基于职业素养教育的民办高校第二课堂活动对策研究*1

杨　秀　张　妍　高连利2

山东现代职业学院，山东　济南　250104



基于职业素养教育的民办高校第二课堂活动对策研究*1

杨秀**张妍**高连利**2

山东现代职业学院，山东济南250104

摘要：职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业发展中表现出来的综合品质，含职业兴趣、职业个性、职业技能和职业情绪等。而民办高校是以培养具有高度职业素养、毕业之后即可成长为社会需要的“职业人”为核心任务，以培养具有扎实专业基础的、专业能力的技能型人才为目标。民办高校第二课堂活动开展能够有效促进人才培养目标的实现，本文以民办高校职业素养教育的第二课堂活动为研究对象，分析现状，指出存在的问题，结合课题研究探讨解决措施。

关键词：第二课堂；职业素养；对策

一、现状

民办高校大学生开展的符合社会实践的“第二课堂”活动，旨在提高学生在德、智、体、美等方面的能力，培养社会需要的“职业人”。而“第二课堂”的大力开展，在民办高校大学生也取得了一定的成效，一方面，可以培养较高的职业道德、良好的职业行为、抓实的职业作风、过硬的职业技能。另一方面，可以提高学生的综合素质，即训练严谨的逻辑思维能力、科学的工作方法、独立分析解决问题的能力以及良好的团队协作能力；此外，可以缩短学生和教师之间传统的授受关系，拉近距离、丰富学生的课余生活和学校的课余文化，同时，也能创造一定的社会效益，为学校及学生带来实质性的财富收益，反过来，也带动了民办高校大学生“第二课堂”的发展。

二、存在问题

通过调查研究发现民办高校在开展关于职业素养教育的第二课堂活动中存在如下问题：

(一)学生的职业观念淡薄

民办高校大学生在职业观方面没有清晰地定位，在校实习时比较懒散，态度不认真，随意应付教师的要求，不能真正投入到专业实习环境中。在顶岗实习过程中，缺乏认真负责的态度，没有尽力做好自己的本职工作，经常敷衍了事，动手操作能力低，理论知识也明显不足。而民办高校大学生旨在培养具有扎实理论基础、丰富的专业技术和技能得合格人才。大学生通过树立正确的职业观念可以提前对职业环境进行认识和了解。

(二)学生缺乏吃苦耐劳的精神和坚持不懈的毅力

随着劳动者的学历起点的提高，很多毕业生对于工作的薪资待遇、工作条件、时间的要求越来越多，不愿意做脏活累活，不愿意到条件艰苦的地方做技术含量低的体力劳动，更没有持久的耐力去做好本职工作。如果遇到加班的情况，就会向上级领导索要加班费或者抱怨工作的辛苦，甚至因为怕苦怕累就辞掉这份工作。因此，高等职业教育走出的大学生面临着严峻的就业形势。如果高职毕业生具有吃苦耐劳的精神，一步一个脚印的从基层开始努力，脚踏实地的做好自己的本职工作，在不久的将来一定会有很大的成就。

(三)普遍存在急于求成的心态

现在的大学生普遍存在眼高手低，不能准确的定位自己的人生价值，把自己估计的过高，不愿意到一线岗位工作，即使去了也想早点调到管理层的岗位上。如果他们能在艰苦的岗位上任劳任怨，努力工作，相信他们很快就能得到领导的重用，并且会提拔的很快，能充分体现他们的人生价值，但是他们往往会会有急功近利的心态，会因为各种条件达不到要求而辞去工作，丧失良好的发展机会。

(四)以自我为中心，缺乏合作意识

在现代社会中，每个人要想有所成就，必须培养自己的团队合作意识，一个人的力量毕竟是渺小的，要学会与人分享与合作。尤其是高职生在学校进行培训或者外出实习的过程中，应该迅速的调整自己，使自己适应团队环境，在团队的共同努力下取得职业上的成就。如果特立独行，自己一个人单打独斗，不主动的融入团体，不能很好地与人沟通，那么必然会影响自己在别人眼中的印象，失去更多的团队合作的机会，也不会取得很大的成就。

(五)学生缺乏敬业精神

高职学生普遍存在的特点是理论基础掌握不扎实、缺乏学习劲头。这些学生到企业工作时，态度会比较懒散，缺乏责任心，工作上经常出现差错。如果多一些正能量，勤勤恳恳的努力工作，培养自己的正能量，会在工作上有所建树。严格遵循公司的纪律和规章制度，培养自己的敬业意识。

(六)学生安于现状，积极向上和创新意识淡薄

很多高职学生对自己不报任何希望，认为自己不管如何努力，都不会赶超本科生和研究生。殊不知，现在的社会是看能力的社会，应该对自己有信心，只要自己态度认真，做事踏实稳重，总会有好的发展机会在向你招手。如果一味地破罐子破摔，不思进取，在学校培训中态度不认真，顶岗实习过程中敷衍了事，没有进取精神和创新精神，那么只会使自己的机会拱手让人。学校方面也应加强创新思维的训练，通过各种实践活动，使学生积极投入到活动中来，培养敏捷的思维和创新意识。

