探讨微课与高职计算机课堂教学有效结合的策略

韩明慧

(东台开放大学，江苏 东台 224200)



探讨微课与高职计算机课堂教学有效结合的策略

韩明慧

(东台开放大学，江苏 东台 224200)

高速发展的信息技术，促使社会逐渐向网络化与数字化方向发展。计算机信息技术已经深入到社会各个领域、行业之中，发挥越来越大的作用。这对教育工作者来说，既是机遇也是挑战。笔者结合多年高职计算机教学经验，着重阐述微课在计算机教学中的优势及高职计算机专业教学过程中存在的问题，重点探讨微课与高职计算机课堂教学有效结合的策略，旨在提高高职计算机课堂教学质量，提升学生计算机实际应用水平。

微课；高职；计算机课堂教学；结合

0　引言

当代社会的各个领域、行业都采用了计算机技术，计算机已成为现代社会知识结构中不可或缺的一部分。计算机技术的应用对高职学生来说，不仅是一项重要的学习内容，也是对其毕业与就业能力进行评定的重要标准。[1]将微课与高职计算机课堂教学相结合，不但有助于高职计算机教学体系的改革，促进高职计算机教学发展，也能使学生计算机应用技能进一步增强，提升学生的计算机应用技术水平。[2]微课和高职计算机课堂教学的结合，不仅可以有效保障学生的学习质量，也是目前高职计算机课程发展的需要。

1　微课在计算机教学中的优势

1.1计算机课程和微课相辅相成

高职计算机课程主要是对学生基本信息素养与计算机基本操作能力进行培养，其中包括培养网络应用能力、多媒体技术应用能力。这就为学生利用网络观摩微课、学习知识打下基础。利用网络观看微课，将微课融入到计算机教学中，体现了利用现代科技进行教学的优势。

1.2提高学生的学习积极性

微课短小，能够很快切入主题，而且在演示中可利用有趣味的实例，将学生的注意力吸引过来，提高他们的学习兴趣，从而有利于学生进行自主学习。微课在学习理念上一直注重教师引导，并坚持从细微处出发，提倡快乐学习，让学生对学习不再有抵触情绪，慢慢养成良好的学习习惯。

2　高职计算机专业教学过程中存在的问题

2.1高职计算机专业教学内容难度较大

高职学生的文化成绩大多偏弱，而计算机教学专业性很强，需要学生掌握一定的数学知识，还要具备一定的抽象思维能力，只有这样，才能对计算机的教学内容有深层次的领会，因而导致计算机教学存在一定困难，很难完成教学任务。较大的学习难度会让学生丧失学习动力，产生抵触情绪，造成高职计算机教学效率不高。

2.2高职计算机专业教学模式较为陈旧

高职计算机教学中的一个重要问题是教学模式陈旧，教师的教学方法大多以讲授与演示为主，这使得学生在课堂上不愿意听讲，课堂气氛比较沉闷，教学效率不高，另一方面，教师也很难了解学生的学习状况，不能根据学生的实际情况及时调整教学方法。[3]教师在演示过程中，学生一直处于长时间观看之中，这样很难对演示步骤留下深刻的印象，降低了演示效果。

2.3高职计算机专业学生水平参差不齐

高职计算机教学的又一问题是学生的水平参差不齐，而这一问题也让教学难度进一步加大。由于每一位高职学生在进校之前对计算机的接触程度不同，有的学生已经能熟练地操作计算机，而一些学生却不会基本的打字操作，这也就导致教师不仅要花费大量精力向学生传授计算机基础知识，学生同样也需要很长一段时间打基础，才能继续学习更专业的计算机知识。这不仅使教学难度增大，也白白浪费了那些已经掌握了计算机基础知识学生的时间。

3　微课与高职计算机课堂教学结合的策略

3.1根据高职课程特点设计微课内容

高职计算机课程有很强的专业性与很大的难度，因而在设计微课内容时，要充分考虑专业特点，按照微课精、小的授课方式具体规划高职计算机课程，整合基础课程，细化重点难点，将知识技能一点一点地教授给学生，让学生对课程内容有更深的理解。同时在设计微课时，也要将多样化的教学素材融入其中，利用丰富多样的教学素材形象生动地展示枯燥的内容，这样不但有助于学生注意力集中，也对解释教学内容、提高教学质量起到积极作用。

3.2配合高职教学课件制作微课课件

微课要与教学课件相互配合，在制作教学课件时要有针对性，既要与教学要求相一致，也要满足学生的需要。[4]在微课进行之前，要将教学演示文稿、视频录制器和教学耳麦等相应的教学辅助工具准备好，使课程内容有效地传达给学生。在课件录制过程中，要避免过去一味对文稿内容进行阅读的模式，教师要对自身的教育职责有清楚的认识，不能应付了事，敷衍学生，要一直将教育精神融入到教学中，以科学严谨的态度完成课件录制。

3.3微课教学有效提高了教学质量

传统教学课堂缺乏丰富的教学形式，气氛沉闷，学生的学习兴趣不浓。利用微课教学将教学内容展示给学生，可以帮助学生更好地理解、掌握教学内容，同时还能对学生的课堂情绪起到一定的调动作用，让学生一直保持高涨的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而保证计算机课堂教学的顺利进行。

4　结语

综上所述，微课教学的自身优势明显，将微课与高职计算机教学相结合，不仅能使高职计算机课堂教学中存在的问题得到有效解决，也能充分发挥高职计算机教学的特色，从而培养出更多具有扎实的专业功底的计算机专业人才，服务于社会建设。

[1]龚少卿，王兆华.“微课”在高职计算机专业教学中的应用研究[J].才智，2015(15)：105-106.

[2]刘娜，刘冲.高职计算机课程实施“微课”进课堂的思考[J].产业与科技论坛,2015(18)：215-216.

[3]吴蕾.“微课”理念下高职计算机教学模式的改革与探索[J].电脑知识与技术,2015(05):157-158.

[4]罗雅丽.运用微课提升高职计算机基础教学的有效性研究[J].计算机光盘软件与应用,2015(02):232-233.

(编辑赵欣宇)

Effective Combination Strategy of Micro-class and Higher Vocational Computer Classroom Teaching

HAN Minghui

(Dongtai Open University, Dongtai 224200, China)

The high-speed development of information technology promotes the development of society gradually to the network and digital direction. Under such background, the computer information technology has gone deep into the social industries, playing a more and more important role, and its status in society is becoming higher. This is both opportunity and challenge for education workers. As a result, the higher requirements are put forward. Combing with higher vocational computer teaching experience for many years, this paper simply elaborates the advantages of micro-class in computer teaching and the problems existing in the teaching process of higher vocational computer major. This paper probes into the strategy of effective combination of the micro-class and higher vocational computer classroom teaching, to improve the quality of higher vocational computer classroom teaching, and to improve students’ computer application level.

micro-class; higher vocational education; computer classroom teaching; combination

2016-03-16

本文为江苏省职业技术教育学会职业教育立项课题(编号：XHGZ20150)阶段性研究成果。

韩明慧(1978-)，大学本科，讲师。主要研究方向：中高职计算机学科教学与研究。

G712

B

1672-0601(2016)06-0064-02