轧钢工艺与设备关联性实践教学探索

庞玉华，杨西荣，王 文，杜忠泽，王快社

(西安建筑科技大学，冶金工程学院，西安 710055)

轧钢工艺与设备关联性实践教学探索

庞玉华，杨西荣，王 文，杜忠泽，王快社

(西安建筑科技大学，冶金工程学院，西安 710055)

《轧钢设备》及《轧钢工艺》教学质量的保证对培养优秀的未来轧钢生产技术工程师十分关键，尤其是其中的实践性教学环节。这两门课程相互依存度高，实践性教学内容需彼此呼应。以认识实习和生产实习为基础，《轧钢设备》开展了新的在轧钢车间的现场教学模式并指导学生完成多种先进工艺对应轧钢机主体结构设计及模型制作，《轧钢工艺》利用轧钢机进行了多项教学实验,内容涉及板材生产、型材生产和管材生产工艺。

轧钢设备；轧钢工艺；实践教学

0 引言

《轧钢机械》及《轧钢工艺》是与轧钢生产技术及现场应用密切相关的学科，随着现场应用技术及工艺理论的发展，轧钢生产工艺与设备不断地进行改革、创新，轧钢生产技术水平也在不断地提高。因此，在现阶段我国钢铁工业水平高速发展的情况下，如何更好地提高轧钢工艺与设备教学质量这一问题，使得学生所学能够满足现场所需是本课程所面临的一个重大挑战。

1 《轧钢机械》课程实践性教学

由于轧钢设备属于生产厂高度保密范围，目前的教材并没有与工艺同步发展，涉及新设备的内容很少。即使课程之前安排了认识及生产实习，由于轧机大都采用整体密封式，学生很难看清设备组成和工作原理。因此，相关先进设备的教学内容安排在教学中补充完成,增加了两个实践性教学环节。

(1)轧钢机基础结构现场教学

本专业拥有国家级冶金技术实验教学中心，拥有多台较先进实验轧机。现场教学把教科书上重点教学内容对照实物讲授, 增强了学生的感性知识。根据教学要求，拟定现场教学提纲发给学生，学生在现场积极观察实物，对照比较,有不懂的地方向老师询问，直到把提纲上的问题理解清楚，如通过观察比较各架轧机能深入理解开式轴承和闭式轴承的区别及其优缺点。

(2)轧机实物模拟模型的设计与制作

随着理论教学的进程，同步进行轧机主体设计。学生分为若干小组，每个小组设计一种机型，主要包括轧辊、轴承、压下、平衡及机架等部分的设计及校核。采用理论设计和轧机模型制作相结合的教学方式，以学生为主体，在培养学生掌握必备理论和实践知识的同时，也使学生提升了学习兴趣，教学效果显著提升。

2 《轧钢工艺》课程实验教学

轧钢工艺实验教学环节贯穿整个教学课程体系，针对教学内容中的难点及重点，利用实验室相关轧钢设备开展了验证性实验8项，主要包括平面变形抗力的测定和咬入角的测定等。通过实验的辅助教学过程，不仅使学生对抽象难于理解的如金属流动规律等教学内容有深入理解，而且掌握了轧钢设备轧制力和力矩等相关参数的测定方法。

3 轧钢工艺及设备综合实践教学

轧钢工艺理论教学结束后，开展了板材生产、型线材生产及管材生产等相关课程设计(6周)。这是综合性教学环节，是对学生利用已学工艺及设备基本知识解决实际问题的综合训练，要求学生按照任务书要求，完成某产品工艺及变形工具的设计，一人一题。教学目的：使学生掌握工艺设计的基本程序与方法，培养学生查阅有关技术资料及参数的能力；能够分析工艺参数对产品质量的影响；并通过编写设计说明书提高学生文字表达能力；掌握撰写技术文件和绘图的有关要求。设计内容：确定产品的技术条件和质量要求等；设计工艺流程；确定主要工艺参数；变形工具设计及绘图。

4 结语

由于轧钢设备及生产工艺的密切相关性，教学时的实践教学是相互依存的，目标统一，使学生能够掌握轧钢设备的结构、工作原理及设计方法，深入理解设备发展与工艺进步的同步性。轧钢设备课采用实物教学法直观教授设备结构及工作原理，学生自己动手设计制作各种先进轧钢机的主体结构；轧钢工艺课利用轧钢设备辅助完成8项教学实验；课程设计环节面向具体产品，开展工艺及变形工具设计，明晰了工艺与设备基本设计原则。可见，《轧钢机械》及《轧钢工艺》互相交融的实践性教学模式对专业人才培养十分重要。

[1]郭喜平.《轧钢机械》课程教学改革与实践[J].大学教育，2014(1):116-117.

[2]黄炜. 提高轧钢培训课教学效果的探索[J].中国冶金教育，2015(2):97-98.

[3]毛卫民,王开平.材料工程专业入门教育现状与改进[J].中国冶金教育，2015 (6):17-19.

[4]刘宝珩主编.轧钢机械设备[M].冶金工业出版社，2010:1-10.

(编辑 文新梅)

Practical Teaching Exploration on the Relationship between Technology and Equipment of Steel Rolling

PANG Yuhua, YANG Xirong, WANG Wen, DU Zhongze, WANG Kuaishe

(School of Metallurgy Engineering, Xi’an University of Architecture & Technology, Xi’an 710055, China)

It is important for training excellent engineers who will work in steel rolling factory in the future to ensure the teaching quality of Rolling Equipment and Rolling Technology, especially about the practical teaching link in the two courses. Because there is close relationship between the two lessons, the content of practical teaching in these two lessens needs to act in cooperation with each other. On the basis of cognition practice and production practice, a new method of teaching which teachers give lessons in rolling mills has been done about the lesson of Rolling Equipment, and the design of the major structure of advanced rolling equipment and production of the rolling mill models are completed under the teachers’ instruction. A lot of teaching experiments which concern about technology of plate, section and tube about the lesson of Rolling Technology have been finished with the assist of rolling mills.

rolling equipment; rolling technology; practical teaching

2016-07-26

西安建筑科技大学重点教改项目(JG011108)；西安建筑科技大学教改面上项目(JG021527)；陕西省精品课程(2014)；陕西省教改项目(09BY27)。

庞玉华(1965—)，女。博士，教授。主要研究方向：金属材料成型工艺及性能控制方面教学及科研。

G44

B

1672-0601(2016)11-0060-02