多媒体技术在《中西医结合内科学》教学中的应用※

唐燕萍　宋炜熙　曾　光　肖玉洁　田　莎　宋　程　罗银河　李丽鹏

（湖南中医药大学中西医结合学院，长沙　410208）



多媒体技术在《中西医结合内科学》教学中的应用※

唐燕萍宋炜熙*曾光肖玉洁田莎宋程罗银河李丽鹏

（湖南中医药大学中西医结合学院，长沙410208）

摘要：随着现代教育技术的不断发展，多媒体技术作为有效的教学手段已经被逐渐引入《中西医结合内科学》的教学过程。本文结合《中西医结合内科学》的教学特点，探讨了《中西医结合内科学》教学过程中应用多媒体技术的优点以及存在的不足，提出了一些值得注意并应改善的问题，以期最大限度地减少多媒体教学的负面效应，提高教学质量。

关键词：中西医结合内科学；多媒体技术；教学改革

《中西医结合内科学》是中西医结合临床医学专业中最重要的一门学科，也是学好其它临床学科的基础课程，它不仅要求学生们具有扎实的理论基础知识，还要有熟练的基本技能，是一门注重学生实践能力培养的学科。因此，如何让学生真正掌握好这门学科显得异常重要。随着现代教育技术手段的不断发展，科学技术的不断进步，教学改革的不断深入和日益普及，使现代高科技引入教学领域，多媒体技术作为现代化的教学手段，已被越来越多的教师引入《中西医结合内科学》的教学课堂，利用多媒体技术辅助教学可以在教学过程中更清晰、直观地展示教学内容，在提高教学质量，培养学生能力方面具有十分重要的作用。

1　多媒体教学的优点

1.1突出重点提高教学效果多媒体教学提供信息比较全面，对各章节的重点及难点，可以采用不同的字号、字体、颜色及文字修饰显示，便于突出教学内容的重点和难点。同时，需要注意的是，课件中所用的文字内容应该是提纲挈领的，不可太多，一般每一张幻灯片的字数以20字左右为宜，不要超过100字。在授课过程中，由于课件是提前制作好的，直接运用了文字、图片、动画、视频等多种信息，大量减少了教师在黑板上的板书时间，解决了教学时间少与教学信息量不断加大的矛盾，在一定程度上提高了学习效率。

1.2图文声像并茂生动形象提高学习兴趣多媒体技术可以把一些图片、声音、动画等音像资料搬入课堂。因较其他学科而言，学生普遍觉得医学教材内容枯燥、繁琐，难以记忆，运用图片、声音、动画、录像等可以使一些用语言很难表达的知识和内容得以形象、生动、直观地展现出来，最大限度地将抽象问题形象化，图文并茂、动静结合的教学环境，增强教学内容的趣味性，给学生提供多种感官的刺激，激发学生的学习兴趣，加深学生对所学内容的理解和掌握[1]。如在讲授“肾小球疾病”的发病机制和常见病理类型的过程中，很多描述如“循环免疫复合物形成”、“原位免疫复合物形成”、“上皮细胞足突融合”、“双轨征”等讲起来比较抽象。在以往的传统教学当中，存在着两个极端，要么由于时间有限，只是一笔带过，简单讲述；要么讲解一大堆机理和病理特点，学生听得云里雾里，效果不佳。而利用多媒体将免疫反应的发病机制以动画和视频的形式演示出来，病理类型则以病理图片的形式呈现出来，教师只需将一些关键的环节略加讲解，充分发挥现代媒体动态、直观、形象、生动的优势，不仅使学习的过程变得容易，富有情趣，而且可帮助学生理解记忆，极大地提高学生的学习兴趣。

1.3加强对临床实践内容的理解《中西医结合内科学》是一门临床应用课程，有较强的实践性，单凭课堂上的教学是远远不够的，所以我们必须要重视临床实践。但是《中西医结合内科学》理论课的学习与见习临床病症常间隔一定时间，不利于学生对临床病症的记忆，易造成理论与实际的脱节，影响教学效果。针对这一情况，多媒体教学可发挥其成本低、效率高、实用性强的特点，可以一边讲授理论，一边通过丰富的图片资料或录像等重现临床病症，加深学生的记忆。如在讲述“甲状腺功能亢进症”过程中，很多描述如“甲状腺肿大”、“Graves眼病”、“胫前粘液性水肿”等讲起来比较抽象，可将具有这些典型临床症状、体征的病人的真实图片展示出来；在讲授急性心肌梗死、急性左心衰的发病过程和临床表现时，可播放实际病例的视频录像，以克服实物教学的局限性，让学生有身临其境的感觉。

