浅议初中语文综合性学习策略

张海花

（青海民和西沟乡中心学校）

浅议初中语文综合性学习策略

张海花

（青海民和西沟乡中心学校）

综合性学习是一种新型学习方式，是学生在教师的指导下，主动地运用所学知识对于生活中的问题或者相关研究专题进行解决，并且在解决的过程中通过主动参与，获得知识、经验，并且逐渐提高问题分析能力，实现全面发展。语文综合性学习开展的目的，是为了实现学生的全面发展，培养学生的综合素质，发挥语文教学的人文特质，完善学生人格，提高学生思想品质。

一、初中语文综合性学习的内涵分析

所谓语文综合性学习，其实并没有一个准确的定义，有人认为其是一种学习意识，有人则认为是一种能力的目标，而有人则认为其是一种学习方式，它有时候非常抽象，有时候却十分具体。正因为如此，语文综合性学习并没有一个明确的定义。其实，从本质上看，语文综合性学习是一种全新的学习方式，该种方式的提出是为了更好地强化课堂教学与生活的密切联系，从而能够改变传统的学习时空观念。在这种思想的指导下，学生们会更加积极主动地去参与学习实践活动，并努力提升自己的求知欲，使自己掌握探究语文综合素养的能力。事实上，无论初中语文综合性学习是一种学习方式还是一种课程的组织形态，它的目的都是一样的，都是为了打破传统的语文封闭状态，从而让语文知识与生活的联系更加紧密，进而加强语文学科与其他学科的联系，这能够极大地表现出语文学科的实践性和开放性，从而全面提升初中生的语文素养。表面上来看，语文综合性学习具有综合的特点，其不仅仅包括语文知识。但是我们应该明白，这种语文综合性学习方式必须要以语文学科为主导，是一种语文学科内部的综合，而不是各科的综合，所以，语文科目一定要处于主导地位，立足于文本形式来进行相应的开发，最终再次回到培养学生语文素养的目标上来。

二、教师要对综合性学习形成正确的认识

综合性学习是语文教学的探险活动，如果教师未意识到综合性学习的重要性，那么必然会影响学生综合性学习的效果。考虑到这一因素，教师就需要严格按照教学大纲的要求，重新审视综合性学习对于语文教学中的重要作用，转变自己的教学观念，尊重每一个学生的主体地位，对学生的学习与生活进行正确的指导，根据学生的知识基础与身心特点开展综合性学习。在教学过程中，不仅要鼓励学生积极主动的进行探索，也要对学生进行适时的点拨，防止出现学习失控的情况。

三、加强对语文教学资源的开发和利用

初中语文有着大量的综合性学习资源，这些资源主要分为校内资源与校外资源两个类别。校内资源除教材之外，还包括图书馆与活动中心的资源；校外资源则主要指校外的博物馆、展览馆、图书馆等等，这些资源均能够为学生综合性学习的顺利开展奠定坚实的基础。因此，教师就需要采取科学有效的措施将这些资源充分的利用起来。这不仅可以扩充学生的知识面，也能够帮助学生累积生活经验，继而提升学生的综合素养。

四、注重实践性学习

综合性的教学目标,对教师和学生而言都提出各种不同的要求,在开展实践教学的时候,教师要进行相关的教学研究,认真研究课本中的教学内容。比如,可以带领学生到本地的历史博物馆或旅游景点开展实践性学习。学生也要积极对待教师所提出的综合性学习的学习目标与学习实践,在实践过程中收获知识,将这些知识真正运用到日常生活中去。

五、加强教师与学生之间的交流

综合性学习的一个核心思想就是,教师与学生是位于同一位置,学生能够就自己的观点与教师进行讨论。人教版的教材中录用了许多各地的人文与地理知识,并且收录了对应的时事政治,有利于学生提高他们的学习的兴趣,便于与教师展开激烈的讨论,激发思维。综合性学习除了可以使得教师与学生平等进行交流讨论,还可以使得教师与学生两者之间进行有效的沟通,这样才能够确保教学的效果,进而推动教学讨论,使得综合性学习朝着更好的方向发展。

总之，“语文综合性学习”是新一轮基础教育课程改革语文课程中提出的一种全新的课程形态。在实施过程中，取得了许多有益的经验但也遇到了许多新问题。从思想上转变观念，到操作上选用新的教学方法，从对综合性学习规律的探求，到综合性学习体系的建立，还需要更长的时间去实践。