谈新课程标准下“亲其师信其道”的师生关系

◆黄春菊

(山东省青州市益都街道东高初中)

谈新课程标准下“亲其师信其道”的师生关系

◆黄春菊

(山东省青州市益都街道东高初中)

“亲其师，信其道”的师生关系，是进行正常教学活动，提高课堂效率的保证，也是新课程目标的必然要求。在实际的教学过程中，让学生“亲其师”主动参与进来而“信其道”，参与课堂教学，是提高课堂效率的关键。

新课标 亲其师 信其道 师生关系

《学记》中“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，新课程目标下，对这句话有新的解读。

一、“亲其师”是新型师生关系的基础

首先，要想和学生达成“亲其师”的师生关系，教师要加强自身的人格修养，塑造自身的人格魅力使学生产生“向师性”，这就要求教师必须要有高尚的道德情操，在教学过程中能得到学生的尊重、崇拜。

在长期的教学过程中，要想得到学生的尊重，老师要求学生做的，自己要率先做到，要求学生不能做的教师坚决不能做，在言行上做个表率，以身立教，为人师表。用模范的品行来教育和影响学生，注意塑造自身的形象。教师一个很微小的动作也许会产生很大的影响。有一次，班里的值日生没认真干，讲台上还有很多粉笔末，我看见后，没有批评做值日的，到卫生间拿了笤帚去扫粉笔末，还没等扫完，值日生同学就过来了，他们接过笤帚把卫生打扫好了，比批评的作用好得多，同时教师也受到了学生的尊重，正所谓“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”还有一次，我班里有几个同学要约在一起给一个同学过生日，他们的家长早就听见他们嘀咕了，有一个家长给我打了电话告诉了我这个情况，我了解到这个情况后，利用开班会的机会说：“咱们班里最近有些同学想干与纪律相违背的事，如学生抽烟、喝酒、生日聚会等，希望有这些想法的同学尽早打消了这些念头，要是做了，学校纪律不允许，班主任也不允许。”后来，这个同学的生日会取消了。其中一个同学回家告诉他爸说“爸爸，班主任老师太神了，我们几个想给王凯过生日，还没开始呢老师就知道了。神！”学生对老师的崇拜油然而生。

其次，“亲其师”是老师对学生的评价语言要多样化，能激发学生的探索热情，让学生亲近你。有人说，教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒。我觉得学生最关心的是教师对他的评价如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，在我们学校开展的“让人性化的评价走进学生”这一课题为学生提供了一个审视自我的机会，当我们面对学生时，尤其是那些充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有自我展示的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。我在教育教学中尝试了一些办法。在我的教学生活中，总会听到我直呼学生的姓名，孩子们和我的距离拉近了，良好和谐的师生关系也为我赢得了最佳的教育契机。教师评价语言：(1)要有真实性，评价要以鼓励表扬为主。教师如果总是用空洞的语言评价学生，就会让学生感觉“声不由衷”，学生会产生淡漠感。优秀的教师会发自内心的鼓励优秀，激励后进。让评价真实，恰到好处。(2)评价语言要有准确性，对每个学生的评价要有针对性，表扬他做的作业认真，看他的作业是不是自己亲自做的，要批评某个同学一定不能批评错了。(3)对一些事情的处理要有人文性，如教师在作业本上写：不错，再努力等。为了鼓励同学，如“别放弃，再努力”“参与是成功的开始，结果并不重要”等。

一个商量的语气，一个亲切的微笑，赞许的目光能使学生产生亲切感，是学生学习兴趣自然而发，也牢牢吸引学生喜欢自己的老师，真正达到“亲其师”。

二、信其道

在“亲其师”的基础上，水到渠成“信其道”。

首先，教师要有渊博的知识，“学高为师”，一名优秀的教师要具有渊博的知识，和扎实的基本功，在实施新课标的背景下教师不断学习书本知识，学习社会知识，就是学生的日常行为规范也要和学生一块学习。教师要认真钻研教材，教材的拓展，让学生感到教师总是懂得那么多。没有丰厚知识的教师胜任不了教育，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。树立终身学习的观念，每天至少抽出半小时读书学习，丰富自己的知识储备，用理论指导自己的教育教学工作，并积极撰写各类学习心得体会和教育教学论文。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以教师要博览群书，不断充实自己的知识，使自己的知识和思想如潺潺流水，永不枯竭。

其次，多种多样的教学方法使学生喜欢你的课堂，教师是课堂教学活动的策划者，组织者和指导者，学生的自主学习将走向何方？效果如何，全在教师这位“导航者”身上。而精心设计课堂教学，应该是构建和谐课堂的至关重要的一环。只有精心设计，才能确保每堂课的成功。因此，每节课不可能是同样的模式，要根据课堂的变化而变化，因此教师要精心钻研教材，编写教案，设计问题，还要查找资料，以供学生质疑时能比较全面的解答问题。教师要不断充实自己，提高教学能力，做到“课课新”，多年的教学经验得知，教到老学到老，甚至连一个问题怎么给学生讲，学生更容易接受也得认真地去考虑一下，好的教学方法很多。对某些可预见性问题提前做好准备，让自己的课堂更加充实，效果真的很好。对课堂教学设计的起点要照顾到学生的初始状态和原始状态，教师巧妙的运用好学生的经验，形成思维上的冲突，激发学生学习兴趣。

有一次，我在一个中学上了一节公开课，学生听得很认真，也很感兴趣，我上课的艺术迷住了学生，当堂测试效果也好好，但是在这节课背后我花了很长的时间准备这节课，包括备教材，备学生，甚至连学生可能产生怎样的反应都要想到。

另外，教师在言谈、举止上，要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。教师的形象魅力主要表现为和谐自然，富有职业和现代美，教师的服装赶不上时髦，但要求干净，要把仪表美、教态美、语言美结合在一起，教师的学识和气质是教育的载体和风帆。

“亲其师，信其道”是高超的教育艺术，不断探索和总结融洽的师生关系的方法和经验，就一定能找到开启学生心灵的钥匙。