榜样文化与高校社会主义核心价值观教育

汪博武

（安庆师范大学法学院，安徽　安庆　246133）

榜样文化与高校社会主义核心价值观教育

汪博武

（安庆师范大学法学院，安徽安庆246133）

榜样文化与社会主义核心价值观具有内在的契合性，即社会主义核心价值观为榜样文化建设提供引领，榜样文化为社会主义核心价值观培育提供软环境。实践中，高校要将榜样文化融入校园景观建设、课堂教学、校园文化活动、社会实践和网络媒介中，以进一步完善培育和践行社会主义核心价值观的长效机制。

高校；榜样文化；社会主义核心价值观；社会实践；网络媒介

习近平总书记指出：“榜样是一个时代的象征，代表着美好事物和优良品质，代表着时代精神和核心价值取向，青年培育和践行社会主义核心价值观要做到记住要求，心有榜样。”〔1〕榜样文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，是培育和践行社会主义核心价值观的宝贵资源。新形势下，从榜样文化视域探究高校社会主义核心价值观教育，对于扎实推进社会主义核心价值观培育和践行工作具有重要的现实意义。

一、榜样文化的起源、发展和样态

榜样文化是中华民族在长期的社会生活实践中发现、培育、选拔、树立、表彰各类先进典型，有目的、有组织地引导人们对先进典型的事迹、经验以及蕴含的崇高精神、优秀品质进行学习、效仿、追求、弘扬，并不断激励人们奋发向上的一种文化样态。

从榜样文化的起源看，它与优秀传统文化同源同流。中华民族的传统美德是榜样文化丰富宝藏的源头，榜样文化则植根于中华民族传统美德的沃土之中，继承了中华优秀传统文化的精髓，如屈原、花木兰等榜样形象早已成为承载爱国爱家、勤劳善良、忠勇孝悌等优良传统的精神符码。

从榜样文化的发展看，中国共产党成立以来，一直高度重视运用榜样文化引领前进方向、凝聚奋斗力量、推动事业发展，并由此形成了关于榜样生成、培育、弘扬、保护等各种精神、思想、政策和制度体系，打造了独具特色和魅力的中国共产党的榜样文化。这种榜样文化渗透于中国革命、建设和改革开放的伟大历史征程中，不仅体现了中国共产党在特定历史时期的理想、信仰、信念、宗旨、作风和价值，而且反映了中国共产党自身独特的文化特质和品格。

从榜样文化的性质看，榜样文化彰显社会主义先进文化。作为先进典型的代表，榜样本身及其蕴含的精神、思想和品质符合人民群众的根本利益，体现了先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向。榜样文化具有统一思想、激发创造、塑造人格、规范行为等功能，其内蕴的先进理念、高尚情操，凸显的鲜活取向、优秀品行，集聚的示范效应、精神力量，不仅传承了社会主义先进文化的精华，还吸纳、浓缩了社会主义先进文化的精髓。

从榜样文化的表现样态看，其可分为榜样物质文化、榜样精神文化和榜样制度文化〔2〕。榜样物质文化主要体现为以物化形式存在的场地场所、机构设施、遗址遗迹遗物等，如岳飞庙、英雄纪念碑、革命博物馆、革命遗址以及各种形式的爱国、革命历史教育基地等。榜样精神文化主要体现为以精神产品形式存在的民间故事、家训家风、革命精神以及各种文学艺术作品等，如杨家忠烈图、曾国藩家书、长征精神、雷锋日记等。榜样制度文化主要体现为各种榜样选拔、宣教、保护的规范和程序等，如全国道德模范、“感动中国”人物评选制度，保障楷模正当权益的政策、法规等。上述三种榜样文化之间既有一定区别又相互联系，共同构成榜样文化不可分割的有机整体。

二、榜样文化与社会主义核心价值观的契合

榜样文化的内核蕴含着从先进典型的事迹、品德和行为中提炼出来的价值观，与社会主义核心价值观一样都凝结着社会主义先进文化的精髓，是实现中国梦的价值支撑。榜样文化和社会主义核心价值观都是对社会主流价值观的凝练表达，是评判公民思想道德、行为方式正确与否的标杆和尺度。

（一）社会主义核心价值观为榜样文化建设提供引领

“一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力”〔3〕。文化能够生发出吸引人或同化性的魅力，在于它所蕴含的价值观具有能够激发起人们激情、渴望和梦想的力量〔4〕。社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，是全体社会成员共同的价值规范和根本的价值遵循。在榜样文化体系中，社会主义核心价值观扮演着轴心和内核的角色，决定着榜样文化的根本性质、基本气质等，为榜样文化建设提供价值统领和行动指南，集中体现和生动诠释着社会主义核心价值观的丰富内涵。

