试论高职院校加强班主任工作的重要性

张　勇

(天津市和平区新华职工大学，天津　300070)



试论高职院校加强班主任工作的重要性

张勇

(天津市和平区新华职工大学，天津300070)

摘要：立德树人是教育的根本任务，也是高等教育的宗旨所在。当前我国正处于经济社会发展转型期，在复杂的社会现实影响下，部分学生出现信仰模糊、价值观迷茫、群体浮躁等社会心态。而高职学生的社会心态是其思想道德发展的准备状态，关系到高职院校立德树人的实效。随着我国高职院校的普及与发展，高职班主任的工作显得越来越重要，高职院校要重视并培育学生积极向上的社会心态。班主任是班级新生的教育和组织者，是学校教育工作的得力助手，他们对班级的日常工作全面负责,对班级的发展起主导作用。

关键词：高职院校；班主任；思想道德

高职的学生来源于不同的家庭阶层和不同的教学区域，他们从小学到中专都有着与班主任接触和享受教育、并分享生活快乐的体验，享受着一份来自于人出于本性的母爱和呵护。由于他们自身的原因或者家庭的原因他们只能来到我们高职院校来满足他们上大学的愿望。而高职院校的发展离不开老师们辛勤的工作和班主任的付出与努力。那么如何采取引导高职学生的社会认知度、疏导消极情绪、净化高职院校的网络环境、重塑高职学生的人文精神，引导高职学生形成优良的生活美德、职业道德、社会公德和政治品德是我们高职院校的职责所在。

一、 班主任与新生之间的沟通技巧和角色转换

在高职院校的素质教育中班主任是一只不可或缺的力量，班主任担当管理者的角色，其工作的重要性，特别是在一年级新生中起着引导作用。班主任担当管理者的角色就应该有着管理者的意识，在实施素质教育的过程中，班主任特别是新生班主任，要有明确的管理概念，管理方式，管理标准和沟通技巧。通过管理与沟通，一方面使学生自觉的遵守学校的规章制度和社会公德，法律法规，养成严于律己的好习惯，另一方面给与学生更多的自主的权利增强其责任意识，创设一种和谐民主，进取，和尊重个性的集体环境，从而使学生自觉地互相尊重，互相理解，自觉地接收管理，同时也参与管理。“班”是学校教育工作的基层组织，学校的教学，课外活动，思想品德教育都是以班级为单位进行的，为了把几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成社会的栋梁，需要各科老师协调一致的进行教育工作，需要有一位教师全面负责，这位教师就是班主任。班主任是班级的管理者，一个班级，学生发展如何，很大程度上取决于班主任工作的好坏，与学生走着最多的，最近的就是班主任，最关心，最了解学生的就是班主任，一般学生在学校的几年中只有班主任叫得上他们的名字，只有班主任与他们真心的交流过，也只有班主任与他们的家长可以沟通。因此，在高职院校的教育改革中班主任群体中是一只不可或缺的力量。

班主任是班级的教育和组织者，是学校教育工作的得力助手，他们对班级的日常工作全面负责,对班级的发展起主导作用。班主任应采取民主管理模式，按这种模式培养出来的学生有明确的人生目标和正确的价值观，在采用这种模式时班主任要充分发挥自己在班级中的主动性和积极性，要客观公正地对待学生，处理问题，要真正关心学生爱护学生，要交给学生为人处事的道理和方法。从某种意义上说，能够在高职院校上学也是一种缘分，他们平时的学习和生活习惯让他们到高职学校来上学也是一种安慰，他们大多来自中小城市和比较贫困的地方，没有见过大的城市的繁荣，非常容易产生孤独感和迷茫感，人际关系交往不同以往，评价学生的标准也不一样。签于此，新生更需要班主任的关心与正确引导

二、高职院校需要加强新生班主任工作

班级是学校教学工作的基层单位，基本教学体。在高职学生的教育工作中，班主任工作的重要性，勿庸置疑。班主任是一个教学班的实际领导者，他通过选建的班委会，掌握并领导着全班学生的各项工作。他掌握了解学生在成长过程中的各种思想动态和具体情况，是学校和学生家长进行沟通联系共同对学生进行教育的直接执行者。他以自己的身教言教，影响着一个班学生的思想成长。他负责培养以班干部为重点的全班学生的独立工作能力。他了解掌握学生对各科教学的反应，可以帮助学校领导掌握全校学生的教学和思想状况。他可以把学生对各科教学的情况及意见及时反映给有关任课教师。

对于高职院校也要设立班主任，加强班主任工作,这一点常常被忽视。有的虽然也设有班主任，但提出的任务和要求过于简略。往往认为高职学校是成年人不能和全日制学校的青少年班级学习相同。认为他们在校有自制力，能够克服各种外来事物的发生处理能力，但是这可以说是在高职院校班主任工作认识上的一个误区。实际上这些认为不必加强高职班主任工作的原因，正是必须加强高职班主任工作的重要根据。