三、对策

(一)教育学生树立正确的职业观

职业观要求每个学生树立正确的就业观念，全面的分析自己对未来职业的需求，如何正确的理解职业本质、职业理想、职业价值、职业道德。教师应帮助学生如何认清自己，认清将来所要从事的职业，如何在职业中实现自己的人生价值。积极践行社会主义核心价值观，是学生看清自

己职业的本质。引导学生理性择业，提升职业素养，树立正确健康的职业观念。对于那些对职业期望偏高的学生，要知道他们按照自己的实际情况，准确找到职业定位，脚踏实地的努力工作。

(二)加强职业规划教育

对学生的职业生涯进行规划与设计，是学生明确自己人生方向的关键。学生可以通过职业生涯规划看清社会的形势与局面，理性定位自己的职业，明确自己在各阶段所需完成的任务。尤其是对于刚入学的新生，要加强职业生涯规划的引导，使他们在大学生涯中明确自己的奋斗目标与方向，掌握适合自己的学习方法，努力学好专业知识，增强学习的针对性和目的性，使他们尽早地了解将来所从事的职业。只有这样，学生才能够对自己未来的职业有充分的前提准备。

(三)加强以“敬业、诚信、守纪”为核心的职业道德教育

培养正确的职业道德观念能够使学生树立正确的职业态度和观念，明确自己在工作过程中要做到遵纪守法、明礼诚信、认真努力。高职院校要加强学生的职业道德方面的教育，一个不讲诚信、不守纪律的员工在哪里工作都不会受欢迎，职业道德品质低下的人，永远不会再岗位上有所成就。民办高校大学生应不断加强学生的职业道德素质，引导学生形成正确的职业观，做一个职业道德品质高尚的人。此外，要体现榜样在学生中的影响作用，邀请具有高尚职业道德品质的人为学生作报告，可以对学生产生潜移默化的影响，并且可以深化学生的职业道德理念，进一步促使学生形成良好的职业道德。

(四)加强校园文化建设，使学生在潜移默化中提升职业素养

学校在传授专业教学的同时，应该充分利用两课教学的优势，将职业素养的引导与教学联系起来。同时，开展各种与职业相关的校园活动，培养学生的职业素质和职业创造力，并且鼓励他们参加各种职业竞赛，锻炼自己的职业能力。学校应提供给学生优良的校风，使学生在潜移默化中接受群体文化的感染。积极向上的校园文化能够引导学生形成正确的职业观和价值观，通过优良的校风鼓舞学生，用富有文化的校园环境激励学生，努力营造丰富的校园文化氛围，在精神文化与制度文化的建设方面也要同步加强。在教学实际训练过程中，开展富有特色的主题教育活动，充分体现高职院校的办学特色，使学生受到各方面的熏陶，近而形成健康良好的职业行为习惯。

(五)重视学生实践能力培养、在实践中逐步树立良好的职业素养

专业实践对学生形成良好的职业道德素养具有非常重要的作用。学生通过参加各种实践活动，如寒暑假社会实践、顶岗实习以及进行各种社会服务等，培养自己的职业素养，锻炼自己的职业能力以及创新能力，有助于在以后的职业生涯中有较好的工作经验，并且如果做得较为出色，还能够提升满足感，为进一步的提升自我提供良好的基础。学生应该从实践中不断实现自己在社会中的价值。

(六)加强行为养成教育，在日常行为中内化职业素养

学生的日常行为对职业素养的形成起到了关键的作用，只有拥有规范的日常行为，才能在以后的职业生涯中养成良好的职业习惯。学校应制定一些校规校纪来约束学生的不文明行为，使学生做到诚信友善，尊敬师长，团结同学；在课堂上不交头接耳做小动作，不随意说话，认真听讲、刻苦学习，不迟到、不旷课、不早退；注重自己的外貌形象，衣着整洁，大方得体；不在楼道内追逐打闹，不在图书馆内大声喧哗；严格遵守学校制定的校规校纪，遵守国家的法律法规。高职学校加强日常行为规范这方面的管理，有利于使学生在日常行为活动中内化职业素养，提高职业道德素质。

**作者简介：杨秀(1981-)，女，山东济南人，山东现代职业学院，讲师，经济师，会计学专业；张妍(1986-)，女，山东淄博人，硕士，山东现代职业学院，助教，美术学专业；高连利(1988-)，男，山东滨州人，硕士，山东现代职业学院，助教，人文地理学专业。

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0031-02

*山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题《基于职业素养教育的民办高校第二课堂活动研究》(2014zcj033)。