河北体育学院开设传统武术传承人专业的思考研究*

马振磊　吴振超

1.河北体育学院，河北　石家庄　050041；2.河北地质大学，河北　石家庄　050031

河北体育学院开设传统武术传承人专业的思考研究*

马振磊1**吴振超2*

1.河北体育学院，河北石家庄050041；2.河北地质大学，河北石家庄050031

摘要：武术传承人是传统武术事业发展的重要支撑和纽带，我国武术发展历经“大跃进”和国际化传播，民间武术传承人层出不群，更多传承人的职业素养、文化素养及专业水平备受质疑，影响武术事业的发展。针对问题，研究提出武术传承人在高校的专业性培养，依据国家教育部新专业设置要求，本文以河北省为研究范围，以河北体育学院为研究院校，从新专业设置的生源、培养目标、师资等必要方面进行分析，探究武术传承人在高校开设专业的可行性。

关键词：河北体育学院；传统武术；传承人；专业培养

一、引言

“武术是中国优秀的传统文化，是中国文化的重要组成部分”。“武术传承人是传统武术文化的传承与发展的重要环节，更是民族传统武术文化发展的实践者”。改革开放以来，我国经济快速发展，科教与文化受国际化影响使得人们在世界观、价值感、文化观上的发生变革。期间武术发展也历经了“大跃进”、“竞技化”、“国际化传播”等，取得了一定的成绩，也存在一些问题。以河北武术为例，据挖掘统计，在河北起源和流传有60多种拳术，30多种器械，而形成影响力的拳派仅有太极拳、八卦掌、形意拳、梅花拳、八极拳等，仅占全省所有拳种的8%，更多的拳种因传承问题没能得到发展。其次，文化追根，使得传统武术快速发展，在利益、荣誉和热门的驱动下，“武术传承人”层层而出，而传承人的“质量”备受质疑，这直接影响传统武术事业发展步伐。其三，目前，各拳术的传承人在传统“师承”或“家传”传承影响下已脱离现代社会发展轨道。传承人是拳术发展、振兴、传扬的关键，传承人的专业技术、文化素养、知识层次、发展眼光等影响着它的发展和走向，不被现代社会认可的“传承人”必将本门拳文化引向灭亡。因此，针对问题，将传统武术“传承人”引入高校，是其发展的必要路径之一。从传承与保护的高度，体育院校对传统武术传承人的培养有义不容辞的责任，这也将是传统武术文化发展的新动力。从社会需求角度，“文化强国战略”及人们对武术文化的关注度及民族情感必将推动传统武术文化迎来新的发展，高素质的传承人将会引领传统武术文化的发展，必将会是行业需求的“新人才”，这也会保护和传承更多的传统拳种，为他们带来新的发展动力。

河北体育学院是河北省唯一一所独立建制的本科体育专业院校。从学校发展来看，传统武术“传承人”专业(暂定)的设置，将会成为我校开拓创新教育新专业的的特色所在，也会让我校成为设置该专业的开创者和引领着。

二、传统武术传承人专业设置的技术问题思考

河北省境内，河北体育学院是唯一一所独立建制的本科体育类专业院校，学校设有武术系，武术系是武术传承人专业设置的基础依托，从技术思考，依据《普通高等学校本科专业设置管理规定》以及高校未列入《专业目录》的新专业设置审批流程要求，武术传承人设置的生源、培养目标、师资条件、教学设施是开设的必要条件。

(一)生源问题

河北体育学院武术系属全国招生院系，从建系至今，为国家培养武术人才近两千余人，在招生上，历经了我国高等体育院校武术招生政策的多次变革，现每年面向全国招收武术类学生50人，但从历年的报考人数看，本科武术类专业生源非常充足，如果设置传统武术传承人专业，生源问题是有保障的。其次，河北省是武术大省，又是民间武术拳种大省，各类拳派的适龄武术学生成百上千，还有各级武术特色中学、体校、职业类武术学校等上百所，武术人才梯队建设完善，有力保障新专业的生源问题。