高职院校的学生虽然已经成人，但是他们还没有进入到社会，还不知道如何和社会人接触、交流，还不懂得承担一些社会责任和家庭责任，并且他们并不了解将来他们对社会应该做的贡献和付出，也不了解如何才能在社会立足，奋斗。他们没有家务负担，但却有社会转型后需要竞争上岗的工作压力，同时还要挤出更多的业余时间参加各种适应社会的培训。所以在学校学习并兼职工作的同时在精力和时间上存在着矛盾。这和职前学生唯一的是学习的情况根本不同。他们在学习上往往存在很大的差距，以致学习跟不上的同学确是比较普遍的现象。而解决这些问题则需要班主任去了解学生的现实状况和原因，是老师讲的不好，还是学生不懂，还是老师的讲课过于理论化而没能吸引学生的学习兴趣，或者是学生自己的原因，(缺课)如果是因为学生缺课的原因，可以通过班主任深入细致的思想工作并且和家长沟通一起解决。

三．班主任与学生之间的心灵沟通

现在的孩子大多数是独生子女，而且还有相当部分的学生是单亲家庭，另有一部分学生的家庭相当贫困。所以他们从宠爱到失宠在加上不像中小学学生那样任务单一，精神集中，再加上学习上的诸多困难，知识掌握不牢，有的已经遗忘等情况，课上学习困难较多，容易出现课上讲课内容没弄懂，作业完不成，对学习失去信心，造成缺勤。逃课的现象。这类问题，除去各科任课教师改进教学，改变教学模式，改变自己的教学心态以外，更重要的是要及时和班主任沟通，发现问题及时解决，或通过组织补课，学员互助；或通过单独的教育和补课并反复细致的做好学生的思想工作，了解他们造成缺课的原因和他们的思想状态，帮助学生树立并增强克服学习困难的信心和能力来解决自身的问题。

对于学生学习成绩的好坏，我们不能单独的认为他们的底子差，学习能力差，而是要通过和学生的沟通了解他们的内心世界和心理有那些障碍，从而克服在学习上、生活上的一些困难并帮助他们解决实际发生的问题。班主任和学生的关系应该是建立在一种平等的、和谐的、朋友似的师生关系，班主任应该多增加自己的情商培养，理智地对待我们每一个学生，并且要让学生懂得在道德上、审美意识上、人际关系上和生活能力上的一些最简单的审美情趣和基本的社交能力,这些和其学习的目的以及动机有很大关系。普通中小学学生学习的目的动机是升学，而高职院校学员学习的目的则是就业和自立。然而，不管是甚么样的目的他们都将面临着在社会上如何立足这样一个巨大的现实的社会问题。 因为他们现在的学习有些东西并不能满足企业或者是社会的需要，而且他们学习的动力、克服困难的毅力相对来说比较弱。所以这就需要班主任既帮助解决学习的实际问题，又要反复细致地耐心做思想工作，才能帮助学生树立正确的学习态度、端正学习动机，增强克服困难的信心和毅力。

四、班主任工作是高职院校思想工作不可缺少的力量。

(一)高职院校班主任的任务要求。

1. 选建班委会，作为自己工作的助手

高职院校的学生来自四面八方，在校时间二到三年，这样就需要班主任的首要工作是选建好班委会，作为自己工作的得力助手。

作为班委会成员一定要作风正派，学习好，群众关系好且能够主动和同学搞好关系，并且能够替班主任承担一部分工作的学生。

选建好班委会，对开展班主任工作十分重要。班主任要指导班委会主导全班的工作。班主任的各项工作中，诸如掌握全班学员思想和教学情况、动员出勤、学习互助等都可以指导班委会协助班主任做好工作。可以说一个好的班委会的作用，可以等同于半个班主任。可见，选建好班委会是十分重要的。

2. 班主任是学校对学员进行思想教育工作的主要力量

任何一种学校教育，都必须把思想教育放在重要位置。高职教育也不例外。只不过教育的内容和方法适应学生特点要有针对性、灵活性。高职院校班主任思想教育工作概括地说，主要是对学生进行端正学习态度、树立学习信心、克服学习困难的教育。

班主任要全面了解掌握全班学生的基本情况，要有针对性地对学生进行思想工作教育。要满怀热情象朋友间说体贴话，而不是空谈大理论教训人，在师生平等互相信任的基础上热情地谈心，要理解对方的困难，以探讨解决问题的方式，引导学生的正确学习观，世界观、人生观，要使学生明白来到学校学习的目的、责任、并且都应该认真学习，用所学知识武装充实自己，提高自己的素质，积累个人的知识财富，才是关系个人前途的根本问题，要他们知道，没有较高水平的文化知识在社会上很难立足，告诉他们，采取“混文凭”的态度，不仅空耗了自己的青春，失去了提高充实自己的机会。而且“混”的态度，也不利于培养、锻炼自己进入社会后的工作、社交能力。通过艰苦细致的思想工作，使学员树立正确的学习态度，增强毅力和决心，并克服学习中的困难 。

班主任要首先做通班干部的工作，使他们都有正确的学习态度，指导他去做同学的工作。还要树立正面的学习典型，现身说法影响同班同学。班主任要教育全班，正确对待学习后进学员，热情帮助。使全班形成一个充满友情、团结互助温暖的大家庭。

