论文化植入于提升大学生英语学习兴趣的重要作用

王小梅

重庆师范大学涉外商贸学院，重庆　401520



论文化植入于提升大学生英语学习兴趣的重要作用

王小梅*1

重庆师范大学涉外商贸学院，重庆401520

摘要：经历了高中三年填鸭式的英语学习后，很多大学生，尤其是非英语专业的大学生进入了英语学习的倦怠期，但大学阶段对于学生英语水平的要求在攀升，如大学英语四级，大学英语六级是很多学生的必考项目，又如托福，雅思是学生希望出国深造的必考项目，故如何提高大学生英语学习兴趣是大学英语教学的重中之重，本文重点探讨文化植入对于提升大学生英语学习的重要作用。

关键词：文化植入；大学生英语；学习兴趣

随着改革开放的深入，国际交流变得频繁，英语的熟练应用能力对于中国的年轻人而言，变得越来越重要，中国教育也意识到了这一点，于是小学，中学，高中，大学甚至是幼儿园都开设了英语课，尤其是初中和高中，英语作为主科，受到了家长和学校的一致重视，但是分数大于一切的衡量方式让很多学生成了考试的工具，对于语言的应用即让英语成为交流工具的目标并未得到实现，但进入大学之后非英语专业的学生，英语不再是主科，且很多高校的大学英语课都仅仅在大一，大二年级开设，这让很多学生开始松懈，甚至是倦怠英语学习，所以如何提升大学生英语学习的兴趣，如何开辟一条有别于中学式应试教育的英语教学方法显得尤为重要。

正如美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣。”不仅仅是科学研究，学习更是如此，没有兴趣的学习是被动的。但作为一种语言，最能够提升兴趣的途径莫过于交流，但由于语言交流环境的缺失，交流这一途径是不具备的，那么只能选择另一种途径也就是文化。把文化植入英语教学中会让枯燥的知识点变得生动起来，比如我们讲解单词的时候，通常让学生读十遍，二十遍，甚至是五十遍来记忆它们，但效果并不如人意，更重要的是学生会很厌倦很疲惫。但如果把这些单词的文化背景联系起来效果就大不一样了。比如“narcissus”这个词有两个意思，第一，水仙花，第二，自恋。对于学生们来讲是一个较难的词，基础较好一点的同学可能要读好几遍才能记住，基础较差的就难一些。再者学生会有疑问为何这个单词会有如此不同的两个意思。但是如果在讲这个词之前给学生讲一个希腊文化里的故事，(一个叫做名字叫那西索斯的美少年，他的父亲是河神，母亲是仙女，他出生后，母亲得到神谕，说他不能看到自己的长相，否则就会死去。可是这个少年的容貌让很多女神都对他求爱，包括山林与回音的女神Echo，可是Echo受赫拉的嫉妒被惩罚只能重复别人的话语，那西索斯对她的痴心毫无反应，于是Echo就去请求爱与美的女神阿芙罗狄忒(维纳斯)惩罚那西索斯。于是有一天，那西索斯在狩猎的时候十分疲惫，就来到一处水边休息，无意间看到了自己在水中的倒影，阿芙罗狄忒就施展法术，让那倒影变得格外光彩照人，让那西索斯爱上了自己在水中的倒影。后来他无法自拔，尽然一头栽入了水中。他死后，水边长出了水仙花，传说就是那西索斯的化身，从此他便时时都可以看到自己在水中的倒影，因此水仙花的花语就是自恋)。这样一来同学们永远能记住这个词了，而且也为他们平时见到的普通水仙花赋予了浪漫色彩，他们会乐于熟悉和记忆这个词，学习效果当然就大大提升了。

再比如学生曾经遇到这样的句子“Your Adam's apple isn't apparent.”学生们很费解这个句子的意思.会理解为“你的亚当的苹果不明显”。但如果告诉学生其文化背景，(《旧约.创世纪》第3章讲到人类的起源，传说上帝创造人类的始祖亚当和夏娃，在东方的伊甸(Eden)建立了一个园子给他们居住。伊甸园里生长着悦人眼目的各种树木，树上长着各种各样的果实。上帝吩咐亚当说：你可以随意吃园中的各种果子，只是不能吃那棵分别善恶树上的果实，吃了必定要死。这种“禁果”就是apple。后来，亚当的配偶夏娃听信蛇的诱惑，不顾神谕，吃了善恶树上的禁果，还把这果子给它丈夫吃。亚当因心怀恐惧，吃时仓促，有一个苹果核哽在吼中，不上不下，留下个结块，即喉结，被称作“亚当的苹果”)这样一来不仅能解决这样的学习困难，更重要的是能让学生感觉看趣味。英语学习不仅仅是记忆单词，重复语法，每天做题那么枯燥，它是能让我们学习不一样的文化，了解更宽广的世界。

在教学过程中文化的植入不仅仅让英语学习变得有趣，学生易于接受，更重要的是，能让学生体会到语言学习不仅仅停留在字词句的层面，支撑字词句的有其博大精深的文化背景，是和我们本土的文化有着巨大差异的，是值得深究和学习的。如我们文化中对于“红色”的推崇，红色代表喜庆，代表兴兴向荣，代表美好，代表胜利，但英语文化中就有着巨大的差异，正如圣经中所言，红色代表火，代表血，代表危险和灾难。这样的文化背景影响是巨大的，如婚礼，我们是大红色，但他们是忌讳的，所以他们选择纯洁的白色，但是传统的中国文化里白色是死亡的象征，是不吉利的，故文化的巨大差异是学习语言的必要性所在，也是语言学习的趣味点所在。若老师在教学过程中合理的运用，将会给教学和学生的学习带来很大的帮助。

[参考文献]

[1]The Bible，Revelation Chapter 12，http：//shengjing.911cha.com/66_12.html.

[2]曾祥文.《英汉“红色”之文化内涵差异比较》.武汉冶金管理干部学院学报，2006(3).

[3][德]施瓦布.《希腊神话》.中央编译出版社，2002.

[4]岳璐娟，张红，陶恒妃，聂霞.《“中国红”与西方红色文化比较》.内江师范学院学报，2011(5).

*作者简介：王小梅(1989-)，女，重庆人，重庆师范大学涉外商贸学院外国语学院，助教，研究方向：英美文学。

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0172-01