（二）榜样文化为社会主义核心价值观培育提供软环境

榜样文化作为一种先进文化，承载着传递一定社会价值观念、道德观念、行为范式的历史责任，为培育和践行社会主义核心价值观提供积极向上的软环境。从心理活动过程的角度看，大众价值观念一般要经历从被动接受、表面接纳，到自愿接受并依此修正原有价值观念与行为，再到真正信服并自觉整合至自身价值信仰中，成为个体价值体系和行为模式的有机组成部分这三个阶段〔5〕。榜样文化所具有的导向、示范、凝聚、整合等功能，引导公众在社会各个领域以榜为镜，逐步认同和接受榜样所折射出的价值观，形成一种强大的精神力量，再通过组织手段、媒介传播予以强化和辐射，以产生权威的影响力和自然的约束力。从榜样文化的特性看，榜样文化层次立体、直观感人，是社会主义核心价值观现实化、具象化、人格化的展现。社会主义核心价值观内蕴的行为准则和道德规范则需要通过一系列榜样人物的实际行动在社会生活中得到诠释、印证和实践。这种内在关联性，使得榜样文化能够为社会主义核心价值观培育注入真实的内容、鲜活的素材和无限的源泉，成为培育和践行社会主义核心价值观的重要路径和有效载体。

三、以榜样文化为着力点，培育和践行社会主义核心价值观

大学生社会主义核心价值观的培育和践行是一项复杂的系统工程。高校要以榜样文化为着力点，通过加强实体、载体、阵地等建设，积极培育和践行社会主义核心价值观。

（一）将榜样文化融入校园景观建设中，以使社会主义核心价值观教育在更为广阔的空间展开

大学校园景观环境是一种特殊的语境，具有沉淀学校历史、传统、文化和引导正确的社会价值取向的功能。高校要根据自身的办学理念、历史传统和培养目标，通过校园景观文化的渗透和熏陶，形成有利于大学生主流价值观形成的生态环境，如以榜样人物的名字为一些楼堂馆所命名，在教室、学生宿舍、图书馆等场所悬挂名人名言，建设榜样文化长廊，定期收集校园内优秀的榜样文化作品等，以使社会主义核心价值观教育在更为广阔的空间展开。

（二）将榜样文化融入课堂教育教学中，以使社会主义核心价值观教育在更为宽阔的渠道推进

榜样文化巨大的思想价值、独特的内容形式以及丰富的文化资源决定着它在课堂教育教学中具有十分重要的作用。首先，高校要结合校情和地域特点，大力开发本乡本土榜样文化资源，并注重学理跟进，为构建大学生社会主义核心价值观教育教学体系提供理论引导和学术支撑。其次，高校要整体推进教材、教师、教学等方面的综合改革，如优化教学计划和教学大纲，探索适合本地区特色榜样文化教育的课程，将榜样文化教育体系纳入教学计划中，并给予经费保障。再次，高校要积极探索和创新思想政治理论课教育教学方法。教师可以通过专题讲授、品读经典、翻转课堂等多元方式，运用体验式、情境式、叙事式、参与式等多种教学法，将榜样文化资源、产品、素材融入课堂教育教学活动的实践中，推进榜样文化进课堂、进教材、进头脑。最后，注重在实践教学中融入榜样文化元素。在思想政治理论课和社会主义核心价值观教育教学中，可以经常组织学生到代表着中国革命、建设、改革不同历史时期的榜样文化实践教学基地，开展授课、考察、调研、寻访、记录等系列活动。教师还可以组织学生进社区、进农村、进企业、进学校，开展实验、实训、实习、实岗等活动，让大学生走向广阔的社会大舞台，洗涤心灵、升华思想，努力成为中国特色社会主义的坚定信仰者和社会主义核心价值观的自觉践行者。

