关于提高高职教学质量的几点建议

张明德

台州职业技术学院，浙江　台州　318000

关于提高高职教学质量的几点建议

张明德

台州职业技术学院，浙江台州318000

摘要：21世纪发展的今天，国家经济发展越来越重视高职教育的质量，也推动了高职院校的规模化发展。而高职教育的发展不仅仅是社会经济发展的需求，同时也是高等教育的首要需求。高职教学质量的提高，需要做好高职教育的深入研究，创新人才培养模式，促进双师型队伍的规模化建设和发展，丰富学生短期培训课程，健全教师职业资格认证制度。

关键词：高职院校；教学质量；人才培养；对策

长期以来高职教育注重实践性人才的培养，同时也体现了多元化人才培养的模式。而高职院校教学质量直接取决着院校的规模化发展程度。关于如何提高高职教学质量始终是各个高职院校关注的一个焦点。本文主要从高职教育投入、人才培养模式、双师型队伍建设、学生短期培训课程以及教师职业证书认证制度几个角度做了具体的分析和探讨。

一、大力推动教育发展，加大高职教育的投入和研究

改革开放以来，我国教育教学的改革越来越重视职业教育的发展，基于经济发展的多元化应用，促进职业教育的规模化发展。大力推动教育的发展，需要结合市场人才培养的多种需求，尽可能的做好高职教育资金的投入工作和人才的投入工作[1]。教师需要做好专业技能的培训工作，更好的解决我国市场的就业矛盾。经济多元化发展的今天，高职教育教学的发展需要高度重视教育教学的应用，尤其是人才资源结构的调整，就要分析市场企业人才多种需求，实现多元化人才的培养。关于我国劳动就业群体而言，不仅仅需要综合分析国企下岗职工的综合性培训管理，同时也要结合高校毕业生的综合性管理应用，确定高校毕业生的职业发展定向。关于人才就业的培养，尽可能的将自身就业技能综合提升，构建学习型社会。基于经济发展的今天，教师需要不断的更新自己的知识，学校领导通过定期的培训教师的专业技能，树立终身学习意识，提升教师的学历，增加教师的专业知识，将教师自身职业价值综合提升。

二、丰富人才培养模式，加强“双师型”队伍建设

现阶段，高职人才培养模式不仅仅和高等职业教育自身多样化的专业相关，同时也和复杂化的课程结构相关。我国高等教育教学的发展，需要结合中多类型以及多层次的人才培养需求，尽可能的丰富多样化的人才培养过程。人才培养模式的丰富，更好加强人才培养的实践性应用，尽可能的培养学生实践能力，结合社会人才的多方面需求，实现人才的稳定性发展[2]。“双师型”队伍的建设和发展，就要聘用专业技术强的一些人员，结合社会培养的综合性需求，结合自身专业的设置，尽可能的实现针对性的专业设置，同时也要体现灵活性的专业设置。专业的设置需要瞄准市场，结合社会职业群体的多种功能特征，合理的选择教学内容，确定课程结构。课程教学中需要加强理论性知识和实践性知识的综合性培养。：双师型：队伍的建设，学校领导就要加强教师的理论性知识培养，同时也要加强教师的综合技能培养，树立教师终身学习意识，提升高职教学质量。

三、丰富学生短期培训课程，完善教师职业资格认证制度

(一)丰富学生短期培训课程

高职教学质量的提高，需要加强专业之间的联系，对复合型技术应用人才进行培养，在学科的专业设置过程，实现多种学科交叉性的专业学习。职业教育就要体现出多元化的教育教学管理，提高学生专业学习的自由性，同时也要综合性分析学生的就业环境，加强教师双证书制度的完善工作，对学生进行短期的课程培训工作，培养学生良好的职业道德能力，促进学生的创新性发展和创业教育精神的发展[3]。

我国更要做好教师职业资格认证制度的完善工作，在职业资格证书教育过程，促进职业资格证书的规模化发展，严格执行持证上岗的制度，对劳动准入制度进行综合性的完善，同时也要结合国家职业技能的相关培训标准，促进职业资格证书的有效性完善工作。职业资格证书的一种完善性发展，结合高等技术人才的多元化培养。

(二)完善教师职业资格认证制度

教师资格认证制度的完善和发展，就要注重双证书制度的完善，做好高职高专学历的继续教育和发展。职业资格证书的教育和发展，加强对教师职业资格证书的考核管理，严格的执行持证上岗的具体制度，对劳动准入制度进行完善，将高职院校教师的整体质量提高，加强职业资格培训和劳动就业多种培训的融合培养，对创新性应用技术人才进行培养。

四、重视科研，加强实训实验基地的建设

我国高职教育教学的发展，需要突出高职院校办学的特色，结合学校自身发展品牌结构，将教师队伍科研能力综合提升，促进科研团队的规模化建设和发展。高职院校的发展，需要培养教师科研团队协作的能力，对科研团队建设提高重视度，同时也要结合自身自主创新的综合价值，做好校企合作的沟通和交流，将教师科研能力综合提升。加强教师科研教育经费的投入工作，优化教师科研工作环境，培养教师丰富的学科知识，提升教师的实践技能，促进教师科研开发能力的综合提升。高职院校同样也要做好实训实验基地的建设和发展，促进学校教育教学的改革和发展，增加教学设备的资金投入和技术投入，结合现代科技技术加强生产、科研以及教学的多元化教学管理，加强教师和企业之间的联系，结合社会资源，丰富教师的专业知识结构，提升教师的实训技能。

五、结语

总而言之，高职教育教学质量的提升，需要提高对高职教育教学的重视度，结合社会人才的多方面需求，加强专业之间的紧密联系。学校就要做好实训基地的建设，增加教师科研成果的建设和发展，实现校企合作的多种教学管理，同时也要加强教师的技能培训，丰富教师的专业知识。教师需要树立终身学习意识，做好教学设计，做好学生的教学工作。社会就要完善教师资格认证的管理，加强对教师职业资格证书的考核管理，严格的执行持证上岗的具体制度，对劳动准入制度进行完善，提高高职教学的整体质量，促进高职教育的多样化发展。

[参考文献]

[1]王义宝.基于全面质量管理的高职教学质量评价研究[J].教育探索，2013，07(5)：63-64.

[2]张俊.校企合作背景下提高高职教学质量的有效途径[J].教育与职业，2014，04(6)：35-36.

[3]管弦.关于当前我国高职教学质量的调查——基于师生评价的视角[J].职教论坛，2013，10(3)：86-89.

中图分类号：G642.4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)10-0222-01