勤教学反思，益教师成长

屈文艳

(新乡卫生学校，河南 新乡 453700)

勤教学反思，益教师成长

屈文艳

(新乡卫生学校，河南 新乡 453700)

教师的成长是一个长期且极为复杂的过程，教学反思在教师的成长过程中起着非常重要的作用。关于写听课和评课记录、教学设计的成功和失败之处以及学生的反馈意见等方面的反思，有益于教师的成长。

教学反思；成长；教师

0 引言

新课程改革提出了教师要具有反思意识，要由知识的传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者，因此教学反思越来越被教师所重视，被认为是促进教师专业发展和自我成长的核心因素和有效途径，也是当前衡量一个教师是否有着良好教学习惯的标尺之一。

1 教学反思的内涵

教学反思是对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。通过反思，能不断地更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时，形成对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。[1]

教师的成长是一个长期且极为复杂的过程，在这个过程中，教学反思具有非常重要的作用，它为广大教师架起了一座理论联系实际的桥梁，是教师成长的“催化剂”。

2 教学反思的意义

2.1 教学反思可促进教师专业发展

教学反思使教育理念和教育行为有效融合。教师只有经常地、有意识地对自己的教育方式、教学方法等进行反思，完成由实践到认识的飞跃，才能构建起真正属于自己的教学理念，才能有效地促进教师专业发展，并成为一名反思型教师。

美国心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式：成长=经验+反思。他认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识，只有经过反思，教师的经验才能升华到一定的高度且对后续行为产生影响。华东师范大学的叶澜教授也曾说过，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。由此可见，在教学过程中，教学经验是可以不断积累的，但如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么经验也许只是年复一年教学工作的简单机械的重复。

2.2 教学反思可助于提高教学效果

教学反思能力是一个优秀教师必备的基本素养之一，也是教学过程的一个必要环节。教师在教学反思过程中，通过一系列的程序和手段，对原有的教育观念进行理性思考和甄别，整合有价值的成分，剔除消极因素，形成新的观念系统，在可持续的学习与成长中，与时俱进，使各种教学活动有明确的目标，符合教学发展规律，从而提高教学效果。[2]

3 教学反思的内容

3.1 写听课和评课记录

观摩同行的课堂或参加优质课、公开课后，应该写听课和评课记录。这些教研活动能给我们提供非常直观和有效的学习机会。“他山之石，可以攻玉”，听课后及时记录并认真分析别人的长处和不足，对于长处要善于吸纳，而对于不足要引以为戒，避免出现在自己的课堂教学中。另外，优质课和公开课后往往有专家评课，这种面对面的评课往往能把问题分析得更清晰、透彻，可使教师对自己教学的观念、行为、设计理念等有更深刻的反思。

3.2 写教学设计的成功和失败之处

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。[3]教学反思作为反思性教学的一部分，需要教师经常反思自身的教学设计。在教学过程中，总有一些精心、合理、有效的教学设计达到了预设的教学目标，引起了教学共振效应并促进了学生的发展，把这些收获及时记录下来，对以后的教学参考能起很大作用。

在每节课后，都要认真思考一下哪些做法达到了课堂教学目标，学生课后反馈效果比较好，下次本节课怎样教才能取得更好的效果，这样通过反思就可以促进教师自我提升、自我完善，把自己的教学水平提高到一个新的境界。

3.3 写学生的智慧闪光点

课堂是个多元共生、充满互动变化的空间。[1]在课堂教学中，教师是课堂的组织者和引导者，学生则是学习者和探究者。学生的学习过程，实质上是尽可能有效摆脱教师的过程。[5]学生在课堂上时时刻刻都会有智慧的火花在闪烁，提出有意义和有价值的问题，这时教师应当充分肯定学生爱思考的好习惯，并给予点拨，释疑解难。

在教学过程中，教师要时刻关注课堂上师生互动、生生互动中产生的有探究价值的新信息和新问题，这不但会拓宽教师的教学思路，能对课堂教学进行有效补充和完善，同时还会让学生在课堂上有所发现、有所拓展，使其体会到成就感。学生有了成功的课堂体验，更容易在求学之路上奋发进取。所以这些也要及时地记录，为今后教学丰富素材。

3.4 写学生的反馈意见

教师因为处于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境地，所以往往对自己的教学提不出改进的措施，这时如果从学生中搜集改进教学的信息，从学生眼中了解自己，这不但有利于教师自我反思，又体现了教师对学生的尊重。

比如每讲完一章的内容，都要给学生发一张卡片，要学生回答下面3个问题：(1)你对本章的哪部分内容最感兴趣？为什么？(2)你对本章的哪部分内容最不感兴趣？为什么？(3)你觉得本章的哪部分内容最有难度？老师怎样讲才会懂？这种做，一方面促使学生梳理本章的课程内容，同时还使教师通过学生的反馈来反思、改进课堂教学。

4 结语

总之，在教学工作中，教学反思能让教学充分发挥创新的魅力，能够提高教师驾驭课堂教学的能力。因此，教师要善于反思，勤于反思，养成反思的习惯，日积月累，必然会形成自己独特的教学风格，提高教学水平。

[1]李镇西. 给新教师的建议[M]. 西南师范大学出版社，2009.1.

[2]昌红娟，张丹平. 教学反思：数学教师专业发展的有效途径[J].科教导刊,2013(3):63.

[3]赵徽，荆秀红. 解密高效课堂[M]. 教育科学出版社，2009.7.

[4]吴非. 致青年教师[M]. 教育科学出版社，2010.6.

(编辑 文新梅)

Regular Teaching Reflection to Promote Teachers’ Growth

QU Wenyan

(Xinxiang Health School, Xinxiang 453700, China)

The growth of teachers is a long-term and very complicated process, and teaching reflection in the process of the growth of teachers plays a very important role. Reflection on writing visiting classes and evaluation records, the success and failure of teaching design and students’ feedback and so on, are good for the growth of teachers.

teaching reflection; growth; teachers

2015-12-07

屈文艳(1979-)，女。学士学位，讲师。

G42

B

1672-0601(2016)03-0081-02