共建图书馆 书香满校园

何玉琳

共建图书馆 书香满校园

何玉琳

图书馆作为学校文化的载体，在建设校园文化，提高学生人文素养方面发挥着重要的作用。从环境、文献、师生、读书活动四方面着手建设图书馆，营造读书氛围，打造书香校园。

书香校园；图书馆；建设

培根说：读书使人成为完整的人。无论是像学生这样的青春韶华，还是像教师这样的风华正茂，读书都会促进人不断的成长。图书馆是文献信息资源的集散地，是传播文献信息资源的枢纽，更是人类终身学习的地方［1］。作为学校文化的载体，图书馆在建设校园文化，提高学生人文素养方面发挥着重要的作用。深圳第二外国语学校不断变化管理方法，更新管理理念，提出共建图书馆的构想，每个人都参与图书馆建设，让学校处处都有图书馆，旨在营造读书氛围，打造书香校园。主要从环境、文献、师生、读书活动四方面着手进行。

一、创造良好的阅读环境

苏霍姆林斯基说：“用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”一个良好的阅读环境能激发学生阅读的激情，充分地调动学生的阅读积极性，对于营造科学、文化、知识的校园有着不可忽视的作用。

1.美化阅读环境

图书馆建筑设计应遵循适用、灵活、高效、经济、安全、美观的原则，平面布局要紧凑、合理，功能分区明确。学生自习室、学生活动中心、电子阅览室、视听室、教工教研活动中心、多功能的报告厅、学生作品展览中心等新式读者活动场所必不可少。巧妙用图书做装修，书架靠墙环绕摆放，设新书推荐、好书推荐、品质阅读等专题书架，增添书香气息。在书库、走廊、门口等处，展示本校师生创作的书画作品或摄影作品，低矮书架上摆放雕塑或学生手工作品，拉进读者与图书馆的距离，给人以亲切感，让学生感觉到了图书馆犹如到了自己亲切的家。

2.渲染阅读环境

良好的阅读环境能够对人产生潜移默化的影响。我校以阅读节为契机，在学校宣传栏、教学楼过道、图书馆设置阅读标语牌、名人名言等，让书香充满校园。设班级图书角，图书馆推送、学生自荐、捐献图书到每个班级，由学生负责图书管理、图书角美化，举办最佳图书角评选活动，为同伴共读创设了良好的阅读氛围。校园定点设电子阅读机，将数字资源作二维码处理，学生不仅可以联机浏览，还可以将资源扫描到手机随时随地进行自主阅读，让阅读、文化无处不在。建24小时自助图书馆，运用FRID技术实现图书自助借还、查找、盘点等功能，读者可24小时自助借还图书，免去排队烦恼，还不影响上课时间，为学生课外阅读创设宽松、自由的环境。

二、丰富图书馆文献资源

图书馆的馆藏资源是图书馆的基本构成要素，也是图书馆赖以生存和开展工作的物质基础［2］。丰富的图书馆文献资源是打造书香校园的基本前提。

1.了解读者阅读倾向 提高纸质图书藏书质量

成立选书委员会，由校长、中层干部、图书馆教师、教师代表、学生代表共同参与，做好读者需求的调查研究，通过分析各类图书的流通率与拒借率，进行问卷调查，召开读者座谈会等了解读者的阅读兴趣和阅读倾向，收集广大读者的意见和建议，由选书委员会讨论意见，确定最后的购书计划并严格采购。

2.推广数字校园建设 丰富数字资源

根据近年的调查研究显示，学生的阅读呈现数字化、便捷化、交互化的趋势，他们大部分的时间是在计算机前、网络上进行阅读，还有很多是使用新媒体终端产品进行阅读。因此，图书馆要加强自动化、网络化、信息化、数字化的建设，才能更好地吸引学生利用图书馆。

（1）加大电子图书的入藏力度

引进电子图书、中国知网、维普、超星等数字资源，提高图书馆的辐射性。此外，我校还将师生的校内出版物、手工作品等通过自主扫描进行典藏阅读，丰富校本特色资源。

（2）推送图书馆微信公众服务

微信服务进一步丰富了图书馆推送服务的渠道，信息化服务不再由计算机操作系统掌控，一对一的信息传递将图书馆从根本上的被动转为主动。通过消息推送、图书检索、查阅个人信息、在线互动，提升读者对图书馆的应用体验。

