浅谈数控专业英语课程改革的问题与思考

易贝贝

(平顶山工业职业技术学院 ，河南 平顶山 467001)



浅谈数控专业英语课程改革的问题与思考

易贝贝

(平顶山工业职业技术学院 ，河南 平顶山 467001)

摘要：《数控专业英语》是高职高专英语教育的专业基础课,文章以平顶山工业职业技术学院为例，分析了数控技术专业英语教学的现状及存在的问题，提出数控专业英语课程改革的必要性与改革思路。重点从教学方法、教学模式和考核方式等方面论述了课程改革的具体措施,以期提高教学效果和教学质量。

关键词：数控；专业英语；课程改革；课堂效果

0引言

“数控英语”是高职高专数控专业学生的一门专业基础课程，课程的设立体现出职业所需的能力，通过教学将先修课程《实用英语》及《数控加工工艺》、《数控机床编程与操作》、《数控机床调试与维修》等后续课程有机结合，以期更好地实现教学效果。学好这门课对数控专业学生今后的就业起着重要作用，但从课程的特点和学生的实际状况来看，学生学习存在一定困难，课堂教学需要进行必要的改革，以提高教学质量。

1高职高专数控技术专业英语教学现状及问题

1.1学生方面

平顶山工业职业技术学院是理工科院校，学生的英语水平整体比较薄弱，部分学生对英语的读写能力、语法分析和词汇量都比较差，因此对专业英语学习缺乏兴趣，重视程度也不够学习积极主动性不高。

1.2师资方面

平顶山工业职业技术学院的数控专业英语教学要求授课教师具备数控方面的专业知识，所以本门课程多为专业课教师授课，专业教师的英语口语水平相对较弱，导致授课过程中较多讲解专业知识，背离英语教学的初衷，同时，传统的教学模式单一，只是呆板地停留在课文翻译上，没有充分利用英语作为工具来提升专业技能。

2《数控专业英语》课程改革的必要性

随着经济的国际化发展，世界上各种经济、文化、科技交往日趋频繁，而这一切均离不开语言这门工具，人们也越来越意识到英语在国际交流中的重要性，出现了大量以英语为专业的英语专业人才。为适应社会对人才多层次、多样化的需求和选择，改变英语教学中重知识。轻能力，缺乏分类指导的现状，专业英语教学提出以英语能力培养为重点，按照数控机床操作工、数控机床编程员、数控机床调试与维修和实际操作等岗位的需求对学生进行培养，旨在建立适合我院专业英语教学体系。通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，尤其翻译能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行口头和书面交流，能够实现沟通，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。

3课程改革的内容和措施

3.1课程内容改革

教学内容是以人才市场为导向，以提高学生的职业能力和职业素质为目的，结合专业英语的特点，采用倒推法设计思路：到企业现场调研，分析职业岗位群，职业岗位所需英语技能，制定岗位专业英语课程内容。教学内容注重学生的专业知识的学习，又强化了专业英语知识的掌握。学生在学习完本课程之后，不但能了解当今最现代化的数控专业设备以及相关的知识，还能运用所掌握的英语从事数控机床的说明书、文件和相关资料的文字翻译。在本课程内容的教改方面，编制了一些贴近实际，与生产紧密相关的程序设计、机床故障诊断等方面的英文，严格按照生产和岗位的实际出发，设计每一单元，使得整本教材更加贴近生产岗位，紧密联系了实际，并顺应了当前数控机床发展的需要。

3.2教学模式改革

本课程采用以任务为载体的任务驱动式教学模式，即：下达任务、相关知识讲授、任务实施、作业展示、任务评价。它体现出以就业为导向的高职数控英语教学改革理念。它以技术应用型人才培养目标、能力型课程体系、实用技术教学内容、实践性教学活动和职业能力评价为构建基础，贯穿能力本位的指导思想和基本要求，十分注重“语言+技能”专业特点。

3.3教学方法改革

《数控专业英语》是一门实践性很强的课程，专业英语教学有别于基础英语。因而，教学更注重培养学生的动口动手能力。在教学过程中采纳下列教学方法：

(1)情景式教学法。情景教学法是《数控专业英语》最重要教学方法之一。它源于观察真实的现场，让学生置身于该环境中体验和感受数控机床，以达到训练学生对数控机床的认知能力和实际运用能力。同时，也使学生从知识的被动接收者转变为积极的参与者和热情的探索者。

(2)模拟式教学法。借助数控专业的“数控仿真模拟编程”软件，学生可在电脑上按照教师所提出的要求，编出相应的数控程序；每一段程序都有相关专业英语的解释和说明，使学生仿佛置身于企业生产现场，如准备加工零部件程序，输入编辑的零件程序，或从报警器中，查看故障发生位置。模拟教学极大激发了学生学习热情。

(3)讨论式教学法。课堂教学尽量避免教师的“一言堂”。课题组在理论教学中就把学生分成若干个小组；各组就课程所学的理论知识展开专题讨论，最后，集思广益，提出各组的解决办法。在讨论式教学中，即发挥了教师主导作用，同时又充分展示了学生的主体作用。

总之，多样教学方法的运用从多方面拉动了学生学习专业英语的兴趣，形成了愿学、想学和爱学现象，因而取得了较好的教学效果。

3.4考核方案改革

在考核方案中，教师采用过程考核体系，通过任务下达、作业展示，让学生以分组形式完成任务，教师针对任务完成情况给予考评、打分。同时，将平时出勤、课堂表现融入其中，使学生乐于学习，以此提高教学质量。

参考文献：

[1]胡文仲,孙有中.高等学校外语专业教学指导委员会.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.

[2]刘润清,戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2003.

[3]王新陇.建立高职院校数控专业英语分层教学模式[J].西南农业大学学报(社会科学版)，2011年07期.

(编辑赵欣宇)

Discussion on the Problems and Thinking of Teaching Reform for NC Professional English Course

YI Beibei

(Pingdingshan Industrial College of Technology, Pingdingshan 467001, China)

Abstract：Numerical control professional English is a professional basic course of higher vocational English education. This paper takes Pingdingshan Industrial College of Technology as an example and analyzes the current situation and problems of numerical control professional English teaching, then it puts forward the necessity and reform idea of teaching reform for NC professional English. It emphatically discusses the concrete measures from teaching method, mode and assessment method to improve the teaching effect and teaching quality.

Keywords：numerical control; professional English; course reform; classroom effect

中图分类号：H31

文献标识码：A文章编码：1672-0601(2016)01-0042-02

作者简介：易贝贝(1982-)，女。学士学位，助教。主要研究方向：机电类专业英语教学。

收稿日期：2015-10-12