论插图教学法在中学语文教学中的运用

◆张 光

(吉林省四平市辽河农垦管理区种羊场中学)

论插图教学法在中学语文教学中的运用

◆张 光

(吉林省四平市辽河农垦管理区种羊场中学)

插图教学法是中学语文教学中普通运用的一种教学方法，此种教学方法的运用，不仅能够提高学生的观察力，还能够提升学生的想象力。通过插图教学，学生会更容易理解教学的重点内容，尤其是文言文的教学中，学生往往对课文内容难以理解，但是通过观察插图，就能够了解文章的大概内容，便于进一步的学习。

插图教学法 中学语文 运用

插图教学法是中学语文教学中普通运用的一种教学方法，此种教学方法的运用，不仅能够提高学生的观察力，还能够提升学生的想象力。通过插图教学，学生会更容易理解教学的重点内容，尤其是文言文的教学中，学生往往对课文内容难以理解，但是通过观察插图，就能够了解文章的大概内容，便于进一步的学习。在此，我将详细地阐释插图教学法在中学语文教学中的运用。

第一，教师要指导学生进行插图阅读。需要注意的是，插图阅读与课文阅读并不相同，因此教师要对学生加以指导。另外，插图阅读方法有很多种，具体运用哪种方法，教师也需要进行合理选择。虽然中学生在小学阶段对于插图的功能已经有初步了解，但是中学阶段，课文插图已经发生了变化，阅读方式自然也应该随着发生变化。比如在说明文的教学中，插图通常都是按照一定的比例进行绘制的，因此教师一定要提醒学生依照相应的比例进行阅读，以免让学生产生误解。如果学校有条件，教师最好将实物展现给学生。对于文学性比较强的课文，通常都具有多解性，这一点也在插图教学上也应该有所体现，因此教师要提醒学生站在不同的角度来阅读插图。

第二，教师要能够运用插图来组织教学。中学语文教材中，大部分课文都有插图，教师要能够充分的利用这些插图进行教学。比如教师可以借助插图激发学生的学习兴趣。插图能够将课文中的内容直观的表现出来，教师可以通过插图来引出课文内容，真正的做到文图结合，以便能够让学生更快的接受教学内容。教师还可以利用插图来突破难点。通常情况下，课文中的插图与课文重点、难点都有一定的关联。教师完全可以将插图看作是解决重点、难点问题的突破口。插图不仅能够直观的表现出课文内容，还具有的一定的形象性，完全可以弥补文字描写不够直观的缺陷。

第三，教师可以通过插图有意识的培养学生的审美能力。中学语文教材中，有很多非常优秀的插图，不仅能够直观的反映出课文内容，使学生更容易理解，同时还深藏着很多人文因素，而且色彩运用到位，教师完全可以以此来培养学生的情操，提高学生的审美能力。比如，《苏州园林》一文中的插图，共有三幅，对应的是课文中的6、7、8段，教师在讲解时，完全可以将课文与插图有机结合，找出两者的共通之处，这对培养学生解读图画的能力来说非常重要。

总之，中学课文中的插图并不是可有可无的点缀，更不是无用的摆设，而是中学语文教材中非常重要的构成部分。插图的功能已经超出了画面本身，其作用往往是潜在的。中学语文教师应该充分地利用这些插图，将其作为教学资源，实现插图的价值，以便能够让语文课堂教学更加精彩。