（3）加强图书馆网站建设

网站是现代化图书馆的重要标志，是宣传图书馆的窗口，其完善的书目检索、网上咨询、预约借书等功能为读者提供了利用图书馆的平台，让读者足不出户，在网上读书，网上荐书，网上交流学习心得，提高学生使用数字图书馆的技能，引导学生健康上网。

三、增强师生的图书馆意识 共同建设图书馆

图书馆工作人员不仅仅局限于图书馆教师，全校师生都是图书馆的一份子，共同参与图书馆建设及管理，让校园处处飘溢着书香，让书香在我们每一个人的心中荡漾。

1.办学生自己的图书馆 让学生做图书馆的主人

学生社团作为新鲜血液注入图书馆，为图书馆工作带来全新力量，有利于图书馆与读者的互动交流。图书馆社团成员作为学生中的一分子，他们的想法和观念可以代表绝大部分学生读者，他们在各种社团活动中对图书馆的评价应当被图书馆专业工作人员重视，并作为改进图书馆工作的一项重要根据，这样的改进能充分调动学生的积极性，将图书馆运作成学生自己的图书馆。

2.增强教师的图书馆意识 做书香校园的引导者

每一位教师都是阅读推广人，对学生上好读书推荐课、信息检索课、阅读指导课，宣传图书馆文化，将图书馆的书香气息传递给每一位学生。根据课程性质，教师直接将课堂移到图书馆，让学生边上课边查资料，调动学生学习兴趣、培养阅读习惯、扩展知识面，把图书馆变成名副其实的“第二课堂”。

四、开展丰富多彩的读书活动

图书馆经常举办多种形式的读书活动，创造一个良好的读书氛围和环境，使学生在活动中感受校园文化，同时丰富校园文化。

1.图书漂流活动

图书馆举办“共享知识，传承感动”为主题的图书漂流活动。在图书馆、教学楼、楼梯口、公共平台等场所设置图书漂流点，安排了“漂流图书”，学生可自行取走阅读，读完后将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。读者可以撰写获取日志、趣闻或阅读笔记，相互沟通、交流和分享。

2.写作评价活动

学生在阅读之后，通过写作的方式表达自己的思想和感悟，诸如书评、征文等。书评要求学生将自己的思想、认识、感知诉诸笔端，有助于学生进行较为深层次的阅读，对学生的阅读行为起到了较好地促进作用。

3.阅读表演活动

学生在阅读文献后，根据自己的体会和领悟，将文献内容及其表达的思想通过语言、感情、动作、行为等方式重新表现出来，对学生的阅读素养、学习素养、艺术修养等方面都有较大的促进作用。同时，也对学生在阅读广度和深度方面有较高的要求，极大地提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.讨论分享活动

按照学生的阅读需求，结合教师、家长及相关专家学者的意见，形成相关书目，学生阅读后以读书会的形式对图书进行讨论分享。这种阅读活动既有书目推荐，又要求学生进行深层次阅读；同时，根据学生自己的实际感悟形成文字并表达出来，在读书会的过程中，通过阅读推广人的引导，有利于学生思想的撞击，视野的开阔。

五、结束语

国外学者认为：“学校建在图书馆里”。这是说图书馆是学校文化的中心，是学校开展系列活动的主阵地［3］。图书馆不是一个固定的场所，将图书馆搬进校园的任何地方，使校园成为一个开放的天然图书馆，让师生不仅局限在图书馆借阅书籍还能在校园的任何地方有书可看，有书可借，充分发挥图书馆的作用，让校园传递书香、传递诚信、传递和谐。

［1］ 刘俊琼.加强图书馆建设创建书香校园［J］.成才之路，2012（1）：95.

［2］ 张桃珍.中学图书馆与书香校园文化建设［J］.中小学图书情报世界，2008（5）：10，18.

［3］ 张翠红.加强图书馆建设 打造书香校园［J］.中国教育技术装备，2014（5）：53-54.

作者信息

何玉琳，本科，助理馆员，馆长。深圳第二外国语学校，518110