1.4信息量大扩大学生的知识面相对于传统的教学方式，使用多媒体技术可将大量的图片、表格、数据及说明性文字一并展示，教师可以向学生提供更多的知识和信息量。《中西医结合内科学》涉及的内容极为丰富，如中医的中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、四大经典等，西医的正常人体解剖、生理、生化、组织学与胚胎学、病理、病理生理、药理、西医诊断等，都与《中西医结合内科学》关联密切，如果利用多媒体技术承载信息能力强的特点，把相关学科的内容与教材知识有机结合，可开阔学生视野。还可以随时随地地利用巨大的网上资源，将有关专业英语词汇、参考文献介绍给学生，让学生在学习传统基础知识的同时，了解大量的最新的专业知识、临床技术和行业动态，有助于扩大学生的知识面。

2　多媒体教学的不足

2.1不分主次满堂灌输多媒体课件应用于《中西医结合内科学》教学过程中，使部分教学内容化繁为简，化难为易，化抽象为具体，使学生易接受，好理解，大大提高了课堂效果。但多媒体教学信息量大，内容丰富，往往在较短的时间内向学生提供大量信息，虽然会在一定程度上开拓学生的视野，但有时容易造成重点不突出，超过了学生的接受能力，使学生无所适从。同时幻灯片切换速度快，幻灯片内容多，学生不知该记哪些内容，记录的速度也往往赶不上教师讲课的速度，有时会造成学生难以对付和不易理解消化知识。

2.2缺乏师生交流教师在使用多媒体课件进行教学的过程中，应注意与学生的情感交流、沟通，注意与学生的互动，开展课堂问答、讨论，这样才能保证正常的教学活动。但是部分教师在使用多媒体过程中，过分地依赖课件，将关注点放在课件的演示上，仅仅把事先做好的课件一页一页地展示出来，一味地照本宣科，教师充当的只是“放映员”的角色，简单地将多媒体变成了黑板的替代品，将粉笔板书变成电子板书，没有深入地结合课件去讲解，失去了讲和解的作用。学生则将注意力集中在屏幕放映的内容上，学生由“听老师讲课”变成了“看老师播放课件”。教师的教学显得单调而机械，课堂上缺乏师生之间必要的互动与交流，课堂气氛死气沉沉，这种沉闷、单调、繁琐的学习过程易使学生产生厌倦情绪，失去了多媒体教学本该有的积极作用。

3　科学应用　提高教学质量

多媒体教学虽然存在一些问题，但是多媒体教学的优越性已经是不容置疑的。《中西医结合内科学》多媒体课件的应用，降低了教师描述问题的难度，使沉闷的教学内容变得生动形象，增强了学生的学习兴趣，使教师教得容易，学生学得轻松，有效提高了教学质量。但是，多媒体技术并不是教学的全部[2]，它只是一种辅助性的教学手段，是教学方法的优化和补充。在实际应用中，教师要根据实际情况，科学地制作和应用多媒体课件，以有利于培养学生的学习能力和提高教学质量为原则，将传统教学方法与多媒体技术密切结合，灵活运用，并注重师生之间的互动交流，才能达到最佳的教学效果。

参考文献

[1]路屹，谢静，许力.神经内科多媒体教学中的一些思考[J].当代医学，2011，17(1):158-159.

[2]张淑娟，王振涛.正确看待多媒体在《内科学》教学中的应用[J].中医药管理杂志，2012，20（5）：487-488.

Application of Multimedia Technology in Integrated Traditional Chinese and Western Internal Medicine Teaching

TANG Yanping, SONG Weixi, ZENG Guang, XIAO YuJie, TIAN Sha, SONG Cheng, LUO Yinhe, LI Lipeng
(CollegeofIntegratedTraditionalChineseandWesternMedicine,HunanUniversityofChineseMedicine,Changsha410208,China)

Abstract:With the continuous development of modern education technology, multimedia technology as an effective teaching method has been gradually introduced into the teaching process of integrated traditional Chinese and Western internal medicine. Combining with the teaching characteristics of integrated traditional Chinese and Western internal medicine, this paper discussed the advantages and disadvantages of the application of multimedia technology in the teaching process, put forward some problems that should be paid attention to and should be improved so as to maximize the reduce the negative effect of the multimedia teaching, and improve teaching quality.

Keywords:integrated traditional Chinese and Western internal medicine; multimedia technology; teaching reform

收稿日期：（本文编辑：苏玲本文校对：罗银河2015-09-22）

*通讯作者：songweixi911@163.com

基金项目：※湖南中医药大学中西医结合临床省级重点学科项目；湖南中医药大学教学改革研究项目（No：10220001002067）；湖南省普通高等学校教学改革研究项目（No：2014-221）

doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2016.01.012

文章编号：1672-2779（2016）-01-0022-02