高等教育学硕士研究生就业困境分析——从教育学的视角

郑惠杰

吉首大学外国语学院，湖南　张家界　427000



高等教育学硕士研究生就业困境分析
——从教育学的视角

郑惠杰*

吉首大学外国语学院，湖南张家界427000

摘要：高等教育学的现状是令人苦恼的，作为知识门类的高等教育学，在众学科中因缺乏深刻的内涵而缺少应有的尊严，作为大学的一个专业，高等教育学专业的毕业生，面临着挥之不去的就业困难。本文从教育学的视角对高等教育学的就业现状，就业的困境进行了分析，提出了一些建设性的意见，并对高等教育学的就业前景进行了一些展望。

关键词：高等教育学；硕士研究生；就业困境

一、高等教育学硕士研究生就业现状

2011年及以前，教育学硕士找工作多是在高校，或是地级市的教育局之类。2012年，进入高校任教师的已经大幅下降了，大多是到一些中学任教，进大学当辅导员的人数比较多。2013年，研究生进入中小学成了主流，进大学当辅导员也比较难了。2014年，能进高校任教的几乎屈指可数，大学辅导员出现教育学博士。2015年，竞争力不如本科生，找工作难成为一个现实。如今高等教育学硕士研究生规模越来越大，毕业人数越来越多，而用人单位对教育学研究生的需求却越来越少。

二、高等教育学硕士研究生就业困境分析

(一)缺乏前瞻性专业规划

由于缺乏前瞻性规划，连年大规模扩招，导致生源质量大幅下滑，导师质量出现危机，导致学术性的高等教育学研究生出现了毕业就失业的尴尬局面。当前我国高等教育行政管理岗位尚未实现专业化，人员聘用相对随意，“关系大于专业”的现象时有发生。

(二)高等教育学专业培养模式滞后

1.人才培养目标单一，即培养从事高等教育研究工作、高等教育管理工作和高等教育学科教学工作的专门人才。但是市场社会对高等教育学研究生的需求几乎越来越少，培养的学生对口就业率低。2、课程设置滞后，课程设置滞后于社会的变化和需求是我国高校教育学硕士培养过程中普遍存在的问题。3、学校的就业指导工作未尽人意，培养单位对学生就业基本采取无助状态，没有积极帮助学生就业。4、生源质量越来越低，跨专业报考使高等教育学已经赤裸裸的，没有丝毫专业性可言，与此同时导师在外兼职，没有心思培养研究生，造成质量大为下降。

(三)高等教育学学科危机

1.高等教育学境遇令人扼腕，作为一个知识门类的高等教育学，在众学科中因缺乏深刻的内涵而少有应有的尊严。大批的教育专业研究队伍无所建树，高等教育学的境遇令人叹息。

2.学科自我认识模糊，我国的高等教育学一向标榜自己是门学科，但是其对自身性质的认识是模糊的。而国外高等教育学只是一个研究领域，并没有中国这么庞大的高等教育学博士、硕士，相反确创造着许多世界一流的大学，而我们呢，无言以对。

3.教育研究队伍的专业性不强，一个成熟的严肃的学科，对于该学科的从业人员，都要求经过比较严格的学术训练，由于学科缺乏根基，没有构建起自己学科独特的话语系统，致使许多没有接受过基本训练的人进入教育研究的队伍。

(四)研究生自身原因

1.跨专业报考着众多，由于高等教育学研究生的入学考试极为简单，所以近年来跨学科考高等教育学的越来越多，造成学科知识欠缺，没有兴趣研究教育理论，多数为了混学位证，造成该专业内部厌学，混日子的现象。2、导师也忙于各种其他事物，无暇兼顾学生的学习成长，以至于三年的研究生学习，很多学生没有什么大的进步。3、学生自身各种素质欠缺，缺乏吃苦精神，功利化、世俗化使很多学生目光短浅、失去理想、眼高手低、目空一切，自主创业意识淡薄。

三、对于提高高等教育学硕士研究生就业的建议

(一)国家教育主管部门应该担负重要的责任

1.国家应该进行相应的宏观调控。针对教育学硕士持续扩招的情况，国家应该控制扩招的蔓延，提高招生质量，限制跨专业考生比例。2、用人单位要转变用人观念，在招收公务员，教师，行政人员时给高等教育学专业学生一个公平竞争的机会。与此同时教务行政部门应该尽快走专业化道路，对于提高大学行政管理效率和科学化会起到很大的作用。

(二)高等教育学专业培养单位，应该转变培养模式

1.从学校层面上来讲，应该改革学校培养机制。在高等教育学硕士培养方向上我们应该做到区别对待，对于准备继续深造的毕业生，对其定位应该是学术型人才，其培养模式是加强专业知识和和科研能力。而对于准备就业的毕业生，其培养模式应该更倾向于高校事务管理，既注重其学术的同时还要兼顾其实践能力。2、在培养单位层面上，应该改革教学内容与形式，进行课程改革，更能适应社会发展与实践，同时加强经典理论学习，培养深厚底蕴，使学生博览群书，深入思考，强化实习环节，提高学生实际操作能力，打造出名副其实的硕士研究生，为国家培养更多的有用人才。

(三)高等教育学学科的振兴与发展

1.在加强理论建设的过程中逐步建立和完善高等教育学的理论体系。继续为高等教育改革实践提供智力资源，在理论联系实际的过程中建设和发展学科。在继续立足国内的同时，面向世界，使高等教育研究走向世界，为建设世界一流大学而努力。2、我国有庞大的高等教育学的硕士点、博士点，庞大的学者专家，众多的科研院所，上千所高校的发展需要高等教育学的理论支撑与实践指导，进入新世纪后，随着高等教育实践新课题的提出，高等教育的研究重心也向行动研究转移。这也宣告，高等教育研究将放弃传统的建立宏大体系的策略，走向兼顾理论与实践需要的中观理论研究。在未来，无论是缺乏理论的实践工作者，还

是缺乏实践的理论工作者，他们对高等教育发展的影响将微乎其微，只有那些能够成功扮演两种角色的研究者才能在高等教育理论建设中发挥越来越重要的作用①

(四)学生应提高自身素质

1.高等教育学硕士研究生要注重平时积累，以务实的精神提高自己的知识水平和实际能力。只有通过自己的努力，才有可能在未来日益竞争的社会中有一席之地。2、教育学硕士毕业生必需改变以往拘泥于高校和科研系统的择业观念，要结合自身专业特长，在新兴的职业行列——教育咨询师、教育培训师等之间找到自己的生存发展。也可以选择企业实现自己人生的辉煌，或者选择自主创业，自谋出路，实现自己的人生价值。

[注释]

①王洪才.中国高等教育学的创立、再造与转向.厦门大学学报(哲社版)，2009(4)：51-57.

[参考文献]

[1]瞿葆奎，郑金洲，程亮.中国教育学科的百年求索.教育学报，2006，2(3).

[2]罗国立.高等教育学专业硕士生培养目标及过程探析.现代教育科学，2009(4)：38-40.

[3]黄文伟，周庆，孙丽媛.全日制高等教育学硕士生培养的困境、原因及解决措施.学位与研究生教育，2006(8)：34-37.

中图分类号：G647.38

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)03-0160-02

*作者简介：郑惠杰(1984-)，男，吉首大学外国语学院政治辅导员，研究方向：思想政治教育、就业创业。