初中地理课堂如何组织开展探究性学习

田 靖

1.宁武县化北屯中学，山西 宁武 036000；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000



初中地理课堂如何组织开展探究性学习

田 靖1，2

1.宁武县化北屯中学，山西 宁武 036000；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000

随着社会的进步，人们对于教育的重视程度逐渐提高，地理在初中阶段虽不是中考科目，但是家长、学校对地理课却格外重视，所以其教学手段的更新变得越来越重要。而探究性学习作为一种新型的教学模式，不但能够很好的锻炼学生的自主学习能力，而且能够提高学生的学习兴趣，所以教师应当根据学生的身心发展规律，积极探索有效的探究性学习方式，真正使得每一个学生都能够学好地理知识，促进全面发展，更好的适应时代发展的需求。

初中地理；探究性学习

新课程的不断改革给教学提供了更加丰富的教学方法，探究性学习方法就是其中的一种。探究性学习方法可以让单独的学生组合起来形成一个团体，让每一个学生都能够参与其中，可以充分培养学生的实践能力和创新精神。本文从初中地理教学出发，对探究性学习进行分析，并提出有效的探究性学习方法。

一、探究性学习

(一)探究性学习方法的概念

探究性学习方法是通过把学生分成几个人一个小组，各个小组之间相互学习，小组内的成员相互之间要共同合作，发现问题并及时地解决问题，从而实现共同进步。探究性学习的有效实现需要教师根据每一个学生的实际情况进行合理分组，确保小组成员能够取长补短，不断完善自己。探究性学习方法能够充分培养学生的实践动手能力、团队精神和创新精神，让学生都能够充分参与其中，体验到探究性学习的乐趣。

(二)探究性学习在初中地理教学中的重要意义

地理学科是一门综合性学科，涉及的学科多、领域宽，门类复杂，是非常适合开展探究性学习的一门学科。以往的初中地理课堂教学模式基本是填鸭式的过程，学生学习方式主要是听讲—记笔记—记忆—写作业的过程，这种教学方式使学生基本处于被动的学习状态，教师则注重的是如何使学生把知识记得更准确、牢固，学生认真听讲并记笔记，考试时少出错就是最终要达到的目的。但是这种教学模式已经不适合当今充满活力的中学生，他们不喜欢被束缚，不喜欢被灌输，他们更喜欢开放而充满活力的课堂，他们对知识有着探索的精神，这就需要我们要不断地改变教学模式，让学生在学习的过程中，能够充分发挥想象力，给学生更多的思考与展示的空间，这就要求要从传统的“接受式学习”向“发现学习、自主学习”的方向转变，着重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，鉴于此探究性学习具有如下实践意义：

1.能够充分调动学生学习的积极性

地理学习本身是十分枯燥的过程，许多学生都容易失去信心，从而讨厌地理学习。探究性学习方法就可以很好地解决这个问题，帮助学生重新找回学习的乐趣，从而自觉地去学习地理。

2.有利于培养学生的创新意识

随着时代的快速发展，对于创新的要求越来越高，初中生正处于成长阶段，他们的创新尤为重要。教师一定要充分了解到这点，一定要鼓励学生大胆地去创新，而不能阻止学生去创新。教师要多给学生实践的机会，让学生主动去获取知识和信息，体验到学习的乐趣。

3.有利于促进学生健康、全面的发展

探究性学习方法更容易吸引学生的兴趣，让学生主动地去参与，体验到参与其中的乐趣。探究性学习也能够培养学生优秀的道德品质，让学生养成尊重他人、热爱生活、谦虚接受别人意见等的良好品质，从而更加健康、全面发地展。

二、初中地理课堂中有效应用探究性学习方法的措施

(一)教师合理进行引导，帮助学生自主进行探究

教师在讲解重要知识之前，可以举一些相关例子来引导学生更好地去理解。教师可以引导学生根据标题和图画，结合自己的生活经验，大胆地去想象，从而更好地去学习。例如，教师在讲解几种典型的气候特征时，可以列出一些典型的图画，让学生根据图画去想象，这样也有利于激发学生的学习兴趣。地理本身也比较抽象，在对一些比较难懂的知识点进行讲解的过程中，可以有效地借助于多媒体等信息技术，使得知识更加形象化，让学生更加容易接受。教师在平时要多注意给学生讲解基础知识，恰当地去引导，让学生不仅能够打下坚实的理论基础，而且还能够更好地去进行探究。

(二)教师要尊重学生，激发学生探究性学习的兴趣

教师要尊重学生的主体地位，让学生成为课堂主人，要把传统的教师讲变为教师讲与学生学有机结合，创造出良好的学习氛围。每一个学生都有独立解决问题的权利，所以教师要充分尊重学生，激发学生自主地进行探究性学习的兴趣，从而更好地去学习地理。教师要合理进行分组，有效地利用学生自身的优势，从而发挥出最大优势。

(三)教师要合理安排课堂教学时间，教给学生自主探究的方法

教师本身要了解自主探究性学习方法的重要性，从而合理安排好课堂教学时间，确保学生有足够的时间来进行探究学习。教师在课堂教学过程中要恰当地教给学生自主探究性学习的方法，培养学生的创造性思维，鼓励学生大胆地去进行创新。同时，教师应该尊重每一个学生的想法，对于学生的逆向思维要多加肯定，让学生更加有信心去学习。不同学科之间有着许多相同点，所以教师要巧妙地应用这种关系，帮助学生全面发展。

(四)多组织学生进行实践活动，开阔学生的眼界

要注重理论与实践的有机结合，不仅让学生学习好理论知识，还要多组织学生进行实践活动，让学生能够适应时代发展的要求。教师应该从课本上的知识出发，合理地引导学生多动手实践，培养学生的地理思维和实践能力。例如，教师在给学生讲解天气和气候的时候，可以让学生自己去搜集各个地区的信息，然后对这些信息进行归纳、总结，从而更好地提高学生的学习效率。

三、结语

将探究性学习，应用于初中地理教学中，不仅可以调动学生的学习兴趣和学习积极性，还能在探究性学习的过程中，培养学生的团队协调能力，提升自身综合素质，养成良好的学习习惯。而探究性学习中教师的引导作用也不可忽视，在不断提升自我素养的同时，教师使用的教学方法也需要与时俱进和适时创新，提高课堂教学质量。

[1]李玉顺.探究性学习在地理教学中的应用研究[J].中小学管理，2006.S2.

[2]孙志宏.探究式学习在初中地理课堂教学中的应用研究[D].南京师范大学，2005.

[3]刘平.探究性学习在初中地理教学中的运用探析[J].新课程学习(下)，2013.03.

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