新形势下学校德育工作之我见

◆郭春花

(吉林省四平市铁西区北体育街小学校)

新形势下学校德育工作之我见

◆郭春花

(吉林省四平市铁西区北体育街小学校)

青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，是决定人生德操高下、品性优劣的特殊阶段。青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。人无德不立，业无德不兴。因此，做好学校德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。

德育工作 课堂教学 素质教育

素质教育目前正以新的态势向前推进，而德育是素质教育的核心。现在，学校德育工作还存在不少问题，德育工作的现状与实施素质教育的要求还有一定差距，在大力实施素质教育的今天，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。笔者认为学校德育工作应从以下几方面抓起。

一、加强德育教育队伍的建设，营造和谐的德育环境

1.抓学习，提高每个教师的德育素质。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

2.抓管理，充分发挥学校德育工作领导小组的作用，加强对德育工作计划，督促及考评。

3.建队伍，打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

4.建制度，完善各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。

5.重德育，树立当代教育工作者的良好形象，倡导以德为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德，在德育教育工作中，晓之以理、动之以情，提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效。

二、抓常规德育教育，促进规范管理

1.继续抓好养成教育，引导学生养成良好的行为习惯。在完善一日常规的基础上，安排好教师、学生值日，做好日常管理工作，加强学生自我监督和管理，使规章制度内化为学生的自觉行为，以良好的行为规范来体现学校的管理水平和树立学校的形象。

2.加强法制教育，进一落实《学生日常行为规则》，继续组织学生学习《预防未成年人犯罪法》等法律知识，增强法制意识，做好教育防范工作，对重点学生进行重点指导，做好后进学生的转化工作，并且密切联系黄泥派出所，进行法制教育讲座。

3.加强心理健康教育。认真贯彻教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，针对当前学生心理问题，将开通心理健康咨询热线，多形式地帮助学生解除在学习和生活中产生的疑难问题和心理障碍，培养学生良好的心理素质。

4.少先队组织是对小学生进行共产主义教育的组织。少先队组织的工作涉及到学校教育教学的方方面面，是落实学生思想教育的重要途径。学校党组织要加强对少先队组织工作的领导、帮助和监督，除认真抓好学生“一日常规管理”“养成教育”“升国旗”班队会活动等常规教育活动外，还要组织学生走出校门，参加各种社会公益活动，如参观、访问、社会调查等，在多样化、丰富化、经常化的活动中，开展学校德育教育。

5.以“感恩教育”为主线，提升学生的德育素养。为进一步全面提高学生的德育素质，让学生继承和弘扬中华民族传统美德，时刻怀有感恩的心，做到“心中有祖国，心中有集体，心中有他人”，立志报效祖国，做到爱校园、恋母校，孝敬父母、尊敬师长、关爱他人。把学生培养成知恩相报、立志图报、诚实守信、道德高尚的社会主义合格建设者和接班人。

三、抓住课堂教学这一德育主阵地

长期以来，我们总认为课堂是传授知识的场所，是开展教学工作的地方，我们只要把自己的知识灌输给学生，就认为这堂课上好了。殊不知我们在课堂上开展教学工作的同时，还在进行着德育；我们在对学生传授知识的同时，还在以自己的思想、人品教育着学生，影响着学生。就拿我们语文教师来说，每一堂课，就是在对学生进行德育教育，语文课是如此，其他学科也是如此。纯知识的课堂教学是不存在的，作为教师，我认为我们对这一点必须有足够的意识，自觉地把德育贯穿于自己的课堂教学中。

首先，应对学生多表扬，少批评，消除“逆反心理”。有些人认为差生：差！太差！贬之曰：“屡教不改”。我认为：“屡教不改”这种较为普遍的现象，至少可以说明两个问题，一是教师说教、训斥太过频繁，教不得法；二是学生产生“逆反心理”，破罐破摔。要想消除学生的“逆反心理”，教师必须尊重学生，少一些不耐烦的脸色，多一些关切的目光。同时，既要看到他们的不足之处，更要善于发现他们身上的闪光点，因势利导，给予表扬。

其次，要了解和研究学生的个体差异。我们知道，素质教育指出要“面向全体”。“面向全体”我们可以理解为是面向每一个有差异的学生个体，并根据每个不同的学生实际，促进他们的全面发展。因此，这就要求教师不但要了解学生的心理特征和身心发展的一般规律，而且要掌握不同学生在气质、性格、兴趣、爱好和特长等方面的差异，研究、尊重、保护学生的个性特征。

四、学校生活的德育培养

不言而喻，德育教育的实质就是对青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养。在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，以此规范行为，砥砺心智，使学生最终成为有益于他人、有益于社会的人。校园是学生接受教育的最重要的场所，德育培养应贯穿始终，不遗点滴。就整体环境而言，校园整体上宜彰显出和谐温馨、乐学向上的精神风貌，而不是简单的美化布置。

总之，对学生的思想品德教育蕴藏在教师的整个教学环节之中，落实在学校教育的每一个角落。因此，教师在教学过程中要做到准确把握每课时思想教育的要求，使学生通过一篇篇课文的学习，一点点思想教育的积累，逐步形成良好的道德品质。加强学校德育工作是一项艰巨和复杂的系统工程。作为教育工作者，我们应锐意进取，努力探索，培养学生的良好思想道德品质，实现德育的终极目的。