建立网络平台在中学生科技创新活动中应用的探究*

霍金胜　陈景乾



建立网络平台在中学生科技创新活动中应用的探究*

霍金胜陈景乾

摘 要：为了帮助学生更好地开展青少年科技创新活动，天水市第二中学建立网络平台，就网络平台的建立与其实施效果进行分析探究。

关键词：科技创新活动；学生创新能力；网络平台

为了激发青少年科技创新的兴趣，提高科技创新能力，各级科协与教育行政部门组织了各级各类的青少年科技创新大赛。向学生宣传科技创新知识及辅导教师与学生有效交流是开展科技创新活动的关键。常规的宣传方式有举办演讲会、制作主题专栏、举行作品展览等，辅导方式是教师与学生面对面交流。网络上有许多各级科协建立的青少年科技创新服务平台，可是这些平台一般仅公示举行活动的文件，活动成绩公告等，有关如何开展科技创新活动的内容较少，而且这些内容也与各学校当地条件有较大的差异，学生使用了这些服务平台后，仍无法满足他们对创新知识的需求。针对这种现状，甘肃省天水市第二中学（以下简称“天水二中”）科技创新辅导小组确定了建立具有本地特色的网络服务平台，帮助学生开展科技创新活动尝试，通过两年多的努力，取得了显著成果。

一、网络平台的互动方式

网络平台最有效方式是博客和聊天群，选择人气比较高的新浪网博客。聊天群选择最常用QQ群形式，即建立QQ聊天群。博客与群名称为“学校名+科技创新”，以便于学生上网查询。向学校教师与学生公布博客名称、网址、搜索工具进入博客的方式、群名称、群号等，方便教师与学生打开博客和加入聊天群。

二、博客的建立与应用

博客主要是宣传青少年科技创新活动的相关知识，通过多次试验，博客内容分为以下4个类别。

1.光荣榜

搜集公布本校青少年科技创新大赛的获奖学生名单、获奖级别、优秀科技辅导员姓名、获奖级别。学校所获优秀组织奖的照片。公布本校近年参加青少年科技创新大赛的获奖学生及辅导教师名单、本人照片、获奖证书照片、学校获奖名称、证书照片等。并制成精美的光荣榜。学生与教师从光荣榜上看到身边熟悉的人得奖，极大激发了参加青少年科技创新活动的积极性。

2.政策文件

将各级相关部门有关青少年科技创新的通知，获奖名单及时链接，便于学生和教师及时掌握青少年科技创新大赛的相关政策。

3.创新知识

邀请本校优秀科技辅导教师和学生撰文讲授青少年科技创新大赛相关知识。我们共收集本校教师与学生文章二十余篇。这些文章就科技创新的重要性，参赛作品的形式，参赛的人员，作品的类别，科技创新的原则，如何对作品创新性进行查新等学生最需要的知识用通俗易懂的语言进行介绍。这些文章虽然写的不是那么华丽，但很切合学生实际，学生十分欢迎，效果很好。

4.优秀作品欣赏

（1）本校优秀作品

搜集本校近年获奖的优秀作品，公布作品参加科技创新大赛的时间、获奖级别、作品类别、辅导教师、作品的实用性、作品的创新性、作品的研究报告等，对一些制作类作品，附出实物的照片。再邀请本校优秀辅导教师，给作品写上评语。

（2）其他优秀作品

天水二中在参加青少年科技创新活动中，在有些类别方面还很薄弱，如科技大赛DV作品，一直没有作品参赛，于是就转载了一些全国优秀DV作品视频。在三十届大赛上，终于有学生完成DV作品并荣获市级二等奖。

天水二中参加青少年科技创新大赛，省级市级奖不少，可是还没有获得过国家级奖项。通过搜集资料，介绍一些全国优秀作品，期望今后天水中学也有作品获得国家级大奖。

5.优秀辅导员介绍

介绍天水二中优秀科技辅导教师的专业特长，辅导大赛的成果，联系方式，便于学生寻找适合的辅导教师。

三、网络聊天群的建立与应用

现在高中学生由于高考压力，在校与辅导教师交流的时间很少，而在学生的休息时间却又远离辅导教师，因此辅导教师与学生之间的交流成了一个难题，博客虽然能较好地向学生宣传科技创新活动的有关信息，可是不方便学校辅导教师与学生之间进行交流，因此我们就建立了科技创新聊天群，学校科技辅导教师与积极参加科技创新活动的学生都加入了聊天群。

通过聊天群，辅导教师与学生可以不见面的交流，帮助学生解惑释疑。即使辅导教师不在，学生也可以在聊天群中留言，等待教师有时间解答。教师和学生还可以通过群下载科技创新大赛相关的表格与文件。

四、网络平台应用效果分析

通过两年多的实践，网络平台使用效果良好，有着它自身的独特优点。

1.操作简便成本低

其他宣传方式需要各种材料费，如专栏需要打印，张贴等，博客与聊天群都是免费建立，所以成本低，操作简便。

2.宣传方式多样化

在博客上可以使用图片、视频、音频、动画多媒体方式，学生接受效果好。

3.信息量大

建立博客，共上传文章50余篇，12万字；图片120余幅；视频作品3个。

4.便于辅导教师与学生信息交流

有了聊天室，学生有问题可以很方便地与辅导员交流，不受时间地点的制约，教师与学生有了更方便的交流方式。

五、结束语

网络平台建立以后，学生方便地获取大量信息，及时与辅导教师交流，促进天水中学科技创新活动的开展。在第三十届青少年科技创新大赛中，作品的数量与质量都比以往有了成倍的提升，共获得省级奖13项，在全省各学校中名列前茅，这也从一个侧面印证了网络平台的巨大作用。

参考文献

［1］ 赖大彬，徐叶巧.从传播学角度看新媒体环境下的媒介素养教育［J］.龙岩学院学报.2010（6）：85-87.

作者信息

霍金胜，本科，中教高级。甘肃省天水市第二中学，741020

陈景乾，本科，中级教师。甘肃省天水市教育科技研究所，741020

*基金项目：甘肃省教育厅“十二五”立项课题《普通高中通用技术课程实施中学生科技创新能力培养的实践研究》（编号：GS［2014］GHBZ092）阶段成果之一。