利用英语原声电影培养大学生跨文化交际能力

何　宏

辽东学院外国语学院，辽宁　丹东　118003



利用英语原声电影培养大学生跨文化交际能力

何宏

辽东学院外国语学院，辽宁丹东118003

摘要：随着经济的发展，国与国之间的经济文化交流不断增加，因此跨文化交际能力的培养已经成为学习英语的目的之一，是大学英语教学不容忽略的内容。本文指出了我国大学生跨文化交际能力欠缺的现状，阐明了英语原声电影在跨文化交际能力培养中的优越性；同时给出了相应的实践探索。

关键词：大学英语教学；跨文化交际；优越性；原声电影

一、我国大学生跨文化交际能力现状

目前，对国内许多的英语学习者来说，学习英语的主要目的是为了应试。从小学，初中到高中，老师、学生和家长关注的是如何从试卷中拿高分，大多数往往不会用英语流利的表达，出现了很多“英语文盲”的现象。学生的英语表达经常会受到汉语语言结构的影响，用汉语语言的思维方式去表达个人的思想、经常会出现这样或那样尴尬的场景。越来越多的高校已经注意到这个问题，正在积极努力地寻找方法解决跨文化交际中出现的种种问题，而英语原声电影凭借它独有的优越性正好可以弥补这种不足。

二、英语原声电影用于跨文化交际能力培养的优越性

英语原声电影可以为大学生提供真实直观的语言学习环境。观看英语原声电影让学生置身于英语国家的语言、文化，工作和实际社会生活中，了解英语国家的思维方式、生活方式、文化习俗，语言习惯等，慢慢地消化吸收并加以模仿，既提高了听力和口语表达能力，也培养了学生文化差异敏感性及跨文化交际的能力。如《疯狂动物城》《教父》《肖申克的救赎》等经典原声影片。学生在观影时如同身临其境，直接接触到地地道道的英语表达，提高学生跨文化交际能力。

利用英语原声电影提高大学生学习英语的兴趣和学习热情，提升学习兴趣学习动力，接受英语的能力就会快速提高。

三、有效的原声电影赏析教学提升跨文化交际能力实践探索

(一)精心挑选优秀的影视作品

优秀的电影作品能培养人们积极乐观向上的人生态度，所以要选择那些积极健康向上的影片。如《当幸福来敲门》，主人公给人们传递的是积极乐观的生活态度，他努力奋斗，等待幸福来敲门，终于成为了一名投资专家。《疯狂动物城》电影故事的主旋律是尝试一切，通过主人公兔子朱迪警官的故事，展现她的灰姑娘变公主的蜕变之路，给人们传递一个更积极向上的信息——从自己开始改变，你一定会成为那个力所能及、实现自我的人，你也会看到更美的世界。《教父》告诉我们，只要你可以体面地面对这个世界，你也就可以体面地活着。《肖申克的救赎》反映出了人性之韧，告诉人们希望对于人是多么宝贵。

(二)引导学生学习经典纯正的的口语表达

在英语原声电影中有许多精彩的对白，许多词句和表达都比较经典地道，富含文化色彩且比较生活化，要让学生背诵并模仿表演。在教学过程中，教师可以利用英语原声电影的资源，和学生们一起收集经典的电影台词，激发学生的兴趣，引导学生练习纯正口语表达，促进跨文化交际能力的提高。例如《疯狂动物城》：After sufferings comes happiness(苦尽甘来)；It's not about how badly you want something.It's about what you are capable of(光有志向是不够的，重要的是你的能力)；《肖申克的救赎》：Fear can hold you prisoner，hope can set you free.A strong man can save himself，a great man can save another(懦怯囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由，强者自救，圣者渡人)；《教父》：Don’t hate your enemy，or you will make wrong judgment.(不要憎恨你的敌人，否则你将做出错误的判断)。

完整欣赏电影之后，对于语言精练并且难易程度适中的片段要反复回放，教师最好参与其中扮演一个角色，这样做还可以激发学生表演的积极性。为了表演好，学生必须得进行大量的听说模仿，一遍一遍的重复演练。

(三)培养学生文化差异敏感性

英语原声电影可以帮助学生了解英语国家的生活习俗、历史文化及思维方式等诸多实用英语知识；可以有效地培养学生对语言文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力；同时可以帮助学生从目标语的立场出发感受其文化，了解和掌握一些切实可行的跨文化交际知识，逐步培养跨文化交际能力，为日常生活中与英语国家的人们沟通交流打下良好的基础。

四、结束语

事实上，在我们日常所接触的原声电影当中，一般来说，英语的语言都来自于较为真实的语言环境。在这其中也包含了大量而丰富的文化内容。在这些文化背景的熏陶下，学生可以很快融入到语境所带来的真实氛围当中。从这个角度来看，学生们所拥有将不再仅仅是简单的语言上的交流，而是从心底感受到一种来自于语言国家的文化氛围。这对于学生进一步提升其自身的外来语言学习和自身语境交流水平来说都有着莫大的好处。我们可以这么理解，无论从哪个角度出发，学生们进行系统性的语言学习最为重要的就是语言环境。这是我们在今后工作和学习中需要引起足够重视程度的，也是尤为要引起我们注意的。总之，要让原声电影真正有效地起到辅助英语学习的作用，教师必须从思想上重视，做好充分的准备，充分调动学生在欣赏电影过程中的积极性，还要注意客观环境起到的影响作用，方可使英语电影欣赏最大限度地在英语教学中发挥作用。

[参考文献]

[1]张红玲.跨文化外语教学[M].上海：上海教育出版社，2007.

[2]陈丽娟.观看英文原声电影与英美文化导入[J].信阳农业高等专科学校学报，2007(2).

[3]罗因太，刘桂兰.英文影视与跨文化交际能力培养[J].电影文学，2007(21).

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0157-01