术的灵感和技术的水准相互交融、密不可分，为动画艺术提供了发展的资源和契机。虚拟现实的应用与普及不仅让动画艺术家的想象成为现实，更启发了他们的憧憬与期待，拓宽了动画片的创作范围和表现形式。

虚拟现实可以提高儿童的想象力。传统意义上的动画片是由专业人员创作而成，儿童看到的内容是完全独立于他们而存在的，在一定意义上，儿童是置身动画片之外的旁观者，传统的动画片与儿童的生活经验相去甚远，难以触发他们的好奇心和想象力。而基于虚拟现实的动画片基本上等同于生活本身，儿童是动画作品中不可或缺的组成部分，可以本能地参与到非线性的故事情节中，去观察、认识、互动、思考。儿童带着角色进入到虚拟场景之中，亲身经历跌宕起伏、饶有兴致的故事情节，自由地改造或者超越现实，并因自我价值和力量获得肯定而倍感愉悦；同时，通过景观、装饰、颜色、光线、云雾、景深、特效等表现形式烘托的氛围，处于“自由活动”中的儿童可以最大限度地激发自身的想象力。虚拟现实有利于儿童在观看动画节目的过程中养成良好的思维品质，获得情感体验以及社会化所必需的知识和技能。

三、儿童动画片即将步入虚拟现实世界

动画片是儿童感受外在世界的“精神读物”，虚拟现实可以赋予动画片更为丰富的表现形式，空间、光影、动感、细节、特效等等将更具有艺术表现力，能够让动画片更有吸引力。技术与艺术的融汇为动画片创设了逼真、生动、和谐的交互界面，儿童(使用者)得以与虚拟的卡通世界融为一体。动画与虚拟现实的结合，借助的是技术，呈现的是艺术，但演绎的终归是文化，虚拟现实在为儿童编织栩栩如生的童话殿堂，也在改变他们体验世界的方式与方法，甚至会影响他们对时空、生活、人生的感受与思考，虚拟现实技术体系对动画片及儿童的影响将是现实并深刻的。

当前，虚拟现实正在迅速发展并渗透到社会生活的各个领域，引起了影视和动画创作的有关方面的变化，其技术标准和支持设备在应用中日臻完善。虽然，从现实效果来说，虚拟现实尚未达到理想的状态，但是随着技术的完善和关键技术的解决，虚拟现实技术系统的性能势必会更加优异，虚拟现实的成熟和广泛应用就成为信息时代的必然，虚拟现实动画片将会成为儿童无从躲避也无须躲避的现实。

(作者单位：中国传媒大学艺术学部音乐与录音艺术学院)

【责任编辑：赵均】