3. 班主任要负责组织补课的工作

高职学生一般来说学习都不是太好，尤其是家庭有缺陷和贫困的孩子，因为他们需要自己解决自己部分的生活费等一些必要的开支，而另有一种学生是家庭条件很好而对学习没有兴趣，所以学员缺勤缺课现象时有发生。一旦缺课，下一节课的内容就听不懂，容易造成跟不上班，对学习失去兴趣，最后掉队。这就是班主任对高职学生需要解决的基本问题。为了及时掌握情况，班主任尽量由任课教师担任，适当减少任课时数，班主任工作计算在教师工作量以内。班主任应尽量对未任教学科也跟班听课，便于及时深入地了解学员对课上讲课内容掌握的情况。发现缺课学生或学生有未听懂的内容，及时向有关教师联系，安排补课。也可以组织学生互助，尽量解决缺课或因未听懂课上讲授知识而掉队的现象。只有让学生学懂，才能对知识学习产生兴趣，而兴趣是调动产生学习积极性的重要因素。而班主任跟班学习，对有关课程能给学员补课的，安排时间自己给学员补课，效果会更好。

4. 班主任要负责动员出勤的工作

保证出勤提高学生出勤率，是高职学校难度较大的工作。因为有部分学生需要打工来维持自己的正常生活，所以在出勤上就有了一定的困难。学生缺勤是难免的。但是缺课会使学生跟不上学习，这样就造成了学生在学校没有学到知识，而且毕业后也不会找到合适的工作，而从另一个角度来说也反映了学校管理的疏漏，同时给学校带来了不好的口碑 。

按理说高职学生已经是成人了，在工作中我们没有必要和家长做过多的联系，但是高职学生不同于普通高校的学生，他们在学习认知上，对自己的要求上有着“质”的区别，所以班主任要掌握学生的家庭情况、特别是联系电话，发现缺勤 就要及时和他们沟通或者告知家长，尽量做到掌握情况，及时动员不过夜。现在通讯发达班主任可以随时以各种形式和家长保持联系，通报学生在校的情况，对于高职学生沟通是了解学生动态的最好的方法。为了做到这一点，通过班委会可把班里学员分成若干学习小组，不仅学习上互助，而且可以帮助班主任了解情况，及时对缺课学员动员出勤。形成一种缺课有人关心、有人过问的现象。提高出勤率的工作是可以做好的。

(二)选好班主任，完善检查奖励机制

班主任工作很重要，工作量大，费时费力。在聘任班主任时要选择作风正、业务精、热情高、有威望、工作认真、不怕艰苦，能以身作则的专职教师担任班主任。要明确班主任职责，制定班主任工作细则。高职班主任由学生处直接领导。并且在一定的时间内要总结、交流工作经验，发现问题及时纠正解决。对于班主任的工作，学校要制定一些适当的奖励制度，这些制度可根据每个班的出勤率、考试的合格率以及班里的学生对班主任管理的反馈等，学生处可以根据这些条件每学期评选出优秀班主任，并且给与适当的奖励，同时也促进其他班主任对于自己工作进行改善和调整。使之能够更好地完成并理解班主任工作的重要性。

把教育当作事业的教师，在充满乐趣的工作里没有完结的追求，投入的不仅是时间和责任，更有情感的专注和孜孜不倦的精神，常思常得、常品常新、且思且行。对于拥有事业心的教育人，拥有了退后一步观察自己的能力，看的清楚、公正、想的明晰、理性，做得扎实透彻。

参考文献：

[1]刘晓卫.浅谈班级管理的四项原则[J].天津职业院校联合学报,2014,(03).

[2]翟艳玲.刍议职大班主任工作[J].天津职业院校联合学报,2014,(04).

[3]段辉.质量是成人教育发展的生命线-成人大学生出勤率低的心理分析[J].天津职业院校联合学报,2009,(03).

Discussion on the Importance of Strengthening the Importance of Head Teacher’s Work in Higher Vocational Schools

ZHANG Yong

(TianjinXinhuaUniversityforEmployeesofHepingDistrict,Tiajin, 300070)

Abstract:morality education is the basic task of education and also the purpose of higher vocational education. At present, the economic social development in our country is in the transformation stage, with the effect from complex social reality, the social psychology of fuzzy faith, confused value, and group restless appears to some students. And the social psychology of higher vocational students is a ready state for ideology and morality development, which concerns the effectiveness of morality education in higher vocational schools. With the popularity and development of higher vocational schools in our country, the work a head teacher in a class becomes more and more important. Higher vocational schools should attach importance to foster students’ positive social attitude. Head teacher is both a teacher and organizer for freshmen and a right hand man for education work. They are comprehensively responsible for the daily work of a class and play a leading function for the development of a class.

Key words:higher vocational schools; head teacher; ideology and morality

中图分类号：G718.5

文献标识码：A

文章编号：1673-582X(2016)01-0120-05

作者简介：张勇(1962-)，男，天津市和平区新华职工大学，讲师，主要从事教育管理方面的研究。

收稿日期：2015-05-26