常远*
西安医学院临床医学院,陕西 西安710021
社区卫生服务中全科医生人才培养途径的思考
常远*
西安医学院临床医学院,陕西西安710021
摘要:社区卫生服务理想的治疗模式就是全科治疗,要想达到全科医疗这一高度,需要为社区卫生服务培养更多的全科医生,从而组建一只强大的全科医生队伍,提高社区医疗服务质量,实现基本医疗服务面向全人民的理想。社区卫生服务中全科医生人才培养途径包括建立健全社区全科医生人才培养体制、为社区卫生全科医生的人才培养创造条件、加强培训的硬件和软件设施的建设和建立全科医生制度。
关键词:社区卫生服务;全科医生;人才培养途径
社区卫生服务是我国医疗机构的重要组成部分,但是由于制度的不完善以及社会的不重视,全科医生人员不足,工资较少,且专业知识不足。这样的一只医疗队伍,是无法担当社区卫生服务职责的,是无法为人们提供良好的医疗服务的。因此,研究社区卫生服务中全科医生人才培养途径,对提高全科医生的职业素质是必不可少的。
社区卫生服务中全科医生队伍的建设需要建立健全培养体制,从而培养出更多的人才,吸引更多的人才进入社区卫生服务,逐步提高人才培养、吸引和使用的步伐。为了人才可以得到进一步的培训,需要根据社区卫生服务未来的发展前景以及如今的发展现状和困难,以社区全科医生的规范化培训和深造培训为中心,通过学校教育和高等医院规培等多种方式,建立全科医生人才培养体制。国家可以根据我国现如今的社区医疗状况,同时借鉴国外优秀的全科医生培养体制,不仅要求全科医生在获得准入资格、技术职称等多个资格后,还需要进行多种方式、多种层次的规范化培训,包括学校教育、转科、高等医院规培等。全科医生在进行规范化培训的过程中,应以三个月或者是更长时间为一周期,分别去不同的医院科室实习,学习更多的专科知识,逐步完善规范化体制。
为社区卫生全科医生的人才培养创造条件,需要靠政府、社会以及全科医生的努力,政府需要制度相关制度以及经济人力的大量投入,社会人员应关注和支持社区全科医生的培养,全科医生自身需要有积极向上、努力拼搏的思想。一般而言,社区全科医生的职位晋升的压力比大医生的医生要小的多,俗话说“没有压力就没有动力”,这也是许多社区全科医生安于现状的原因。因此,需要改变社区卫生服务中全科医生的职称评比方式,评比过程中应该增加英语、计算机考试、论文发表等要求,根据其考试成绩和日常医治业绩、服务口碑等进行综合比试,给予全科医生较大的压力,从而增加其学习的动力。社区全科医生在医治的过程中,会受到较多来自患者及其家属的怀疑,打击其积极性,因此,需要国家承认和提高社区全科医生的存在价值,并对全科和专科医生一视同仁,使得全科医生获得信任。在全科医生应聘的过程中,社区应该不再考虑医生的身份,择优录取,还可以帮助医生解决户口和儿女上学等社会问题。
要实现全科医生综合实践能力的培养,就需要加强培训的硬件和软件设施的建设,尤其是需要进行临床操作设施的建设。在建设软硬件设施的过程中,还需要考虑与操作有关的或者是与全科医生培训要求相关的课程,使得课程内容与设施相融合,让全科医生在临床操作的过程中逐步理解课程内容,例如,向全科医生传授无菌操作的内容时,枯燥的步骤注意事项是很难被记全的,但是在边操作边讲授的环境中,这些注意事项会变化为动作,很容易的记在脑海里。应以社区服务中心、县级医院等较为低级的医院为基础,以三甲等大医院为中心,建立健全临床操作实践的网络体制,同时加强培训的硬件和软件设施的建设,提高全科医生的临床实践能力和增加全科医生人才的数量,提高社区全科医生培训的效果和规范化。
全科医生制度的建立,需要我国向美国、新加坡等发达国家学习,以现如今社区卫生服务的情况为基础,建立健全全科医生制度。在医学院设置全科医生专业,为了扩大招生,医学院可以适当的降低分数,或者是提高学生补助金等,通过实施这些优惠政策,吸引更多的医生来学习,从而扩大全科医生的数量。在完成学校教育后,全科医生还需进行继续教育。在工作后,社区全科医生还需要定期进行进修,参加专业知识讲座学习新技术新思想,同时积极参加职称考试,从而提高社区全科医生的整体水平。
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*作者简介:常远(1987-),女,硕士,西安医学院临床医学院,助教。
中图分类号:R197.1
文献标识码:A
文章编号:1006-0049-(2016)05-0095-01