初中英语学困生学习态度与学习策略的研究

◆杜丽君

(山东省临沂市兰山区义堂中学)

初中英语学困生学习态度与学习策略的研究

◆杜丽君

(山东省临沂市兰山区义堂中学)

学习的过程并不是一帆风顺的，由于学生个体差异、教师教学理念方式、教学内容等种种原因，导致部分学生有学习困难现象的出现，这样的学生通常被称为学困生。经过我们的研究和调查，我们发现造成学困生现象的主要原因是学习态度和学习策略存在问题。随着课程改革的不断深入，对学困生现象的重视程度越来越高，并且在课程改革的过程中出现了许多的教学方法来解决这一问题。本文结合实践经验，对初中英语学困生现象进行简单的研究，以及针对此问题提出了相关的解决办法。希望可以起到抛砖引玉的作用。

初中英语 学困生 学习态度 学习方法

一、初中英语学困生相关知识

(一)学困生的定义

学困生，顾名思义就是指在学习方面存在困难的学生。学困生现象是学生学习过程中出现的一种特殊现象，它在一定程度上是教学不公平的具体体现。在新的时期，尤其是课程改革不断深入的情况下，必须高度重视这一现象。

(二)初中英语学困生现象的成因

学困生是由多个方面综合作用的结果，具体到初中英语之中，也是如此，它包括教师、学生、教学内容等多个方面。具体的我认为主要有以下几个方面：

1.教师未坚持因材施教原则

教师是教学过程的重要参与者，在教学中发挥着不可替代的作用。教师是学生学习的引导者，对学生的学习有着重要的影响，学困生的出现，与教师有着不可分割的关系，其中我认为最为主要的就是教师没有坚持因材施教的原则。学生个体存在差异，是不可避免的事实，在教学的过程中，需要教师结合具体的实际情况，进行教学。但是在现实中教师却没有坚持这样的原则，这样看似“一视同仁”的教学方法，在实际中发挥的作用却是比较差的。导致部分学生学习成绩比较差，出现厌学情绪，学困生由此出现。

2.学生学习方法和态度存在问题

学生是学习活动的主要参与者，是教育的主要目标，学困生的出现，与学生个人有着不可分割的关系。学生是学习的主人，在新的时期，在教学的过程中处于主体地位。但是我们研究调查之后发现，许多学生在学习方法和态度方面存在问题，导致学困现象出现。比如说有的学生在学习的过程中存在敷衍了事、偷懒、不积极、不主动等态度，导致学习的质量比较差；同时有的学生学习方法不正确，打疲劳战等导致学生学习的效率不高。长此以往，学生的学习的难度和苦难越来越高，导致学困现象的出现。

3.英语教材部分知识难度比较高

英语是一种语言学习，在学习语言的过程中，我认为语法是学生比较头疼的一部分内容。初中英语在授课的过程中会穿插一部分语法知识，部分学生由于对语法知识的理解程度比较差，不能较好的掌握语法知识，导致英语学习出现困难现象。同时由于学生个体之间存在差异，对于相同知识的理解程度存在一定的差异，导致学生对知识的掌握程度存在差别，影响到学生的学习质量，导致困生的出现。

二、解决初中英语学困生现象的具体措施

学困生的出现，在教学中是一种正常的现象，不仅仅是英语教学，在其他学科教学的过程中也会出现学困生。具体到初中教育教学中，从上面的分析可以得知学困生出现的原因，解决问题就要做到对症下药，我认为可以从以下几个方面入手：

(一)教师是解决学困生问题的重要途径

1.教师要利用新的教学理念和教学方法

教师是教学活动的发起者，在教学的过程中发挥的作用不可替代。而且学困生的出现与教师有着密不可分的关系。在教学的过程中，教师要紧紧抓住课程改革的机会，在实践的过程中坚持因材施教原则，积极使用新的教学理念和教学方法，指导教学，主动转变角色，将课堂交还给学生，让学生感受到课程改革之后，课堂的变化。同时教师要充分利用新时期的教学改革提供的全新的教学方法，比如说小组合作学习法，通过小组合作来解决学生学习遇到的问题，充分发挥集体的力量，在合作中让学生解决问题，学到知识。

2.教师要充分发挥引导作用

在我们调查研究之后发现，学困生的出现，其主要原因是学生的学习态度和学习方法不正确，因此在教学的过程中教师要潜移默化的将相关的知识内容传递给学生。教师可以在教学过程中让一些学习成绩较好的学生分享自己的学习经验和学习方法，让学困生进行参考，从中吸取精华，帮助自己提高学习的效率和质量。更重要的是，教师要积极和学生进行沟通，全面了解学生，了解学生的需求，帮助学习制定正确的学习方法。此外教师要注意利用社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。让学生在学习的过程中可以端正学习态度，用积极的态度去学习，不断的解决问题，提高自我，从而实现人生价值。

(二)从学生入手，真正成为学习的主人

新的时期学生在学习中的地位得到前所未有的提高，学生在教学活动中的主体地位得到进一步的确立。解决学困生问题，要从学生自身入手，我认为要做到以下几个方面：

1.学生要积极转变学习态度

学习态度，是学生价值观的主观体现，在学习的过程中，学生必须要认识到学习的重要性，明白学习对于自己、对于社会的重要性，给自己的学习明确目标，以使自己可以有动力投入学习。价值观是行为的先导，要从学生的价值观入手，改变学生错误的学习观念。同时要教会学生自我控制，通过一系列教育来使学生学会自我克制，以此来解决一部分学生贪玩的习惯，全身心的投入到学习之中。

2.学生要寻找适合自己的学习方法

学习方式是学生学习重要的手段，是学生学到知识的途径。英语是一门语言类学科，在学习的过程中，更加需要学生有一定的方法。优秀的学习方法，我认为首先应该符合学生个体的实际情况，每个学生之间存在天资上的差异，这是不可否认的事实，学生在学习的过程中，要充分的了解，认识到自身的优势和不足，从而准确的找到适合自己的学习方法；其次，学生可以通过和学生之间的交流，充分从其他学生的学习方法中吸取经验和教训，避免自己出现类似的问题，提高自身学习的效率，此外学生也要充分利用课程改革的优势，在学习的过程中不断的利用其中的优秀学习方法，比如说自主探究学习法；最后，学生要积极和教学进行沟通，在遇到问题的时候，要积极的寻求教师的帮助，不断的解决问题，让教师充分了解自己，给自己的学习方法提出建议，从而不断的实现自我价值。

3.充分调研，全面革新教材

初中英语是学习英语知识，打好基础的时期，课本教材的编订对于学生的学习来讲有着重要的意义。尤其是在课程改革的不断深入下，要对学生的实际情况进行充分的调研，对于现行的教材进行全面革新，去除其中不合理的部分，使教材充分的符合学生的认知特点，让不同天资的学生都可以从中学到知识，都可以很好的理解课程知识内容，使每个学生都有信心去学习，从而树立正确的学习态度，不断实现人生价值。

三、小结

学困生的存在是教学发展中存在问题的重要体现，它不是单一方面作用的结果，它是多个方面共同作用造成的。在寻求解决办法的时候，要对其有全面的认识，在实践的过程中不断发现其中的问题，并且结合具体实践，充分利用时代提供的各种便利，使学生树立正确的学习态度去学习，让学生选择正确学习方法去学习，从而走出学困的问题。

[1]孙晋莲.初中英语学困生学习态度与学习策略的研究.山东师范大学，2012.

[2]戴洪靖.基于初中英语学困生学习态度与学习策略的研究.考试周刊，2015，(38):109.