高职口腔专业依托信息化教学提高学生临床操作技能的探讨

任 旭，徐佳音，张铁刚，衣 娟

(黑龙江护理高等专科学校，哈尔滨 150086)

高职口腔专业依托信息化教学提高学生临床操作技能的探讨

任 旭，徐佳音，张铁刚，衣 娟

(黑龙江护理高等专科学校，哈尔滨 150086)

口腔医学作为一门临床学科,实践操作性强是其突出特点。文章阐述了信息化教学的优势，提出将信息化教学应用于高职高专口腔医学教学中，将有效提高学生的临床操作技能水平，并对信息化教学在学生临床操作技能教学中的应用展开论述。

信息化教学；教学平台；临床操作技能

0 引言

大学生就业困难早已成为社会关注的焦点和热点，就业范围更窄的高职高专口腔医学专业学生就业形势更加不容乐观，甚至有了毕业就失业的说法。口腔医学专业学生在临床实习阶段多存在医院带教老师指导受限的问题，导致学生临床操作技能和自主动手能力差。高职高专医学院校作为培养口腔医学专业人才的主要基地应正视现实，积极为学生创造良好的提升就业能力的环境。以下从三方面讨论如何以实用为原则，利用信息化教学全面提高口腔医学专业学生的临床操作技能，为学生就业打开通路。

1 高职高专口腔医学专业课程信息化教学优势明显

执业医师资格考试的性质是行业准入考试，是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试。考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分。口腔医学作为一门临床学科,与其他学科有着很大的区别，实践操作性强是其突出特点，实践技能考试尤其重要。我校专科口腔医学生毕业一年后参加助理执业医师考试，意味着在临床实习一年和毕业后一年短短的两年内要掌握应会的临床操作技能。然而现实是近年来随着新的医疗制度的改革,口腔医学生临床实践的机会受到了限制，各种口腔专科班的毕业实习学生又逐年增多，导致临床口腔医学生人均临床诊治病人的机会明显减少，很大程度上制约了学生临床操作技能的提高。信息化教学无疑是解决这一矛盾的有效方法之一。

2 我校口腔专业开展信息化教学的基础

我校是一所拥有60多年办学历史的高等职业学校。引入校园网已有近20年，是黑龙江省首批应用数字化教学单位，信息设备与设施齐全。从2014年逐步将信息化教学应用于专科口腔医学教学中。口腔专业在全国同类学校中位于前列，是黑龙江省重点建设专业。口腔实训基地是黑龙江省重点建设基地，配有世界一流的实训设备，实训基地投入超千万元。有口腔实验室40多间，配有先进的口腔医疗设备及器械。师资队伍雄厚，教师有丰富的口腔医学临床经验和熟练的计算机应用技能。全体专业教师面对专科口腔医学生数量日趋增多，就业压力日趋增大的问题，统一教学目标，从提高临床操作技能入手，对高职高专口腔信息化教学进行了课程设计。

3 利用信息化教学提升高职高专口腔专业学生的临床操作技能

3.1 提出问题，激发兴趣

每位教师都能深刻理解“兴趣是最好的老师”这句话。有了兴趣学生才会有主动学习的热情，才会通过信息化教学自我寻求答案。例如，在讲“烤瓷熔附金属全冠”时，让学生观看烤瓷牙临床病例，然后提问：(1)烤瓷牙患者牙体预备过程怎么操作？(2)烤瓷牙是怎么制作出来的？学生此时非常想知道答案，教师不予回答，适时引入信息化教学。此时的信息化教学是学生自我寻求答案的过程，既能解决问题，信息化教学的直观性又让学生看到了临床操作，再配合实训，将迅速提高学生们的临床操作技能。

3.2 培养终身学习的能力

口腔医学材料和治疗技术更新迅速。为了提高人才培养质量，必需培养学生终身学习的能力。每家医院的设备、医生及患者情况都不可能是最完善、最理想的，依托信息化教学，充分利用国内甚至国际上最前沿的口腔临床教学资源，是不断提高学生业务水平的捷径。让学生在第一时间掌握口腔医学的前沿动态，达到终身学习的目的。

3.3 帮助学生提前临床预见习

信息化教学过程中，学生在教师指导下进行常见病的病史采集、口腔专科检查、病历书写以及简单的或无创伤性的临床操作。通过信息化教学让学生初步了解一般的诊疗流程和诊疗常规，学习口腔常见病、多发病的临床表现，了解所学专业，提前进入临床见习状态，培养临床实践能力。

3.4 避免医患间矛盾

医生的工作对象人具有特殊性，为适应日益提高的人民口腔医疗保健要求，尽量避免实习医生与患者间的矛盾，学生在校期间就应提高口腔临床操作能力。学生在信息化教学平台上随时可以学习国内著名专家的视频教学课件，也可以观看本校不同教师的多媒体教学课件。再通过多次重复模拟对病人的口腔临床诊疗，强化技能操作，使学生在进入临床实习前对口腔主要疾病的诊断和治疗有充分的了解。避免在不熟练的情况下直接给患者治疗，引发医患矛盾。

3.5 配合信息化教学内容，有针对性的制订实践教学计划

高职口腔医学作为一门强调实践操作能力的学科，对口腔教学内容和方法都需进行改革。开展信息模块化教学，建立实践教学平台，建立口腔基本技能操作考评体系，探索利用信息化教学增加口腔医学临床技能操作培训专门课程，探索加强口腔医学专业学生临床技能和实际工作能力的教学新模式。

4 结语

综上所述，信息化教学无论是学生在校期间还是毕业后，都拓宽了学生的知识获取途径，提供了书本及临床无法得到的知识信息，将大大提高学生的临床操作技能，增强学生的就业能力。

[1]医学生.口腔医学生个性化实习模式[OL].医学生学习网，2014.

[2]马军成.论口腔医学专业大学生就业能力培养[J].中国高等医学教育，2009.

(编辑 文新梅)

On Improvement of Students’ Clinical Skills Relying on Informationization Teaching in Oral Medicine Major in Higher Vocational Colleges

REN Xu, XU Jiayin, ZHANG Tiegang, YI Juan

(Heilongjiang Nursing College, Harbin 150086, China)

As a clinical discipline, the strong practice is oral medicine’s outstanding characteristic. This paper expounds the advantages of informationization teaching, and the application of informationization teaching in oral medicine teaching in higher vocational colleges, which will effectively improve the clinical skills of students. This paper will also discusses the application of informationization teaching in the teaching of students’ clinical skills.

informationization teaching; teaching platform; clinical skill

2016-10-13

黑龙江省教育科学省重点课题“高职高专口腔修复学信息化建设研究”(ZJB1214007)。

任旭(1972—)女。学士，副教授。研究方向：口腔修复学教学。

G42

B

1672-0601(2016)11-0068-02