（三）将榜样文化融入校园文化活动中，以使社会主义核心价值观教育在更为浓厚的氛围中展开

校园榜样文化的隐育功能，能有效地使社会主义核心价值观潜移默化地沉淀于大学生的深层次心理结构中并自觉转化为外在行动。高校要努力将榜样文化融入校园文化活动的全过程，筑牢社会主义核心价值观教育的深厚基础。一是整合校园榜样文化资源，以夯实道德之基。高校要充分发挥好榜样文化的重要作用，构建起校园榜样物质文化、精神文化、制度文化和网络文化四位一体的文化育人格局，有效发挥大学精神、校训、章程、文艺作品、网络产品等教育引领作用，以形成文化隐育的合力。二是开展形式多样的校园文化活动，彰显“以文育人”的功效。高校可以通过“创、评、赛”等形式协同推进校园文化活动。在“创”的方面，高校可以以校园文明创建、党团创先争优活动为抓手，营造敢比、真干的良好风气。在评的方面，高校可以广泛开展超级“星”生、最美教师、好室友等评比活动，挖掘学生身边的爱国、勤学、友善和笃实等不同类型的典型，并大力弘扬他们的优秀事例、先进事迹，让优秀学生身上闪光的色彩共同汇成榜样文化的灿烂银河。在赛的方面，高校可以开展国学经典诵读、优秀家训家风征文、“双百”人物诗会、红色电影展播、优秀话剧展演、党史党章竞赛、道德论坛讲堂、先进人物巡回报告会、高雅艺术进校园等活动，通过梳理、汲取其中的思想精华，挖掘其中的思想价值，丰富学生的精神文化生活，实现社会主义核心价值观“润物无声”的教育效果。

（四）将榜样文化融入社会实践中，以使社会主义核心价值观教育在更为具体的载体中展开

社会实践是培育大学生社会主义核心价值观的重要途径。高校应拓宽榜样文化融入大学生社会实践的载体选择，为大学生践行社会主义核心价值观提供最具象的感性基础和最丰富的体验机制，进而“活化”学生对社会主义核心价值观的实质认同。一是以学生社团活动为载体，发挥其“直面青年、融入青年、贴近青年”的独特优势，广泛开展情境体验式、专题调研式等类型的社会实践活动。二是以志愿服务活动为载体，通过弘扬志愿服务精神，组建志愿服务队伍，培育志愿服务组织，广建志愿服务基地，打造志愿服务品牌项目，推行志愿服务认证制度等，推动大学生社会主义核心价值观教育的深入开展。三是以重大节庆活动为载体，不仅要在传统节庆日、革命节庆日、政治节庆日、国际节庆日等关键节点，而且要在道德楷模、重大典型表彰日等重要时点，组织开展主题鲜明、内涵突出、品位高雅、健康向上的实践活动。四是以健全社会实践教育机制为载体，不断完善社会实践活动经费、信息反馈和共享、测评奖惩等机制，保障大学生社会主义核心价值观实践活动的系统化、经常化和制度化。

（五）将榜样文化融入网络媒介中，以使社会主义核心价值观教育在更为坚实的阵地中传播

新形势下，高校要主动适应互联网快速发展形势，把握“网情”，善用“网律”，用正面声音和先进文化筑牢榜样认同的网络阵地。一是搭建弘扬榜样文化的网络传播平台。高校要加强官方微博、微信、校园论坛等建设，发挥专题网站、门户网站、红色网站等显性平台作用，积极利用网络课堂、网上图书馆、慕课、手机报等优质网络资源，将能够彰显社会主义核心价值观的资源和信息呈现给大学生，以扩大社会主义核心价值观教育的覆盖面和影响面。二是营造健康向上的网络生态环境。高校要充分发挥专家学者、政工干部、思政课教师、辅导员班主任的作用，建立网络意见领袖和网络评论员队伍，有目的地向学生传递主流价值评判和价值选择意见，增强他们主动发声的能力，以关键少数带动广大多数。三是开展各种“微讨论”、“微分享”、“微晒片”等活动，有意识地营造积极向上、健康的网络舆论环境，形成社会主义核心价值观网络传播的坚实阵地。

〔1〕习近平.从小积极培育和践行社会主义核心价值观〔N〕.人民日报，2014-05-31（1）.

〔2〕张耀灿.榜样文化：社会主义核心价值观培育机制的构建〔J〕.学校党建与思想教育，2014（7）：7-8.

〔3〕饶亚明，陈新剑.核心价值观是文化软实力的灵魂〔N〕.经济日报，2014-09-16（15）.

〔4〕沈壮海.软实力的价值之轴〔J〕.高校理论战线，2010（8）：36-41.

〔5〕龚世星.榜样认同：微时代境遇中大学生社会主义核心价值观教育路径〔J〕.郑州轻工业学院学报（社会科学版），2016（4）：68-73.

责任编辑芳晔

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1009-1203（2016）05-0123-03

2016-08-08

汪博武（1982-），男，安徽潜山人，安庆师范大学法学院讲师，政治学硕士，研究方向为大学生思想政治教育。