梁静：千里之行始于足下

梁静：千里之行始于足下

非常荣幸，能够成为天津市中小学“未来教育家奠基工程”第三期学员，记得集中培训的第一天，刘欣主任作了重要的讲话，强调了“未来”和“奠基”的内涵，指出了“教育家”不是培养出来的观点，我非常地认同，要说成为教育家，说真的，真是不敢想，但是千里之行始于足下，我先从成为一名专家型的有思想的教研员做起，从做好三件事做起：做“实在”人，办“实在”事，说“实在”话。

做“实在”人。

这是我对自己的人格要求。人格即一个人的为人，它包括一个人的心情胸怀和德行事业。教育家理想人格的传统内涵包括：天下为公的终极关切，四海一家的博爱情怀，言行一致表里如一的品质，学而不厌诲人不倦的责任感。这样的境界是不可能一步达到的，但理想的人格就像是一个方向，指引我前行，我要先从“实”做起，做一个追求本真、实事求是的实在人。朴实地面对生活，踏实地面对事业，真实地面对每一个人。从小我就立志做一名幼儿教师，当自己如愿以偿地成为幼儿教师后，我发现给幼儿最优质的教育才是对幼儿最深的爱，每一个孩子都像一张白纸，我要在上面画上最绚烂的一笔，为他今后拥有精彩的人生奠基，无限的责任感和使命感让我快速成长，做教学园长也好，做教研员也好，对孩子的热爱，对幼教事业的初衷没有改变，以后也不会变。

做“实在”事。

就是想实实在在地为孩子们、为我热爱的幼教事业做一些事。当今的社会，功利、浮躁的现象很多，作为一名幼教教研员，是教研员队伍中的极少部分人群，一个区县，幼教教研员最多的两三个人，一般都是一个人，所以，我们自己要耐得住“寂寞”，经得住“考验”，要时刻知道自己该做什么，该怎样去做。我们面对的更多是幼儿园的教学园长和骨干教师，提高教学园长和骨干教师的专业水平就是提高幼儿园的教育水平、办园质量，因此，我要实实在在地带着教学园长们搞些研究，解决一些问题，澄清一些观念和认识，从小处着眼，从困惑入手，切实提高专业水平。

说“实在”话。

教研员的工作就是“传播”性质的工作，是联系理论与实践的桥梁纽带，在教师们实践中出现了问题或者感到困惑的时候，当我们需要更新一种观念或理念的时候，需要的是教研员做好上位与下位、理论与实践的对接培训引导工作。这也是教研员的职责与价值所在。“实在”的话是指接地气、有操作性、引导性的经验性语言，如果作为一名教研员不能够说出“实在”的话，那么，自己的价值也就不复存在了。所以，我们做培训也好，做点评也好，组织教研也好，一定要说“实在”话，给予教师切实的帮助，让教师得到经验的提升。当然，说“实在”话的前提就是深挖理论内涵，实践先行，由此而提炼的经验之谈才为“实在”话。华东师范大学的崔教授说过一句很经典的话：“理论的一吨相当于经验的一盎司。”所以，我要不断地提炼“每一盎司”的经验与大家共享。

我想先从自己能够做到的入手，一点一滴地扎扎实实做好眼前的事，做实学前教研工作，向前辈和身边的教师学习，在教研这个平台上为我一生热爱的幼教事业添彩，为幼儿园做事，为孩子们谋福。

（责任编辑 张 嵘）