(二)培养目标与适应岗位

传统武术传承人专业属于武术类民族传统体育专业，其培养目标是为培养传承我国优秀传统武术拳种的“传播人”为主要目标，本文以“传承”为主干，将适应岗位分为职业类、事业类、管理类、安保类、社会类。职业类岗位主要是指各级体育运动学校、武术学校、专业培训机构等，主要从事武术教练工作，对所传承拳种通过专业培养进行高精度传承；事业类岗位主要是指各级学校，包括中小学、职业类院校、高等院校，通过学校体育教学将所学拳种进行浅度传播；管理类岗位是指各级政府、事业机关的相关类行政岗位，通过行政管理手段，导向性支持传统武术拳种的传播与发展。安保类职业是指警务部门、军警部队、安保职业等，通过应用所学拳术技能为祖国及社会安全服务；社会岗位是指以“武术”为主的继承或创业，例如，继承某一拳种传承大任，以“武术第XX代传人”的身份传承和发扬本门拳法，或者以自身所学创立专业拳种的教育或培训机构，以此来传承和发扬本门拳法；

除此之外，继续深造，考取硕士研究生及博士研究生，从事专业类科学研究工作也是其培养目标和岗位。

(三)师资状况

河北体育学院武术系是全国成立最早的民族传统体育系部，根植于燕赵丰厚的武术文化沃土和悠久的人文传统之中，在我国现代高等武术教育事业当中一直名列前茅。武术系现有专业武术教师19人，武术八段1人，七段7人，6段11人；其中具有教授职称2人，副教授9人，讲师5人，助教3人；取得博士学历1人，硕士13人，本科5人；具有武术国际级裁判2人，国家级5人，一级12人。同时，学校还聘请多名武术名家、传承人宗师、武术专家为学校客座教授，其中八级拳传人吴连枝，杨式太

极拳传人杨振河，武式太极拳名家乔松茂，苗刀宗师郭瑞祥，高级武术教练、武术名家齐保卫，武术名家王志海、尹丙武，武术学专家康戈武教授等亲临学校教授武技和讲学。由此可见，无论是武术专业教学，还是武术科学研究，雄厚的师资力量可完全保障传统武术传承人专业的开设。

(四)教学设施

学校历来重视武术系的教学、科研、竞赛工作，对教学设施、教学器材等配备齐全。武术系拥有武术教学馆一座，其中新版标准武术场地2个，旧版武术场地4个，专业武术散打擂台1个，标准摔跤场地1个，教学辅助器材充足，教学设施完全可满足教学需要。

三、结语

中国传统武术是武术文化的本源，是我国传统文化国粹，由于种类多、分布广、技术形态不一等导致其发展层差不齐，无论是何种原因，其文化的价值、技能价值等不容忽视，从保护和传承视角看，通过高校的专业培养是必要手段，提出设置传统武术传承人专业也是高等武术教育的必然之路。本文通过对河北体育学院传统武术传承人新专业的设置所涉及的生源、培养目标与适应岗位、师资状况、教学设施的分析看，新设置该专业是完全可行的；同时，传统武术传承人专业的开设将会成为河北体育学院开拓创新教育、新专业设置的特色所在，也会让该校成为设置该专业的开创者和引领着。

[参考文献]

[1]牛爱军.从非物质文化遗产视角对“传统武术传承人”保护问题的探讨[J].武汉体育学院学报，2008.10.

[2]吴振超，刘丽君.河北民间武术文化在高校的传承研究[J].长春教育学院学报，2014.4.

[3]张志雷.非物质文化遗产视角下传统武术代表性传承人研究[J].中国体育科技，2014.4.

[4]陈宋.论传统武术可持续性发展的关键：传承人接续[J].搏击.武术科学，2009.2.

[5]王智慧.传统惯性与时代整合：武术传承人的生存态势与文化传承[J].上海体育学院学报，2015.5.

** 作者简介：马振磊(1982-)，男，硕士，河北体育学院武术系讲师，从事武术教学工作，研究方向：体育教学、武术教学与训练、武术文化研究；吴振超(1984-)，男，硕士，河北地质大学体育教学部讲师，从事武术教学工作，研究方向：武术教学与训练、武术文化与产业研究。

中图分类号：G852

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)10-0025-02

* 河北体育学院2016年度教学改革研究项目(项目编号：2016JYZHC12)。